卖火柴的小女孩.docx

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卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩（第一课时）（总5页）

稿一

《卖火柴的小女孩》第一课时

教学目标：

1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。

（重难点）

4.想象情境，能够运用所学的描写方法。

（重难点）

教学过程：

一、揭题导入，渗透背景

1.师：

同学们，今天我们将走进国外名篇名著的世界，认识丹麦童话作家安徒生笔下的那个卖火柴的小女孩。

我相信你一定读过这篇童话，认识了那个小女孩，那么你想怎样读这篇童话的题目呢（指生读）为什么你要这样读（可怜）看来你对这篇童话已经有些理解了。

2.

3.师：

接下来的这段文字会让你更加了解这篇童话，自己轻声地读一读。

4.师：

读了这段文字，你有哪些体会（内容源于生活）。

是的，童话这种文体源于生活，但具体情节往往是虚构的。

安徒生之所以被誉为“现代童话之父”、“世界儿童文学的太阳”，就是因为他的童话作品立足于现实生活，让人读过之后引发深思，这使得他的童话不仅儿童喜欢，成人也能看。

二、初读课文，把握内容。

1．师：

此时，你是不是想赶快来读读这篇童话，再去深入体会了呢？

快来打开书14课，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事小女孩给你留下了怎样的印象？

2．指生说主要内容。

（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。

）

3．按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。

三、再读课文，感受人物处境。

1．师：

大年夜里，有个光着脚的美丽的小女孩却走在街上卖火柴。

默读1-4自然段，结合具体语句想一想，小女孩给你留下的怎样的印象？

在段旁做批注。

2．生反馈。

1可怜→天冷极了，下着雪，大年夜赤着脚在街上走着。

大年夜本该是怎样的？

→缺少温暖和幸福

2可怜→大拖鞋，飞快地冲过来，跑丢了鞋，还有一只被捡起来拿着跑了。

→穷、人情冷漠

3可怜→赤着脚，没人买，没人给→寒冷、人情冷漠

4可怜→又冷又饿、哆哆嗦嗦，烤鹅的香味，大年夜→饥饿、缺少温暖

5可怜→不敢回家、打她、家里冷

天气冷、家人冷、家里冷、社会冷

5.想象一下，小女孩赤着脚走在大年夜的街上卖火柴，你是怎样的情景，路人又会怎样？

说一说，写一写当时的情景。

烤鹅店的老板

带着孩子买新年礼物的父母

匆匆赶路回家的人

课题

作者

主要内容，第一遍浏览

板书：

卖火柴擦燃火柴冻死街头

默读课文，小女孩给你留下了怎样的印象？

学生全篇说，师总结可怜/悲惨

那就让我们跟随着小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，请大家出声音读读课文的1-4自然段，结合课文内容说说，从哪儿感受到了小女孩的可怜？

批注。

天冷读天冷极了、下

穷苦（饿，没鞋穿，大年夜还要出来，家破）

人情冷漠（马车鞋被拿走，没人买没人同情，爸爸打，）读写结合

生活在一个怎样的社会里？

稿二

《卖火柴的小女孩》第一课时

教学目标：

5.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

6.有感情地朗读课文。

7.把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。

（重难点）

教学过程：

一、背景导入，引出课题

师：

1846年，安徒生到国外去旅行。

在途中收到了一封朋友的来信，让他为一幅画写一个故事。

画上是一个穷苦的小女孩，她的手里拿着许多火柴，一双可怜的眼睛，好像在想些什么。

安徒生看着这张画，双眼渐渐湿润了。

他想起了自己的妈妈的苦难童年，他的母亲幼年讨过饭，她没有办法从任何人那里讨过一点儿东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。

她把手指伸进水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。

最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。

安徒生又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。

爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。

每到傍晚，他坐在墙角里，盼望着讨饭的奶奶快些回来。

慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。

他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，奋笔疾书，写出了我们今天要学习的这篇童话《卖火柴的小女孩》。

【板书课题】

二、初读课文，整体感知

1.师：

这是怎样的一个小女孩呢在她的身上又发生了什么故事让我们打开书，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事小女孩给你留下了怎样的印象

2.指生说主要内容。

（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，五次擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。

）

3.小女孩给你留下了怎样的印象（生全篇自由说：

可怜、悲惨……）

三、再读课文，感受人物处境

1.那就让我们跟随着小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，请你出声读读课文的1-4自然段，结合课文内容说一说，你从哪儿感受到了小女孩的可怜？

