沪粤版八年级全套说课稿整理档.docx
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沪粤版八年级全套说课稿整理档
各位评委、各位老师：
大家好!
我是1号考生.今天，我说课的内容是《我们怎样听见声音》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解。
本节课是沪粤版八年级物理上册第2章《声音与环境》第1节。
内容主要有：
声音是如何产生的，怎样传播的，声音的传播条件，声速与介质的关系，人是怎样听到声音的。
本节课是声现象的基础知识，为后面学习学习声音的音调、响度、音色奠定基础。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
接下来我说说学情分析
八年级学生对声音的现象较为熟悉，但缺乏本质的认识。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，刚学物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我制定如下三维教学目标
知识与技能
知道声音是由物体的振动产生的
知道声音是以波的形式传播的
知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
了解声波进入人耳后引起听觉的过程
过程与方法
通过探究实验和观察，初步认识声音产生和传播的条件；提高学生的观察能力和研究问题的能力。
情感、态度和价值观
通过探究活动，激发学生的学习兴趣；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
基于以上分析，我确定本课的重点是声音产生的原因及传播条件。
难点是声音是以波的形式传播的
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力
下面我将说说对教学过程的设计
首先是导入环节
我将播放一些声音：
如鸟声、流水声、欢呼声。
提出问题我们是怎样听见声音的，从而引入课题。
通过情境创设，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
接下来我将分四部分进行探究新知环节。
第一部分声音是怎样产生的 让学生做几个探究活动：
拨动拉紧的橡皮筋，敲击接触乒乓球的音叉，敲击鼓面上有碎纸屑的鼓。
活动后提问：
每个发声的发声物体是什么？
正在发声的物体有什么共同特征？
学生讨论交流，并发表观点，我及时点拨评价，从而归纳出正在发生的物体叫做声源，声音是由物体振动产生的。
通过探究活动，让学生逐步学会从真实而又复杂的物理实景中抽象概括出事物的本质和规律，从而突出重点。
然后是第二部分声音是怎样传播的首先让学生了解声音是以声波的形式传播的这是本节课的难点内容。
请两名学生分别唱一句歌词，通过示波器显示出波形。
在让学生敲击音叉也利用示波器现实出来，让学生观察比较这几种波形说明声音是以波的形式传播的。
将声波与水波类比，使学生更好的理解这种传播形式。
通过将抽象的声音转化为形象的视觉效果，让学生直观感知到声音的传播形式，从而突破本节课的难点。
展示宇航员在太空中交流场景，提出问题：
为什么在太空中交流必须要用设备，但平常可以直接对话?
让学生思考声音的传播条件。
这是本节教学重点。
通过观察真空铃实验现象，引导学生归纳声音在空气中能传播在真空中不能传播。
并渗透物理学研究方法----理想实验法。
进一步问：
那声音在固体和液体能否传播呢？
学生进行水中声，隔墙声的实验，证明声音在固体和液体能传播。
从而得出声音的传播需要介质。
接着进行第三部分声音的传播有多快
让学生观看雷电现象引出声速的概念，通过阅读教材让学生了解声速的大小跟介质种类和温度有关，常温下声音在空气中的速度是340米每秒。
在认识声音的产生和传播后，回道课前提出的问题：
我们是怎样听见声音的。
这是本课第四部分内容。
我打算让学生在课后通过自主阅读查找资料了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
由此提高学生自学能力，收集信息的能力。
以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难通过这个过程培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。
接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？
通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况。
最后进行作业布置，让学生在课后制作一个土电话，验证固体能传声。
通过制作过程不仅巩固所学知识，又锻炼学生的动手实践能力，达到学以致用的效果。
为了体现教材知识点，我采用简单明了的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。
2.1我们是怎样听见声音的
一、声音的产生
二、声音的传播
传播方式传播条件
三、声速
1、v固＞v液＞v气2、v空=340m/s
四、人耳听声的过程
综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，体现以学生为本，依靠学生自主探究来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。
我的说课到此结束谢谢各位考官请问要擦黑板吗
各位评委、各位老师：
大家好!
