山东恃利县学年高二语文月考试题.docx
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山东恃利县学年高二语文月考试题
山东省垦利县2016-2017学年高二语文3月月考试题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成l—3题。
意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。
诗、赋、词、曲、小说、散文、骈文等各种文学体裁，以及绘画、音乐等艺术种类都可以创造出意境。
注重意境的创造，是中国文学艺术共同的特点。
意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。
或情随境生；或移情入境；或体贴物情，物我情融。
有时意境很快就达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础上深化、开拓。
《漫叟诗话》说：
杜甫的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞”，后改为“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。
此诗是杜甫乾元元年在长安任拾遗时所作，他对肃宗既怀有幻想，又感到失望。
久坐江畔，寂寞无聊之感袭上心来。
“桃花欲共杨花语”，偏于想象，意境活泼，与此时心情不合。
“桃花细逐杨花落”偏于写实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。
诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜枚举。
“大漠孤烟直，长河落日圆。
”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”“月上柳梢头，人约黄昏后。
”这些诗句，我们反复体味，即可进入那意境之中，获得美的享受。
有些抒情写景的散文和骈文，也有诗的意境。
王勃的《滕王阁序》、苏轼的前后《赤壁赋》，自不待言。
即使是先秦诸子散文，也有诗一样的片段。
如《侍坐》章，孔子让他们各言其志，其他人都直截了当地说，而曾皙是借描述性的语言来表达的：
“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”
戏曲中的曲词尤其注重意境的表现。
有些曲词善于描摹景物，烘托气氛，抒写人物的内心活动，如王实甫《
长亭送别》的曲子：
“【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
”
中国文学的创作注重表现意境，文学的鉴赏也应该力求感受并进入意境。
当我们读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在想象的世界之中。
有时是自己过去的审美经验被唤起，和诗人取得共鸣。
有时仿佛心灵打开了一扇窗户，对宇宙和人生得到新的理解。
怎样才能进入文学作品的意境呢？
必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。
诗歌鉴赏需要运用想象和联想，戏曲鉴赏也是如此。
中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上并没有真实的布景。
那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。
而读剧本时，眼前没有布景，也没有演员。
读者要借助剧本文字想象舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变成一些生动的场景，这样才能进入它的意境。
（选自《中国文学鉴赏》，袁行霈，有删改）
1．下列表述中，不符合原文内容的一项是（3分）
A．意境是作家主观情意与客观物象相互交融的结果，它可以使读者沉浸在想象的世界中。
B．意境创造不受文学体裁和艺术种类的限制，注重创造意境是中国文学艺术共同的特点。
C．意境或是情随境生，或是移情入境，或是体贴物情，物我情融，都可以给人以美的享受。
D．意境是文学艺术表情达意的重要方式，对初始之境不断深化、开拓才能创造清晰的意境。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．阅读意境深远的作品，定会让我们忘记周围的一切，沉浸在想象的世界里，视而不见，听而不闻。
B．作者在创作文学作品时注重表现意境，读者在鉴赏文学作品时也要力求感受意境并进入意境。
