国开电大学前游戏理论与指导兵团形考1至终考参考答案.docx
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国开电大学前游戏理论与指导兵团形考1至终考参考答案
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1.哪种材料可更多地引发非社会性的游戏？
（ ）
A.积木
B.插塑
C.模拟实物的玩具材料
D.粘土
【答案】：
粘土
2.（ ）是人社会化的关键。
A.智力水平
B.人际交往能力
C.自控能力
D.自我意识
【答案】：
自我意识
3.长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（ ）。
A.合作游戏
B.智力游戏
C.音乐游戏
D.体育游戏
【答案】：
合作游戏
4.人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是（ ）
A.贝特森
B.艾里康宁
C.亨特
D.维果斯基
【答案】：
维果斯基
5.以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（ ）
A.感知运动游戏
B.结构游戏
C.联合游戏
D.规则游戏
【答案】：
联合游戏
6.下面说法错误的是（ ）
A.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。
B.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。
C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。
D.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当（主要指运动技能、操作技能、交往技能），容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展。
【答案】：
混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。
7.（ ）是游戏的最基本属性。
A.充满幻想的
B.快乐的
C.自愿、自主的
D.有规则的
【答案】：
自愿、自主的
8.在游戏中结成的伙伴关系、同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括：
（ ）
A.伙伴的熟悉程度
B.伙伴的年龄和性别
C.有无伙伴
D.伙伴的外形条件
【答案】：
伙伴的外形条件
9.性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。
A.游戏类型
B.玩具和材料
C.游戏偏好
D.游戏来源
【答案】：
游戏来源
10.不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（ ）良好品质的形成与发展。
A.诚实
B.合作
C.谦让
D.分享
【答案】：
诚实
11.我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。
（ ）
A.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
C.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。
D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
E.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
【答案】：
为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
；给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
；幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
；保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
12.游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（ ）
A.有助于儿童想象力的发展
B.有助于儿童感知能力的发展
C.有助于儿童知识的增长
D.有助于儿童思维能力的发展
E.有助于儿童创造力的培养
F.有助于儿童语言能力的发展
【答案】：
有助于儿童想象力的发展；有助于儿童感知能力的发展；有助于儿童知识的增长；有助于儿童思维能力的发展
13.游戏的本质性特征包括（ ）
A.游戏具有主动性，是一种自发行为
B.游戏具有虚构性，是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为
D.游戏具有有序性，是一种有规则行为
【答案】：
游戏具有主动性，是一种自发行为；游戏具有虚构性，是一种假装行为；游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为；游戏具有有序性，是一种有规则行为
14.游戏在幼儿社会性发展中的作用有（ ）
A.游戏塑造了幼儿的性格
B.游戏锻炼了幼儿的意志
C.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力
D.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范
【答案】：
游戏锻炼了幼儿的意志；游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力；游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范
15.影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。
A.伙伴
B.课程
C.家庭
D.大众传媒
E.教师
【答案】：
伙伴；课程；家庭；大众传媒；教师
16.儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。
对
错
【答案】：
对
17.游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。
对
错
【答案】：
对
18.社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
对
错
【答案】：
对
19.英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。
对
错
【答案】：
错
20.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。
对
错
【答案】：
对
21.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。
对
错