我是1号考生.今天，我说课的内容是《我们怎样区分声音》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解
本节课是沪粤版八年级物理上册第2章《声音与环境》第二节。
本节课内容主要有：
对声音音调的理解，探究影响音调的因素。
本节知识的学习在了解了声音的产生、传播道理之后学习的对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。
通通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
接下来我说说学情分析
八年级学生对声音的现象较为熟悉，但很容易把音调高低理解成声音的大小。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，刚学物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标
知识与技能
知道声音的高低叫音调；音调高低与频率有关，
了解不同音调的声音在波形上的差异
知道影响弦乐器音调高低的因素；
过程与方法
经历声音音调的探究，认识转换法与控制变量法；提高学生的观察能力和研究问题的能力。
情感态度与价值观
通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
基于以上分析，我确定本课的重点是探究影响音调高低的因素；难点是建立音调的初步概念
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力
下面我将进行教学过程的阐述
首先是导入环节
播放男生和女生的声音，引导学生理解在生活中常用尖细和粗矿表示男女生的声音特点，物理学上把这个称作什么？
从而引入课题我们是怎样区分声音的。
通过设疑，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
接下来我将分三个部分进行探究新知环节
第一部分建立音调的概念这是本节课的难点
引导学生了解物理学上用声音的高低描述男女声音的特点，那声音的高低定义为音调。
既然声音是由物体振动产生的，声音的音调必然跟振动有关。
让学生分组进行探究活动，改变钢尺伸出桌面的长短用手拨动使其振动。
观察思考问题：
钢尺振动快慢根伸出桌面的长短有什么关系？
音调高低跟振动快慢有什么关系。
试验后学生交流讨论，通过对比可以发现尺子越短，振动的越快，音调越高。
那如何表示物体振动的快慢呢？
这是我引导学生理解频率的概念和单位。
从而学生能够归纳出，物体振动的频率越高，声音的音调越高。
通过探究活动，让学生利用已有认知，逐步从物理实景中抽象概括出事物的本质和规律，实现从感性到理性的飞跃，从而突破难点。
然后进入第二部分用波形比较频率
展示教材图2-18两个音叉的波形、通过比较波形而直观感知到频率与音调的关系。
然后让男生和女生分别对麦克风说一段话，将声音的波形显示出来让学生观察波形图像的变化。
从而了解人体声带发声频率的不一样导致男女生声音音调的差异。
通过波形的直观展示，让学生对音调与频率的认识更加深刻。
最后进行第三部分探究影响弦乐器音调的因素这是本节课的重点
播放一段拉二胡的视频，介绍二胡的结构。
提出弦乐器音调高低与弦的什么因素有关？
通过比较弦乐器的构造，学生猜想弦的音调可能与弦的粗细、长短、松紧有关。
在猜想之后让他我将引导学生，利用控制变量法分组探究，分别改变弦的粗细、长短，张紧程度观察弦发出声音音调的变化。
在学生实验过程中我将巡视各小组的实验情况，给予指导，实验完成后学生讨论交流分析归纳得出发声体越长越粗越松振动越慢音调越低。
通过通过分组探究的方式，体验控制变量法，提高学生探究能力，归纳科学规律的能力。
以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。
通过这个过程培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。
接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？
通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。
最后进行作业布置，让学生在课后利用生活素材感知音调的高低与频率的关系，并以书面形式描述简单是现象。
通过课后探究不仅巩固知识，锻炼学生的动手实践能力，达到学以致用的效果。
为了体现教材知识点，我采用提纲式的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。
2.2我们是怎样区分声音的
一、声音的高低
音调
频率
二、用波形比较频率
三、影响弦乐器音调的因素：
综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，体现以学生为本，依靠学生自主探究来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。
我的说课到此结束谢谢各位考官请问要擦黑板吗
各位评委、各位老师：
大家好!
