疫情防控主题班会教案汇总.docx

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疫情防控主题班会教案汇总

疫情防控主题班会教案

一、班会主题：

科学防疫，健康你我

二、活动背景：

近段时间，国内多地新冠疫情又呈现严峻形势，对学校各项工作提出新的挑战和要求。

疫情对我们每一个人的影响都很大，学生只有掌握了足够的安全知识才能更好地战胜它。

我们一定要提升自我的安全防范意识，筑牢安全思想防线。

为贯彻落实学校关于疫情防控工作的部署和要求，做好新冠疫情防控工作，积极响应防疫号召，提高同学们的防范意识。

特此，我们开展疫情防控主题班会。

三、班会目标：

1.通过本次主题班会活动，引导同学们科学面对疫情，增强自护意识，承担防疫责任，履行防疫义务，为学校的疫情防控工作起到积极推动作用。

2.通过本次主题班会活动，学生们能正确认识疫情、调整心态,以健康的身心面对特殊时期，以饱满的精神姿态投入到学习生活中去。

明确入校、入班、课间、如厕、放学等方面疫情防控要求，以及个人防护相关要求。

四、活动过程：

（一）了解德尔塔的概念、德尔塔的特点及传播方式

1.德尔塔毒株：

是新冠变异毒株。

最早于2020年10月在印度发现。

2021年5月，世卫组织将最早在印度发现的病毒变异毒株命名为“德尔塔”变体。

该变体被确定为印度第二波疫情的驱动因素之一。

德尔塔变异株成为主要流行毒株。

德尔塔变异株已在至少98个地区出现且在继续变异和进化。

2.德尔塔的特点及传播方式：

德尔塔变异株具有潜伏期短、传播速度快、病毒载量高、核酸转阴时间长、更易发展为危重症等特点。

德尔塔在身体中的潜伏期比较短，两三天就会发病，甚至有些24小时就发病。

德尔塔传染性非常强，传播早期，有的德尔塔10天之内有5代传播。

（二）疫情防控注意事项

1.积极配合学校对于疫情防控的相关政策，严格要求自己。

每天两次在家测量体温并按时上报体温，尽量不去人多的公共场所等。

勤洗手来多消毒，才能远离坏病毒。

2.听从学校安排，勤洗手，出门戴口罩，积极配合查验，每日定时汇报健康等情况。

出门就把口罩戴，利己利人大家好。

3.在室内多开窗多通风，保持教室宿舍内空气好。

4.平时多休息多喝水多运动，增强体质身体好。

5.学生每天坚持测量体温，出现任何身体不适，超过37.2℃的及时上报老师。

需及时到正规医疗机构就医，切勿耽误病情造成疾病传播等相关知识和要求。

6.提高自我防护意识，树立预防为主、健康第一的观念，自觉加强锻炼，养成良好的生活习惯。

（三）接种疫苗的好处

预防新冠最好的办法就是接种疫苗，新冠疫苗是战胜疫情传播的最有利“武器”，集体接种可建立牢固“免疫屏障”，接种疫苗不仅能保护个人，对保护家人和社会都有重要意义。

试验表明，全程接种疫苗14天后90%以上受种者产生抗体，保护效果很明显。

在多数人接种后，可以逐步建立免疫屏障，阻断疫情流行。

目前，我国使用的新冠疫苗抗体转率达到90%以上，保护率达到70%以上，特别是对中、重症的保护率达到近100%。

五、总结：

疫情就是命令，防控就是责任。

同学们一定要严格落实学校防疫要求，重视疫情防控，从自身做起，做到疫情防控。

将防疫防控知识内化于心，外化于行，筑起健康堡垒。

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。

同学们提高站位，增强责任，坚决克服侥幸心理，从严从紧落实疫情防控措施，坚决守住学校疫情防控安全底线，全力确保师生健康安全。

疫情防控主题班会教案

【教学背景】

著名教育家陶行知先生提出：

“生活即教育”的思想，结合当前疫情，有必要通过主题班会的形式，培养学生的公民责任意识，引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。