【答案】：
错
22.美国著名的教育家福禄贝尔指出：
游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。
对
错
【答案】：
错
23.游戏是一种社会文化现象，属于人文科学研究的内容。
对
错
【答案】：
对
24.美国心理学家霍尔认为，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现。
对
错
【答案】：
对
25.游戏是最适合学的儿童的一种活动形式。
对
错
【答案】：
对
26.影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（ ）两个方面。
A.主观因素和客观因素
B.积极因素和消极因素
C.自然因素和社会因素
D.外部因素和内部因素
【答案】：
主观因素和客观因素
27.下列说法错误的是（ ）
A.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康
B.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的
C.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能
D.游戏不可以促进幼儿身体的生长发育
【答案】：
游戏不可以促进幼儿身体的生长发育
28.感知运动游戏指导的原则有（ ）
A.遵守活动性、游戏性原则
B.遵循整体教育思想原则
C.遵守反复性原则
D.遵循环境育人原则
【答案】：
遵守活动性、游戏性原则；遵循整体教育思想原则；遵守反复性原则；遵循环境育人原则
29.由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？
游戏的材料是否安全？
等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。
这是教师介入儿童游戏的（ ）重要性表现。
A.提高儿童游戏的自主性
B.提高儿童游戏的安全性
C.提高儿童游戏的自发性
D.提高儿童游戏的水平
【答案】：
提高儿童游戏的安全性
30.配备玩具的基本原则（ ）
A.要坚持经济耐用的原则配备玩具
B.要坚持卫生与安全的原则配备玩具
C.要遵守幼儿爱好的原则
D.根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”
E.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具
【答案】：
要坚持经济耐用的原则配备玩具；要坚持卫生与安全的原则配备玩具；根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”；要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具
31.游戏的基本指导，包括（ ）
A.游戏中的指导：
适度
B.游戏后的评价：
自评、互评、教师评
C.游戏中的指导：
适时、适当
D.游戏前的准备：
时间、场地、材料、经验
【答案】：
游戏后的评价：
自评、互评、教师评；游戏中的指导：
适时、适当；游戏前的准备：
时间、场地、材料、经验
32.游戏的生命体现在（ ）
A.创新性
B.童真性
C.趣味性
D.新颖性
【答案】：
童真性；趣味性；新颖性
33.游戏在幼儿认知发展中的作用有（ ）
A.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识
B.游戏锻炼了幼儿的体能
C.游戏促进幼儿想象力的发展
D.游戏发展幼儿的思维能力
【答案】：
游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识；游戏促进幼儿想象力的发展；游戏发展幼儿的思维能力
34.结构游戏的基本技能不包括（ ）
A.接插或镶嵌，穿、编和螺旋，捏、搓与缠；
B.接插或镶嵌，排列或堆积，穿、编和螺旋；
C.排列或堆积，穿、编和螺旋，捏、搓与缠；
D.接插或镶嵌，排列或堆积，捏、搓与缠；
【答案】：
接插或镶嵌，排列或堆积，穿、编和螺旋；
35.以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为：
（ ）
A.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏；
B.表演游戏、体育游戏、音乐游戏；
C.智力游戏、体育游戏、音乐游戏；
D.智力游戏、体育游戏、角色游戏；
【答案】：
智力游戏、体育游戏、音乐游戏；
36.从西方各国玩具发展来看，在20世纪80年代后期呈现出以下趋势：
（ ）
A.这些国家不断推出高科技玩具，设计并生产出了许多新产品
B.怀旧玩具、复古玩具出现高潮，对传统玩具进行加工创新的新玩具也成为主流
C.出租玩具兴起
D.动手动脑的益智性玩具仍是最受欢迎的玩具
【答案】：
这些国家不断推出高科技玩具，设计并生产出了许多新产品；怀旧玩具、复古玩具出现高潮，对传统玩具进行加工创新的新玩具也成为主流；动手动脑的益智性玩具仍是最受欢迎的玩具
37.观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。
对
错
【答案】：
对
38.玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。
对
错
【答案】：
对
39.教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。
对
错
【答案】：
错
40.当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。
这种做法对吗？
对
错
【答案】：
对
41.游戏的物理环境包括：
（ ）
A.游戏场地
B.游戏时间
C.游戏内容
D.游戏材料
【答案】：
游戏场地；游戏时间；游戏材料
42.在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：
瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。
对
错
【答案】：
对
43.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。
对
错
【答案】：
错
44.因地制宜是游戏规划的首要原则。
对
错
【答案】：
错
45.规划游戏环境可提高教育的有效性。
对
错
【答案】：
对
46.幼儿对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象，是开展结构游戏的基础。
对
错
【答案】：
对
47.角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导。
对
错
【答案】：
对
48.表演游戏的特点不包括（ ）
A.表演性
B.创造性
C.娱乐性
D.知识性
【答案】：
知识性
49.规则游戏的特点（ ）
A.目的性、教育性、规则性与严格性
B.目的性、教育性、严格性与竞争性