C．展开想象的翅膀进入到文学作品的意境中，有时可以与作者产生共鸣，有时也可以获得新理解。
D．戏曲的舞台上虽没有真实的布景，但演员虚拟性很强的表演也会给观众以联想与想象的空间。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”鲜明的富于启示性的意境，我们反复体味，即可领略到其雄奇壮阔之美。
B．杜甫妙改后的诗句“桃花细逐杨花落”，意境清寂，偏于想象，恰切地表现了他久坐江畔的寂寞无聊之感。
C．《侍坐》章中其他人直截了当地各言其志，曾皙则借描述性的语言、诗一般的意境表达自己“礼治”的志向。
D．《长亭送别》中【正宫】[端正好]通过营造凄凉的意境表达主人公难分难舍的离情，可见戏曲的曲词也有意境之妙。
二、古文阅读（40分）
（一）《史记》选读部分（15分）
4．下列各句加点词意义相同的一项是（ ）（3分）
A．士以此爱乐为用 用善骑射
B．从广勒习兵旦日沛公从百余骑来见项王
C．彼虏以我为走弃甲曵兵而走
D．望匈奴有数千骑君还何所望
5．下面句中加点的实词解释错误的一项是（ ）（3分）
A．固自辞于大将军。
大将军不听 听：
准许
B．广不谢大将军而起行谢：
辞别
C．南绝幕，遇前将军、右将军绝：
与世隔绝的
D．无老壮皆为垂涕无：
无论
6．下面加点的词语意义与用法相同的一项是（ ）（3分）
A．良久乃许之乃我自失道
B．青捕虏知单于所居为虏所生得
C．是岁，元狩四年也而是时公孙敖新失侯
D．其身不正，虽令不从此言虽小，可以谕大也
7．下面加点的词解释错误的一项是（ ）（3分）
A．高祖为亭长，素易诸吏易：
看不起
B．夺其军，可四千余人可：
大约
C．欲止宫休舍
止：
居住
D．项羽卒闻汉军之楚歌卒：
同“猝”，突然
8．下面加点的虚词意义与用法相同的一项是（ ）（3分）
A.系颈以组始怀王遣我，固以能宽容
B.今则来，沛公恐不得有此太公往视，则见蛟龙于其上
C.诸将过此者多，吾视沛公大人长者楚与诸侯之慕从者数万人
D.高祖因狎侮诸客因张良遂略韩地车睘辕
（二）文言文阅读（25分）
阅读下面的文言文，完成问题。
蒋贵，字大富，以燕山卫卒从成祖起兵。
积功至昌国卫指挥同知。
从大军征交阯及沙漠，迁都指挥佥事，掌彭城卫事。
宣德二年，四川松潘诸番叛，充右参将，从总兵官陈怀讨之。
募乡导，绝险而进，薄其巢。
一日十数战，大败之。
进都指挥同知，镇守密云。
七年复命为参将，佐怀镇松潘。
明年进都督佥事，充副总兵，协方政镇守。
又明年，诸番复叛，政等分道进讨。
贵督兵四千，攻破任昌大寨。
会都指挥赵得、宫聚兵以次讨平龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者无算。
捷闻，进都督同知，充总兵官，佩平蛮将军印，代政镇守。
英宗即位，以所统皆极边地，奏增军士月粮。
正统元年召还，为右都督。
阿台寇甘、凉，边将告急。
命佩平虏将军印，帅师讨之。
贼犯庄浪，都指挥江源战死，亡士卒百四十余人。
侍郎徐晞劾贵，朝议以贵方选军甘州，势不相及。
而庄浪乃晞所统，责晞委罪。
置贵不
问。
明年春，谍报敌驻贺兰山后。
诏大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同迤西，贵与都督赵安出凉州塞会剿。
贵至鱼儿海子，都指挥安敬言前途无水草，引还。
镇守陕西都御史陈镒言状，尚书王骥出理边务，斩敬，责贵立功。
贵感奋，会朵儿只伯惧罪，连遣使入贡，敌势稍弱。
贵帅轻骑败之于狼山，追抵石城。
已，闻朵儿只伯依阿台于兀鲁乃地，贵将二千五百人为前锋往袭。
副将李安沮之，贵拔剑厉声叱安曰：
“
敢阻军者死
！
”遂出镇夷。
间道疾驰三日夜，抵其巢。
阿台方牧马，贵猝入马群，令士卒以鞭击弓韣①惊马，马尽佚。
敌失马挽弓步斗贵纵骑蹂击指挥毛哈阿奋入其阵大败之复分军为两翼别遣百骑乘高为疑兵转战八十里。
会任礼亦追敌至黑泉，阿台与朵儿只伯以数骑远遁，西边悉平。
十四年正月，贵
卒，年七十。
赠泾国公，谥武勇。
注：
①弓韣：
弓袋。
9．下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是（3分）
A.敌失马/挽弓步斗/贵纵骑蹂击/指挥毛哈阿奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里
B.敌失马挽弓/步斗贵纵骑/蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑/乘高为疑兵/转战八十里
C.敌失马挽弓/步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军/为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里