【授课对象】

全体学生

【班会主题】

春回燕归，勇毅前行

【学情分析】

因疫情影响，学生推迟复课，在加长版的长假期间，学生会接收到海量的未经过滤的信息。

这个时候需要一定引导,才能让他们掌握更准确，更系统的安全防护知识，提高安全防护意识与能力。

同时感受到这场“疫战”背后的“敬业”等精神，提高思想道德素养，正确面对，树立正确的价值观和人生理想。

【班会目标】

1.通过主题班会使学生正确认识新冠疫情，科学防疫。

2.通过心里干预和辅导，减轻学生因疫情产生的心理焦虑等问题。

3.通过主题班会为契机，让师生感受到逆行者的壮举，获得前进的力量，胸怀感恩，努力学习。

【教学流程】

一、看视频或图片导入：

同学们，相信过去这几年，对我们所有人来说，都将是记忆深刻的。

我们共同面对了一场突如其来的疫情，我们从各种媒体上了解到来自四面八方的、源源不断的消息，我们对战斗在疫情一线各行各业的“战士”们肃然起敬，同时也在云端坚持停课不停学，作着自己的贡献，或许我们自己也曾惶恐不安、无所适从、慨叹时间飞逝……但是春暖花开之际，我们再次相见，不改初心，依然坚持奔跑。

二、如何克服学习情性心理？

按以往的期初学习经验，只要开始上课两三天后，同学们都会从放松的状态中走出，并投入到在校学习中。

可是在疫情仍未得到有效控制的背景下，当我们进行几天的线上学习后可能会发现：

我们没办法像以前那样轻松的实现从放松到紧张的状态转变。

这有可能是我们的部分注意力还放在关注疫情上，但更可能是线上学习这种学习方式遇到的干扰多，无法很好地克服自己的学习惰性，从而影响学习效率。

我们之所以在线上学习中无法很好克服学习惰性，可能与以下几个原因有关：

1.诱惑太多：

例如：

手机、游戏知道不能玩，又无法控制自己，玩了之后内心又充满忐忑，觉得虚度了光阴，对不起父母、老师、对不起自己

2.无监督：

在家自主的网络学习，相比学校，少了老师的监督、不能直接的互动，课堂枯燥，无法自觉的认真听课、完成作业。

听课、作业草草了事……

3.无氛围：

没有学校那种学习氛围，缺少同学间的相互促进、相互竞争，缺乏学习的动力……

应对措施：

1.严格作息时间：

以网络自主学习时间为核心，调整好作息时间。

用白纸黑字以书面的形式张贴在醒目位置，及时提醒。

（注：

作息时间要有一定的弹性，不宜太紧，否则难以执行，要做到劳逸结合）

2.可视化的目标：

将自己想考的学校、奋斗目标，写下来贴在墙上，经常提醒自己；并将目标细化，制定好每天的学习和作业计划。

3.主动请求监督：

将自己的学习计划告知家人、好朋友约定互相监督。

比如打电话相互叫起床，互相汇报每天的学习状态。

三、正面积极面对焦虑情绪。

疫情开始爆发时，我们是焦虑的、担忧的，但随着我们慢慢的去接受、去适应，并不断的听到许多好消息传来的时候，我们的情绪已经慢慢的趋于平缓，生活也慢慢的回归正常。

这时候的我们开始投入到新的学习任务中时，情绪应该是正常的、平缓的。

可是随着学习时间的推移，我们慢慢会发现有不少人的情绪反而开始变得焦虑，此时我们焦虑情绪的产生及其水平上升的主因不再是疫情，更多的来源于以下几个方面：

1.时间焦虑：

时间本就紧迫，还遇到疫情停课了，时间不够用、浪费时间怎么办……

2.竞争焦虑：

在校时，能知道大家的学习效率，现在看不见，害怕其他同学更努力或者有特殊资源……

3.效率焦虑：

在校学习时间规范，有规律，而在家学习效率不高，影响因素多，害怕会落下更多……

应对措施：

1.调整并保持内心平衡：

我们可以清晰的意识到这是学生目前面临的普遍问题，关键在于该如何应对这种焦虑现象。

从心理学角度分析，适度的焦虑是有益的，当我们产生焦虑情绪，表明内心的平衡已被打破，这也正是改变的最佳时机。

此时我们最好的做法就是接纳自己，进而思考如何转化成积极行动，并自觉抵制诱惑，自我激励，从而寻求新的内心平衡。

2.营造竞争环境：

适度的竞争能激发学习动力，你可以将你的“主要竞争对手”的名字写下来，贴在墙上，比如说“XXX正在努力，我不能落下”或者想象其他同学正在学习的画面，从而激励自己做好当下。