C.目的性、严格性、规则性与竞争性
D.目的性、教育性、规则性与竞争性
【答案】：
目的性、教育性、规则性与竞争性
50.角色游戏的象征性不表现在：
（ ）
A.情景转换
B.以物代人
C.以人代人
D.以物代物
【答案】：
以物代人
51.影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。
A.游戏场地
B.游戏构思
C.游戏材料
D.游戏时间
【答案】：
游戏构思
52.指导幼儿制作玩具的一般注意事项有：
（ ）
A.引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。
B.鼓励幼儿广泛收集材料；培养幼儿的制作技能。
C.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。
D.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动。
【答案】：
鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。
53.影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（ ）。
A.游戏空间
B.游戏情境
C.游戏设计
D.游戏时间
【答案】：
游戏时间
54.教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。
这属于（ ）介入策略。
A.水平式
B.交叉式
C.垂直式
D.平行式
【答案】：
交叉式
55.做好开展角色游戏的环境与条件的准备不包括（ ）
A.提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。
B.提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件。
C.丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源。
D.经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演。
【答案】：
经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演。
56.（ ）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
A.结构游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.规则游戏
【答案】：
表演游戏
57.游戏场地安排是否合理，有无浪费的地方或过于拥挤的区域。
这是对（ ）的观察。
A.游戏中的幼儿
B.游戏与课程
C.游戏与环境
D.游戏中的教师
【答案】：
游戏与环境
58.游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（ ）两个方面。
A.物质环境和心理环境
B.实际环境和心理环境
C.实体环境和心理环境
D.物理环境和心理环境
【答案】：
物质环境和心理环境
59.在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（ ）原则。
A.因地制宜
B.健康安全
C.发展适宜性
D.参与性
【答案】：
发展适宜性
60.游戏评价的意义是（）
A.有利于增强教师组织和指导游戏的目的性
B.有利于游戏活动的改进和完善
C.有利于幼儿个别教育工作的开展
D.有利于幼儿积极性的提高
【答案】：
有利于增强教师组织和指导游戏的目的性；有利于游戏活动的改进和完善；有利于幼儿个别教育工作的开展
61.定性评价侧重于从以下几方面描述、鉴定游戏的状况（）
A.幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具
B.幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥
C.幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质
D.幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难
E.游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展
【答案】：
幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具；幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥；幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质；幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难；游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展
62.螺旋结构游戏比较适合于小班幼儿。
对
错
【答案】：
错
63.指导中、大班规则游戏时，教师可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。
对
错
【答案】：
对
64.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。
对
错
【答案】：
对
65.游戏环境的规划只是教师单方面的工作计划。
对
错
【答案】：
错
66.角色游戏活动过程中的指导要点有（ ）
A.依据幼儿年龄特征进行相应指导
B.观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导
C.教会幼儿分配和扮演游戏角色
D.鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
【答案】：
依据幼儿年龄特征进行相应指导；观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导；教会幼儿分配和扮演游戏角色；鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
67.构成儿童游戏环境的因素有两大类：
（ ）
A.社会因素
B.人物因素
C.环境因素
D.物理因素
【答案】：
社会因素；物理因素
68.属于结构游戏玩具的是（ ）
A.交通工具
B.基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木
C.金属的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具
D.玩水、玩沙、玩雪用的小铲
【答案】：
交通工具；基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木；金属的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具；玩水、玩沙、玩雪用的小铲