D.敌失/马挽弓步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵大败/之复分军为两翼别遣/百骑乘高/为疑兵/转战八十里
10．对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“迁”在古代称调动官职，一般指升职，如：
升迁。
也指贬谪，放逐，如“迁谪”指贬官远地，“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。
B.文中“谥武勇”的“谥”是谥号。
古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。
如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。
C.“明年进都督佥事”中，“明年”指“第二年”，而在现代汉语中，“明年”指“今年的后一年”，古今意义不同。
“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。
D.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。
习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号，文中的谥号还有“英宗”；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.蒋贵出身低微，作战勇猛。
他以燕山卫一名士兵的身份随从成祖起兵，因为作战勇猛，不断累积军功，从昌国卫指挥同知一路升官，曾经升至总兵。
B.蒋贵身经百战，深受朝廷信赖。
阿台侵犯庄浪时，侍郎徐晞为了推卸自己的责任而弹劾了蒋贵，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，并没有问责蒋贵。
C.蒋贵身处高位，心系士兵。
因为所管辖的都是非常偏远的地方，所以他向英宗皇帝奏请增
加军士的月粮。
英宗很生气，于是他被召回担任右都督。
D.蒋贵智勇双全，立功边塞。
在征讨阿台时，他不仅分兵为两翼，而且还派一百名骑兵登上高处布为疑兵迷惑敌人，迫使敌人远遁，从而平定西部边境。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（16分）
（1）（5分）充右参将，从总兵官陈怀讨之。
募乡导，绝险而进，薄其巢。
（2）（3分）镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
（3）（5分）间道疾驰三日夜，抵其巢。
阿台方牧马，贵猝入马群，令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。
（4）（3
分）秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
13．补写出下列古诗文中空缺的部分。
（6分）
（1）自疏濯淖污泥之中，____________________，以浮游尘埃之外，__________。
皭然泥而不滓者也。
（司马迁《屈原列传》）
（2）谚曰：
“桃李不言，。
”（司马迁《李将军列传》）
（3），衣食足而知荣辱。
（司马迁《管仲列传》）
（4）其身正，不令而行；，！
（司马迁《屈原列传》）
三、文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成14~17题。
泥斑马
肖复兴
家里大院的大门很敞亮，左右各有一个抱鼓石门墩，下有几级高台阶。
黑漆大门上，有一副对联：
“忠厚传家久，诗书继世长。
”有点儿老一辈的气势。
在老北京，这叫广亮式大门，平常的时候不打开，旁边有小门，人们从那里进出。
台阶上有一个平台，平台显得很宽敞。
王大爷的小摊就摆在那里，很是显眼，街上的人，一眼就能望见。
王大爷的小摊，卖些糖块儿、洋画片和泥玩具之类的东西。
泥玩具，多是些小动物，是王大爷自己捏的，涂上颜色，非常好看，活灵活现，卖得不贵，因此，很受小孩子欢迎。
我常常一放学就到王大爷的小摊前，看一会儿，玩一会儿，王大爷望着我笑，任我随便摸他的玩具。
我真佩服王大爷的手艺．他的手指很粗，怎么就能那么灵巧地捏出那么小的动物来？
王大爷那时五十多岁，住在我家大院的东厢房。
他人很随和，逢人就笑。
那时，王大爷的东西很便宜，人们生活不富裕，因此他赚的钱也不多，只能勉强生活。
王大爷老两口只有一个儿子，大院里的人都知道，儿子是抱来的。
将近三十，还没结婚，在铁路上开火车，和王大爷两口挤在一间房里。