也可以与学习进度相近的同学组成学习小组，制定学习计划互通有无、互相监督、达到共同进步。

3.做好每次学习前的三个准备：

（1）物理环境准备：

将书桌等收拾干净，保持学习环境整洁，以免其他东西的分心；

（2）生理准备：

问问自己是否有尿意或便意？

是否口渴？

确保一旦开始学习不受生理条件影响；

（3）心理准备：

交代家人，你的学习时间开始，尽量少打扰；做3到5个深呼吸，暗示自己高效学习时间开始；明确本次学习的目标，给自己加油鼓劲。

教师总结：

焦虑是人类一种正常的情感反应，具有重要的适应性意义。

它往往与危急情况和难以预测、难以应付的事件有关，当我们面对现实的潜在挑战或威胁而不能控制时就会产生这种含有紧张、恐慌、忧愁、不安、无助等成分的烦躁情绪。

因此，面对新冠疫情，产生焦虑情绪是我们适应和解决问题的正常情绪反应，事过境迁，焦虑就会慢慢解除。

但是如果你尝试了以上的方法，发现通过自助还是很难帮助自己缓解焦虑，请记住寻求专业的心理援助。

新冠预防控制主题班会教案

教学目标：

1.了解认识新冠的症状及一些热点问题。

2.掌握预防新冠的一些方法，并能在生活中做到。

养成个人良好地卫生学习习惯。

3.心理上做到不惧怕，能正确认识到新冠的可防可控，在实际生活里能够做到不散布不实信息。

教学过程：

一、认识新冠及其症状

1.什么是新冠？

利用图片介绍新冠，指出新冠是自然界病毒之一。

冠状病毒是一个大型病毒家族，有多种不同的种属，可分别感染人、动物和禽类等。

在此之前，已知可感染人的冠状病毒有6种，感染后发病的严重程度从普通感冒到重症疾病不等。

新冠是指以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株，此次发现的新冠为首次发现人类感染。

2.新冠有哪些症状？

新冠临床表现为发热、乏力等全身症状，伴有干咳；部分患者逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸道窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。

部分患者起病症状轻微，可无发热。

二、新冠的治疗及传播途径

1.感染了新冠能治好吗？

目前对于新冠所致疾病没有特定的治疗方法。

但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。

多数患者预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。

2.哪些人容易感染新冠？

通过什么途径传播？

有没有发现人传人的情况？

在确诊的病例中，目前已发现医务人员感染病例和社区传播。

现有的调查结果表明：

有持续人传人的风险。

3.什么是密切接触者？

为什么要对密切接触者医学观察14天？

如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊治？

目前，本次疫情所定义的密切接触者是指：

与患者共同生活、同室工作学习、同室居住的人员，在诊治病例时未采取有效防护措施的医护人员、照料人员，未采取有效防护措施的实验室检测人员，同病房的其他患者或陪护人员，与患者乘坐同一交通工具并有近距离接触人员，由疾病控制专业人员判定的其他接触情形。

参考其他所致疾病潜伏期、此次新冠病例相关信息和当前防控实际，将密切接触者医学观察期定为14天，并对密切接触者进行居家医学观察。

在观察期内，一旦发现密切接触者出现发热、咳嗽等异常临床表现，会及时将密切接触者送至医疗机构进行排查、诊治等。

三、新冠的日常预防措施

1.公众怎样预防新型？

播放新闻片段并加以总结，期间播放预防新冠短片，帮助学生记忆。

新冠状可防可控。

预防应重点做好以下几点：

（1）勤洗手、注意呼吸礼仪（打喷嚏要用纸巾或手肘捂住，及时洗手，有咳嗽或喷嚏要戴口罩）；

（2）居室多通风换气并保持整洁卫生，用75%酒精或84消毒液消毒；尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病症状（如发热、咳嗽或打喷嚏等）的人密切接触；

（3）尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所，如必须去佩戴口罩；

（4）不要去野生动物市场，避免接触活禽野鸟；

（5）坚持安全的饮食习惯，尽量避免接触和食用野生动物，食用肉类和蛋类要煮熟煮透。

（6）出现呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构就诊，如近期（2周内）到过疫区或接触过类似病例，应主动告知医生。

（7）最重要的原则：

早发现，早隔离。

居家隔离室最重要的最基本的防护措施。

（8）科学对待新冠是可防可控的，没必要恐惧。

2.现在有没有预防新冠的疫苗？

针对新冠，目前已经研制出可用疫苗。

预防接种，人人有责。