我是1号考生.今天，我说课的内容是《我们怎样区分声音续》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解
本节课是沪粤版八年级物理上册第二章《声音与环境》第三节。
本节主要内容是探究声音的响度音色，用波形比较振幅。
本节知识的学习在了解了声音的产生、传播道理之后学习的对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
接下来我说说学情分析
学生已经认识了音调，但概念可能较为模糊，对响度和音调区分不了。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，刚学物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我制定如下三维教学目标
知识与技能：
知道什么是响度、音色。
知道响度与振幅、距离的关系，了解响度单位——分贝。
了解不同响度和不同音色的波形上的差异。
过程与方法：
通过探究实验和观察，经过实验探究响度与振幅这间的过程；提高学生的观察能力和研究问题的能力。
情感、态度和价值观
通过探究活动，激发学生的学习兴趣；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重难点：
基于以上分析，我确定本课的重点是响度和音色是乐音的基本特征。
难点：
响度与音调的区分
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力
下面我将进行教学过程的阐述
首先是导入环节然后播放歌曲，在播放的过程中改变音量，让学生观察现象，问学生其中的原因是什么？
从而引入新课《我们怎样区分声音续》通过演示实验导入，能激发学生学习热情和探究的欲望，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
接下来我将分三部分进行探究新知环节
第一部分让学生认识声音的强弱---响度
通过导入，让学生感受声音不但有音调的高低，还有强弱之分。
物理学中把声音的强弱叫做响度。
继续提出问题：
我们知道影响音调高低的因素是发声体的振动频率。
那么影响响度强弱又是和什么因素有关？
让学生进行探究活动：
活动1在鼓面上撒小纸屑，用轻重不同的力敲鼓观察纸跳动的幅度、听辨鼓面发出的声音的响度！
活动 2分别用不同力度敲击音叉，观察静止坚直的乒乓球被弹开的距离。
活动后学生交流讨论归纳出响度跟发声体的振动幅度有关，物理上用振幅描述物体振动的幅度，所以声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。
通过探究活动让学生直观感知响度与振幅的练习，培养学生的观察能力，归纳总结能力。
然后进入第二部分用波形比较振幅，这是本节课的难点
用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，加以分析比较。
从而让学生根据波形来理解响度和振幅的关系。
播放牛和蚊子的声音及声波图片，让学生从音调和响度两方面讨论他们的声音有什么区别？
从而了解音调和响度的区别。
然后让学生了解有关声音的单位分贝，知道零分贝是怎么规定，通过教材图2-28了解日常生活中常见声音的分贝数。
最后进行第三部分认识声音的品质---音色这是本节课的重点
播放不同乐器发出的声音，学生听音乐分辨什么乐器发出的声音。
引出声音的第三特征：
音色； 这时引导学生回想日常生活中听声辨认也是因为音色不同！
那么因素跟什么因素有关呢？
利用示波器展示音叉，二胡、人声的声音波形，让学生比较它们的异同。
从而总结出影响音色的因素：
是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的！
加深学生对音色的理解。
让学生列表分析响度、音调、音色的含义和决定因素。
从而系统掌握声音的三要素。
通过探究活动，让学生利用已有认知，逐步从物理实景中抽象概括出事物的本质和规律，实现从感性到理性的飞跃。
以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难通过这个过程，培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。
接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？
通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。
最后进行作业布置，让学生在课后利用生活素材感知响度与振幅的关系，并以书面形式描述简单是现象。
通过课后探究不仅巩固知识，锻炼学生的动手实践能力，达到学以致用的效果。
为了体现教材知识点，我采用提纲式的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。
2.3我们是怎样区分声音的续
一、响度
定义
单位
影响响度大小的因素
二：
用波形比较振幅
三、音色
定义
影响因素
综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，体现以学生为本，依靠学生自主探究来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。
我的说课到此结束谢谢各位考官请问要擦黑板吗
各位评委、各位老师：
大家好!
我是1号考生.今天，我说课的内容是《让声音为人类服务》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解
本节是沪粤版八年级物理上册第二章《声音与环境》的第四节内容。
本节内容主要声音与音乐和建筑的关联，超声波和次声波的介绍及应用，噪音的认识及控制。
它是前面几节声音的产生，声音的特性等知识的总结及应用。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系。
接下来，我将对学情进行一个简单的分析
学生已经学习了一些关于声音的知识，日常生活中也了解噪声。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，但刚学物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标
知识与技能:
了解现代技术中有关声音的应用。
了解噪声的来源和危害，
知道防治噪声的途径，增强环保意识。
方法与过程:
通过体验和观察，初步了解防治噪声的思路。
提高学生的环保意识。
情感、态度与价值观：
通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
基于以上分析，我确定本课的重点是防止噪音的途径。