让他头疼的是儿子以后找个媳妇，可怎么住呀？
那一年寒假，我常到王大爷小摊前玩。
有一天，他在做玩具，问我：
“你说做一个什么好？
”我随口说了句：
“做只小马吧。
”他点点头。
没一会儿的工夫，就捏出了一只小马的样子。
他抬起头又问我：
“你说上什么颜色好？
”我随口又说：
“黑的！
”“黑的？
”王大爷反问我一句说，“一色儿黑，不好看，来个黑白相间的吧，好不好？
”
那时候，我没有细想，这个黑白相间的小马会是什么样子。
等王大
爷把颜色涂了一半，我才发现，原来是一只小斑马。
黑白相间的弯弯条纹，让这只小斑马格外活泼漂亮。
“王大爷，您的手艺真棒！
”我情不自禁地说。
第二天，小斑马的漆干了，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铜铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小斑马像活了一样。
我太喜欢那匹小斑马了。
每次路过小摊都会站住脚，反复地看，好像它也在看我。
那一阵子，我满脑子都是这个小斑马，可惜没有钱买。
几次想张嘴跟家人要钱。
接着又想，小斑马的脖子上系着个小铜铃铛，比起一般的泥玩具，钱稍微多了点儿，便把冒到嗓子眼儿的话，又咽了下去。
春节一天天近了，小斑马不知哪一天就会被哪个孩子买走，带回家过年。
一想起这事，我心里很难过，百爪挠心，好像小斑马是我的，会被别人抢去。
在这样的心理驱使下，我干了一件“蠢事”。
那一天，天快黑了，因为临近过年了，小摊前站着不少人，都是大人带着孩子来买玩具的。
我趁着天暗，伸手一把就把小斑马“偷走”了。
飞快地把小斑马揣进棉衣口袋里，小铃铛轻轻地响了一下，我的心在不停地跳，觉得那铃声，王大爷好像听见了。
这件事很快被爸爸发现了，他让我把小斑马给王大爷送回去。
跟在爸爸的后面，我头都不敢抬起来。
王大爷爱怜地望着我，坚持要把小斑马送给我。
爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。
最后，王大爷只好收回小斑马，还嘱咐爸爸：
“千万别打孩子，过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！
”
就在这一年，为了支援“三线建设”，政府动员人们去甘肃。
王大爷报了名，很快就被批准了。
大院所有的街坊都清楚，王大爷这么做，是为了给儿子腾房子。
王大爷最后一天收摊的时候，我站在一边，默默地看着他。
他也望着我，什么话也没说。
那一天，小街上冷冷清清的。
第二天，王大爷走时，我没能看到他。
放学回家，看到桌上那只脖子上挂着铜铃铛的小斑马，我的眼泪一下子涌了出来。
四十多年过去了，王大爷的儿子，今年七十多岁了，他在王大爷留给他的那间东厢房里结了婚，生了孩子。
他的媳妇个子很高，长得很漂亮。
他的儿子个子也很高，很帅气。
可是，王大爷再也没有回来过一次。
难道他不想他的儿子，不想他的孙子吗？
四十多年来，我曾经多次去过甘肃，每一次去，都会想起王大爷，想起这个让我百思不得其解的问题。
当然，也会想起那只“泥斑马”。
14．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．开头的环境描写点明了故事发生的地点，为“我”和王大爷之间的交往提供了一个特殊的空间。
B．王大爷的泥玩具多是些小动物，他允许孩子们随便触摸，所以他捏出来的小动物很受孩子们欢迎。
C．“我”建议王大爷做一只黑白相间的斑马，他就捏了活灵活现的小斑马，这为后文“我”偷马埋下伏笔。
D．四十多年来，那个百思不得其解的问题依然是一个谜，这样写为人物形象增添了一层神秘色彩。
E．文章写法细腻，通过对人物神态和典型化语言的细致描写，刻画了让“我”敬爱怀念的王大爷形象。
15．小说第一段中的对联有什么作用？
请简要分析。
（6分）
16．小说主人公王大爷这一形象有哪些特点？
请简要分析。
（6分）
17．本文题目为“泥斑马”，但“泥斑马”是在后文中才出现的；本文塑造的主人公是王大爷，题目改为“王大爷”，好不好？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
四、语言文字运用
18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（6分）
中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”，“四大”之外还要加一个毛笔。
① ，不仅仅中国艺术不会是这个样子的，就连整个中国文化的精神面貌也要大大不同。
可以说，没有毛笔，莫说绘画，② 。
字的形态、结构、书写方法，使用功能、艺术效果，都不会是如此这般。