69.玩具制作的意义是（ ）
A.促进幼儿独立性、自信心和动手能力发展的重要手段
B.为商品玩具的开发提供了基础
C.为幼儿游戏提供了物质基础
D.可加深师幼间、亲子间的情感
【答案】：
促进幼儿独立性、自信心和动手能力发展的重要手段；为商品玩具的开发提供了基础；为幼儿游戏提供了物质基础；可加深师幼间、亲子间的情感
70.游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。
这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响：
中心式，便于幼儿开展（ ）；区隔式，根据游戏活动的不同类别，用矮柜或屏风分隔成若干个区域，这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏，以及通过操作进行的探索性游戏，区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。
A.象征游戏
B.大动作游戏
C.规则游戏
D.平行游戏
E.集体性规则游戏
【答案】：
大动作游戏；规则游戏；平行游戏；集体性规则游戏
71.根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为（）
A.参与观察
B.实验室观察
C.封闭式观察
D.非参与观察
【答案】：
参与观察；非参与观察
72.确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的哪些事物列入观察范围的过程。
对
错
【答案】：
对
73.观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等做出的预先设计与安排。
对
错
【答案】：
对
74.小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。
对
错
【答案】：
错
75.中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。
对
错
【答案】：
错
76.对幼儿规则游戏的评价内容包括：
（）
A.评价幼儿对规则打破后的反应
B.评价幼儿对规则与自由的认识
C.评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现
D.评价幼儿能否遵守规则
【答案】：
评价幼儿对规则打破后的反应；评价幼儿对规则与自由的认识；评价幼儿能否遵守规则
77.游戏观察的意义在于（）
A.真实地了解儿童
B.及时有效地评价游戏
C.有效地指导游戏
D.准确地预设游戏
【答案】：
真实地了解儿童；及时有效地评价游戏；有效地指导游戏；准确地预设游戏
78.教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。
对
错
【答案】：
错
79.对游戏材料进行观察主要是为了把握幼儿是如何与材料发生相互作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境的创设对幼儿有何影响等。
对
错
【答案】：
对
80.游戏观察是教育工作者在自然、人为的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。
对
错
【答案】：
错
81.运用定点观察记录的方法，有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从面为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。
对
错
【答案】：
错
82.小班游戏观察的重点在于幼儿使用游戏材料方面，中班的重点宜放在幼儿的冲突方面，大班的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏以及幼儿如何交往、合作、分享、解决矛盾冲突。
对
错
【答案】：
对
83.游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。
材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。
影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（ ）。
A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
B.游戏材料的硬度和柔韧性
C.游戏材料的位置及可见性
D.游戏材料的特征
E.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
【答案】：
游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系；游戏材料的位置及可见性；游戏材料的特征；游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
84.游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。
此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。
可采用图标描述法进行记录。
对
错
【答案】：
错
85.在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。
A.静态的
B.固定的
C.动态的
D.稳定的
【答案】：
动态的
86.游戏评价的指标体系是由（）构成的集合体。
A.评价指标、指标权重和评价标准
B.评价指标、指标权重和评价目标
C.评价内容、指标权重和评价标准
D.评价指标、评价对象和评价标准
【答案】：
评价指标、指标权重和评价标准
87.游戏观察中定点法通常采用（）的记录方法进行。
A.实况详录
B.形象记忆
C.默记
D.符号记忆
【答案】：
实况详录
88.下面描述错误的是（）
A.评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度
B.游戏评价的项目也就是游戏评价的内容
C.评价结果是对评价对象所作的等级、分数的判定
D.评价内容可逐级分解为—级指标、二级指标、三级指标
【答案】：
评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度
89.游戏观察记录方式的设计与选用受（）等因素的制约。
A.观察目的、观察内容、物质条件
B.观察目的、观察内容、观察者自身素质与物质条件
C.观察内容、观察者自身素质与物质条件
D.观察目的、观察内容、观察者自身素质
【答案】：
观察目的、观察内容、物质条件
90.在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象。
（）
A.5-6个
B.1-2个
C.3-4个
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