难点是如何从物理学和环保角度区分乐音和噪声
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力
下面主要谈一谈我对教学过程的设计：
首先是导入环节，我将利用多媒体展示噪音炸弹，通过介绍这个炸弹让学生意识到声音的作用，从而引入课堂《让声音为人类服务》通过情境创设，能激发学生学习兴趣和探究的欲望，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
下面我将分三个部分进行探究新知环节
第一部分是让学生自主阅读了解声音与音乐和建筑的一些联系以及次声波、超声波的概念以及应用
然后在让学生列举其它利用声音的例子，并加以分析，通过自主阅读，提高学生的自学能力，在了解生活和生产中各种声音的应用，可以开阔学生的视野，体现从生活走向物理从物理走向社会的课程理念。
进行第二部分噪音与
乐音
首先从物理学和环保角度区分乐音和噪声这是本节课的难点
让学生从日常生活中列举噪声的例子。
如汽车喇叭声，工地机器轰鸣声等。
然后我我问音乐是不是噪声，部分学生回答听音乐感到愉快怎么会是噪声呢？
也有的同学会回答有的时候音乐就是噪声，比如在睡觉的时候。
这时引导学生从环保的角度来说：
一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康特别是听觉有损害的声音都是噪音。
那同学们已经学习了声音的三要素，现在我们从物理角度出发探究下噪音特点。
这是做演示实验，用力敲击音叉，用刻度尺划玻璃，利用示波器让学生观察两者发声的波形。
打击音叉的声波是规则的有一定规律的，划玻璃的声波是无规则的杂乱无章的。
从而让学生从物理上理解噪声和乐音的区别。
通过从环境和物理两方面认识噪音，培养学生的辩证思维，从而突破难点。
噪音的危害
在提出问题：
噪音有那些危害？
利用课件展示一些由于噪音而产生的危害，让学生讨论交流，从而产生了减少噪声，保护环境的情感。
展示马路边噪声检测器和上面的数据，让学生了解这是检测噪声的设备。
同时感性认识到噪声的大小大概是多少分贝，在请同学们观看“一些声音强弱的分贝数和人们相应的感觉”视频。
从而让学生感受到减小噪声的迫切性和必要性。
那么我们怎样能控制它的，展示摩托车上的消声器，公路上的鸣笛静止标志、隔音墙，工厂工人带耳罩。
让学生分组讨论总结出控制噪音的方法：
在声源处控制；在传播过程中控制；在人耳处控制。
通过联系生活实际，提高解决实际问题的能力。
以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。
通过这个过程培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。
接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？
通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。
最后在下课前进行作业布置，让学生观察身边的实物，发现减少噪音的具体方法。
通过查找过程，让学生将物理知识应用与生活当中，达到学以致用的效果。
为了体现教材知识点，我采用提纲式的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。
2.4让声音为人类服务
一、声音的利用
二、噪音和乐音
物理学和环保角度区分乐音和噪声
噪音的危害
噪音的控制
综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，体现以学生为本，依靠学生自主探究来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。
我的说课到此结束谢谢各位考官请问要擦黑板吗
各位评委、各位老师：
大家好!
我是1号考生.今天，我说课的内容是《光世界巡航》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解
本节是沪粤八年级物理上册第三章《光和眼界》第一节。
本节内容主要有光能为我们做什么，光是怎样传播的，光的播速度以及光的色散，它是学习光学的基础，也是学习光的反射、折射的铺垫性知识。
通过这节学习，认识光对人类生活的重要意义，从而认识到生活和物理之间的关系。
接下来，我将对学情进行一个简单的分析
八年级的学生对光现象有感性的了解，但缺乏本质的认识。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，刚学物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我制定如下三维教学目标
知识与技能：
知道光在均匀介质中沿直线传播；并能用来解释简单的光现象；
知道光线是表示光的传播路径和方向的物理模型
知道光在真空中的传播速度
了解光的色散
过程与方法
经历观察光现象的初步认识过程，提高观察能力和归纳科学规律的能力。
情感态度、价值观
通过探究活动，激发学生的学习兴趣；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
基于以上分析，我确定本课的重点是理解光沿直线传播的规律，能应用规律解释有关光的直线传播现象。
难点是利用光的直线传播规律解释有关现象
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力
下面谈谈我对教材过程的设计
首先是导入环节，利用展示与光现象紧密相联的优美图片，引导学生讨论：
你想知道有关光的那些知识?
，从而进入课题《光世界巡航》。
通过提问，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
然后我将分为三部分进行探究新知环节
第一部分让学生了解光能为我们做些什么
通过多媒体展示光的一些作用场景：
如产生视觉、调节温度、改变环境、提供能量等。
然后让学生举例说出他们知道光还有那些作用。
让学生意识到光对人类的重要性。
第二部分是让学生知道光是怎样传播的
既然光如此重要那光是来自那里呢？
结合教材内容，让学生总结光源的概念。
这时部分学生可能认为只要看上去闪闪发光的物体就是光源，那么展示太阳、月亮、钻石等图片，让学生判断是不是光源。
在此基础上深入理解光源的概念。
进一步提问光又是怎样传播的呢？
这是本节课的重点，先演示实验，用激光笔射入带有烟雾的烧杯，射入水中发现光在水中。
发现光是沿直线传播的。
在水中加入一种液体使水变的不均匀，看到在不均匀的水中光线不是沿直线传播的，用胶棒搅动使液体均匀，这是光又沿直线传播了。
让学生讨论交流得出光在均匀
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