这就又决定了书卷、匾额、对联、文件等各式文献形态，都是在那大前提下，随之而产生、形成和发展的。
所以说，中国文化的精神面貌，表现于毛笔， ③。
汉字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。
19．提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义，不超过60个字。
（4分）
创造思考教学以培养创造性思维为目标。
创造性思维具有以下特点创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值创造性思维是非传统的具有高度机动性坚持性的思维活动创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题
清楚地勾画出来或提出某种方案加以解决。
五、写作（60分）
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
1889年，高达300米的埃菲尔铁塔在巴黎塞纳河左岸建成，莫泊桑、左拉、小仲马等300多位文化名流联名抵制，他们还组织了一场示威游行，理由是“巴黎不适应这么一个丑陋的铁家伙”。
不过，抵制不久后就消失了，参与游行的莫泊桑后来经常到铁塔的二楼就餐。
2008年，北京为了奥运会修建了鸟巢、水立方和鸭蛋一样的国家大剧院，很多人痛心疾首，极尽嘲讽挖苦之能事，理由是“北京有故宫和四合院就足够了，不适应这些太西方、太现代的东西”。
不过到了今天，一部关于北京的宣传片中若没有这些建筑的影子，你会怀疑地问：
“这是最近拍的片子吗？
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高二语文试题答案2017.3
1．D（理解错误，两种情况杂糅表达。
）
2．A（可能变肯定，原文是“可能暂时忽略了周围的一切”）
3．B（张冠李戴，改后的诗句偏
于写实。
）
4．C项均为逃亡，逃跑。
A项分别为任用，使用/因为；B项分别为跟从/使……跟从；D项分别为远远望见/期望。
5．C项，绝：
横渡
6．C项，是：
代词，这。
A项，乃：
副词，才/转折连词，竟然；B项，所：
助词，……的地方/介词，表被动，被；D项虽：
连词，即使/连词，虽然。
7．D项，卒：
士卒
8．C项，者：
定语后置句的标志，可不译。
A项，以：
介词，用/动词，认为；B项，则：
连词，表假设，如果/连词，表顺承，就；D项，因：
介词，乘机/介词，凭借。
9．A【解析】本题考查文言文断句的能力。
解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：
虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。
根据上文的语意，士卒用鞭子击打弓韣以致于马受惊跑散，所以敌人失去战马，应在“失马”后断开，排除BCD项；蒋贵是主语，应在“贵”前
断开；虚词标志：
之。
10．D【解析】本题考查理解文化常识的能力。
D项，“英宗”是庙号。
11．C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C项，“英宗很生气”无中生有。
12．
（1）（蒋贵）担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。
招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。
（5分）关键词：
（1）充、从、募、薄。
（2）镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何。
（3分）
（3）（他）从小路疾驰了
三天三夜，抵达了叛军的巢穴。
阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了。
（5分）关键词：
间道、猝、惊、佚。
（4）秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（ｚｈǐ，纸）道旁投降。
（3分）
13.略
14．D3分，A2分，E1分。
（B项因果关系不当，王大爷自己捏小动物捏得很好，卖得不贵，所以很受小孩子欢迎，并非王大爷允许孩子们随意摸他的玩具；C项张冠李戴，捏黑白相间的小马，是王大爷的主
意；E项本文没有对人物的神态和典型化语言的细致描写。
）
15.①对联“忠厚传家久，诗书继世长”是家风的写照，是父亲教育孩子的箴言；
②对联也暗示了王大爷忠
厚老实的性格；
③通过对联，表达了作者对善良忠厚品格的倡导与赞美。
（每点2分，共6分。
意思对即可。
）
16.①心灵手巧，有一副好手艺。