在段旁做批注。

2.指生交流。

天冷读穷苦（饿，没鞋穿，大年夜还要出来，家破）

人情冷漠（马车鞋被拿走，没人买没人同情，爸爸打，）

3.读写结合

师：

在这样一个又黑又冷的大年夜里，赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地走在街上。

“求您买一根火柴吧！

”她对街上烤鹅店的老板哀求道。

____________________。

一对带着孩子买新年礼物的父母从小女孩身旁走过，“求您买一根火柴吧！

”她对他们哀求道。

________。

一位身穿华丽衣服的小姐刚从马车上下来，“您需要火柴吗？

”小女孩问道。

__________。

“先生，您需要火柴吗？

买一根吧！

”，一群匆匆赶路回家的人从她身边经过，__________。

4.回读第2自然段。

四、总结拓展

师：

这个可怜的小女孩冰冷的大年夜里卖着火柴，却没有挣到一个钱，为了取暖，她一次次地擦燃了火柴，可最终却被冻死在了街头。

熊天平在他的《火柴天堂》里这样写道：

走在寒冷下雪的夜空，卖着火柴换来温饱。

一步步冰冻，一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手。

每次点燃火柴，微微光芒，看到希望，看见天上的妈妈说话，她说你要勇敢，你要坚强，不要害怕，不要慌张，让你从此不必再流浪……

那奇妙的火光，那让小女孩流连的幻象，下节课我们再去深入体会。

稿三

《卖火柴的小女孩》第一课时

教学目标：

1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。

（重难点）

4.想象情境，能够运用所学的描写方法。

（重难点）

教学过程：

一、揭题导入，渗透背景

1.师：

孩子们，今天我们将一起走进外国名著名篇的世界，去认识丹麦著名童话作家安徒生笔下的“卖火柴的小女孩”。

（引生读）

2.师：

在1846年，安徒生收到了一个朋友寄来的几张画片，其中一张吸引了他，画片上画的是一个穷苦的小女孩蜷缩在墙角，手里拿着火柴，一双美丽的眼睛里透露出悲伤和无助……看着看着，安徒生的眼眶湿润了，他想起了自己母亲的悲惨童年，他的母亲曾经讨过饭，有时候一天下来没有一个人给她任何施舍，他又想起了慈祥的奶奶温柔地把他抱在怀里的情景，想着想着，他情不自禁地摊开稿纸，奋笔疾书，写下了这篇经典童话——《卖火柴的小女孩》。

二、初读课文，整体感知

1.师：

这是怎样的一个小女孩呢在她的身上又发生了什么故事让我们打开书，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事小女孩给你留下了怎样的印象

2.指生说主要内容。

（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，五次擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。

）

3.师总结主要内容。

【板书：

卖火柴擦燃火柴冻死街头】

4.小女孩给你留下了怎样的印象（生全篇自由说：

可怜、悲惨……）

三、再读课文，感受人物形象

1.那就让我们跟随着这个可怜的小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，去看看当时的情景吧！

请你出声读读课文的1-4自然段，结合课文内容说一说，你从哪儿感受到了小女孩的可怜？

在段旁做批注。

2.指生交流。

①在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

师：

多么可怜啊！

每走一步都是那么的寒冷刺骨，这么冷的天，小女孩为什么赤着脚走在街上啊？

②她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？

那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

师：

连唯一的一双能够稍微抵挡严寒的大拖鞋都丢了，都被别人拿着跑了，这段话让你有什么感受？

（可怜，没有人同情她。

）

③小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

师：

是啊，看着多让人心疼啊！

当时的天气是多么得冷啊！

④这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

师：

是啊，这大年夜的晚上已经冷极了，而人们的心更是冷漠得让人心寒。

你能带着你的理解再来读读这句话吗？

三、她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

师：

这可怜的小女孩，连家都不敢回，因为——指生接读这段。

6这可怜的小女孩！

她又冷又饿，引读____哆哆嗦嗦地向前走。

这可怜的小女孩！

她是那么地美丽，引读_____雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

这可怜的小女孩！

在合家团聚的大年夜里，却只能在街上卖火柴，引读_每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

四、读写结合，感受人物处境

1.师：

作者用了哪些描写方法把小女孩的可怜形象表现出来的（外貌、动作、环境描写。

）我们还学过哪些描写人物的方法（语言、神态）

2.师：

让我们再次走进大年夜，跟随着小女孩去街上卖火柴，想象一下，那将是一幅怎样的画面？

赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地走在街上，当她路过烤鹅店的时候，可能会遇到满脸横肉的烤鹅店老板，可能会遇到一对带着孩子买新年礼物的父母，也可能会遇到身穿华丽衣服的贵妇从马车上下来，还有可能遇到一群匆匆赶路回家的人……当她向这些人卖火柴的时候，会是一番怎样的情景呢？

请你选取其中一个人物进行想象，并用我们学过的方法描写这个情景。

3.指生交流。

（写法、情感评价）

4.师：

总之，这可怜的小女孩，这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

五、总结拓展

师：

这个可怜的小女孩冰冷的大年夜里卖着火柴，却没有挣到一个硬币，为了取暖，她一次次地擦燃了火柴，可最终却被冻死在了街头。

熊天平在他的《火柴天堂》里这样写道：

走在寒冷下雪的夜空，卖着火柴换来温饱。

一步步冰冻，一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手。

每次点燃火柴，微微光芒，看到希望，看见天上的妈妈说话，她说你要勇敢，你要坚强，不要害怕，不要慌张，让你从此不必再流浪……

那奇妙的火光，那让小女孩流连的幻象，下节课我们再去深入体会。