通过“我”的佩服、赞叹可以看出，我“偷马”也侧面衬托了王大爷手艺精湛。
②随和善良。
任凭“我”随意摸他的玩具；“他人很随和，逢人就笑”，“卖得东西很便宜”；“我”偷了泥斑马，王大爷要送给我，还叮嘱“我”爸爸不要打我；最终在离开的时候，把泥斑马送给了我。
③忠厚无私。
收养儿子，为儿子的结婚住房发愁，最终为了给儿子腾房子，去甘肃支援“三线建设”，从此为了不给儿子添麻烦，离家不归。
（每点2分，共6分。
意思对即可。
）
17.答案示例一：
以“泥斑马”为题更好。
①“泥斑马”本文的线索，维系着我与王大爷的一份情感，每当我想起王大爷，就会想起“泥斑马”。
②从刻画人物形象来看，王大爷捏泥斑马，送回偷走的泥斑马时叮嘱爸爸不要打“我”，最终在离开前把“泥斑马”送给我，王大爷的形象逐步丰满。
③以“泥斑马”为题更生动形象，能引起读者的兴趣，起到“言尽意无穷”的意味。
④从“泥斑马”的寓意来看，暗示了王大爷的随和善良的品格；表现了作者对无私善良、勤劳忠厚的劳动人民的赞美之情，突出了主题。
（题目确定2分，分析每点2分，共6分。
共8分。
意思对即可。
）
答案示例二：
改为以“王大爷”为题
更好。
①直接交待主人公，让读者对文章有通观的把握。
②王大爷作为主要人物，贯穿始终，使文章结构更加清晰。
③以“泥斑马”为题，过于含糊含蓄。
文章篇幅尽半时，出现“泥斑马”，“泥斑马”并不能涵盖全篇，
使文章线索不够明晰。
18.①如果没有毛笔，
②就连汉字也无法发展到今天的状况（没有今天的精神面貌）
③其发展又取决于毛笔（每句2分，言之成理即可得分）
19.创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
20.略
附参考译文
蒋贵，字大富，作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，靠累积功劳升职到昌国卫指挥同知。
跟随大军征讨交阯及沙漠，提拔为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。
宣德二年，四川松潘的少数民族叛乱，蒋贵担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。
招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。
一天打了十多仗，大败叛军。
升任都指挥同知，镇守密云。
宣德七年，又任命为
参将，帮助陈怀镇守松潘。
次年，升任都督佥事，代理副总兵，帮助方政镇守松潘。
又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。
蒋贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。
会合都指挥赵得、宫聚的队伍，依次平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者没法计算。
捷报传到朝廷，升任都督同知，代理总兵官，佩平蛮将军印，代替方政镇守松潘。
英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。
正统元年，召蒋贵回到朝廷，任右都督。
阿台侵犯甘州（今甘肃张掖）、凉州（今甘肃武威），边疆的守将向朝廷告急，朝廷命令蒋贵佩戴平虏将军的大印，统帅军队讨伐。
叛军进犯庄浪，都指挥江源战死，阵亡士卒一百四十余人。
侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，势必来不及救援。
而庄浪归徐
晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。
把蒋贵的事情放在一边，不予追究。
次年春天，谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。
皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。
蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前面的路上没有水草了，率兵返回。
镇守陕西都御史陈镒上奏告状，尚书王骥出京负责处理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立功免罪。
蒋贵感动振奋。
正好朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。
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