孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题题库.docx
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181.以下关于自然教学流程的描述正确的有：
（）
A.老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么[正确]
B.在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员[正确]
C.评估就是收集基线数据
D.收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况[正确]
182.以下哪些环节属于自然教学的必要流程：
（）
A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习[正确]
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据[正确]
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授[正确]
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适[正确]
183.学生的目标技能是10以内的点数，以下哪些是抓住学生动机，而不是制造动机的练习方式：
（）
A.在孩子想用彩笔画画的时候，孩子先数完彩笔数量，才可以画画
B.吃饭前，孩子在帮妈妈拿筷子的时候，练习数拿儿根筷子[正确]
C.学生在玩具区搭积木时，老师和学生一起搭积木，并且与学生数所搭的积木数量[正确]
D.数桌子上的彩虹糖，数对了，给学生彩虹糖
184.以下关于自然教学的描述正确的有：
（）
A.自然教学的教学内容要根据孩子的积极性适时的调整[正确]
B.孩子的教学计划在变化发生的时候与孩子讲
C.孩子的教学内容要在上课前准备好[正确]
D.老师在进行自然教学前要清楚孩子的兴趣是什么[正确]
185.以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有：
（）
A.自然教学的根基是ABA
B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯.是口然教学[正确]
C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学
D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制[正确]
186.以下关于语言行为的描述正确的有：
（）
A.孩子渴了，自己拿水来喝，是语言行为
B.语言行为是有功能的[正确]
C.语言行为中有讲者和听者[正确]
D.斯金纳发明了语言行为
187.以下哪些例子属于语言操作中的互动语言（）
A.老师问学生，“5加5等于”，孩子说“10”[正确]
B.冰淇淋店门口，孩子指着冰淇淋说：
“妈妈，我想吃冰淇淋！
）妈妈给孩子买了一个冰淇淋
C.早上学生来到学校见到老师说：
”老师好“，老师说：
”你好“[正确]
D.老师对学生说：
”你可以把椅子拿过来吗？
“，学生走到椅子旁把椅子拿过来了，老师说：
”谢谢你“
188.以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：
（）
A.传统DTT更多使用桌子、椅子的形式进行教学
B.DTT和VB都注重mand技能[正确]
C.VB注重mand、echoic、tact技能的培养
D.tact技能好更有利于mand技能的产生[正确]
189.以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：
（）
A.如果学生的反应出错.给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销（多到少）
B.如果学生无反应，给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销（多到少）[正确]
C.VB更多的使用无错误教学
D.DTT更多的使用无错误教学[正确]
190.学生刚刚开始教室学习的时候，关于使用VB和传统DTT的描述正确的有：
（）
A.传统的DTT一般先使用重复的指令[正确]
B.传统的DTT抓住学生的积极性多一些
C.VB会使用多种多样的指令[正确]
D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令参[正确]
191.以下关于VB的描述说法正确的有：
（）
A.语言行为是由社会强化所保持的[正确]
B.语言行为是被斯金纳发表总结的[正确]
C.同样说一个字，其语言操作可能不同[正确]
D.自言自语也属于一种洒言操作[正确]
192.以下关于社交故事的描述正确的有：
（）
A.只有孤独症孩子适合使用故事形式干预
B.社交故事更易于培养社交技能[正确]
C.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发[正确]
D.社交故事与其他方法一起使用更有效[正确]
193.以下关于社交故事的描述正确的有：
（）
A.写社交故事前应确定学生哪些行为需要帮助[正确]
B.每个社交故事的社交行为应多于3个
C.社交故事使用第三人称的口吻
D.社交故事的语言要直接、简短[正确]
194.如果孩子自己做公交车，目标是排队等车、上车刷卡、上车扶扶手站稳，那么以下哪些步骤需要执行？
（）
A.收集三个目标行为通常的发生情况[正确]
B.用简单的文字编写社交故事[正确]
C.在孩子自己坐公交车前为孩子读社交故事[正确]
D.为文字配以合适的图片[正确]
195.以下关于社交故事的描述正确的有：
（）
A.社交故事更适合培养社交技能，而不是降低问题行为[正确]
B.写社交故事前要考虑学生的理解能力[正确]
C.社交故事是老师自己完成的
D.社交故事是有实证支持的方法[正确]
196.以下哪些届于视觉辅助：
（）
A.汽车油箱容量显示灯[正确]
B.工作计划表[正确]
C.斑马线[正确]
D.红绿灯[正确]
197.以下关于行事历的说法正确的有：
（）
A.行事历是运用图片表示一夭中会发生的事情
B.行事历有助于学生独立的完成一些技能[正确]
C.行事历有助于学生组织一夭会发生的事情[正确]
D.行事历有助于学生进行活动的过渡[正确]
198.以下关于行事历的使用的描述正确的有：
（）
A.行事历可以是课表、可以写在黑板上、写在表格中[正确]
B.需要教孩子如何使用行事历，比如做完一个事情，打一个勾[正确]
C.根据学生的需要.为学生设计个性化的视觉行事历[正确]
D.行事历可以是从上到下的排列，也可以从左到右的排列方式，依据孩子来选择[正确]
199.以下关于行事历的使用的描述正确的有：
（）
A.老师可以帮助孩子建立行事历与行为的关系[正确]
B.尽量减少语言辅助，可以使用手势、半肢体辅助[正确]
C.行事历的格式不统一[正确]
D.行事历是提高学生生活能力的手段之一[正确]
200.上课的节奏包括：
（）
A.在得到孤独症儿童的注意力的时候，康复工作者为了维持住注意力，工作者进行快而清晰的提问。
[正确]
B.把每个回合之间让孩子等待的时间缩到最短。
[正确]
C.当孩子回答正确后，要亳不退疑地对他们的反应给予肯定。
[正确]
D.如果孩子回应不正确.重新发指令，辅助孩子正确完成。
[正确]
201.对于强化物，下面理解错误的是（）
A.孩子喜欢的物品都可以是强化物。
[正确]
B.强化物的评估是通过观察或者测试了解学生对于不同类别的物品喜爱的程度。
C.每个孩子的强化物都可能是不一样的。
D.在发现一种强化物后，我们可以放心大胆的一直使用。
[正确]
202.强化物的多样性有什么益处（）
A.避免强化物的饱足[正确]
B.增长每种强化物的使用寿命[正确]
C.反应出康复机构物品的多样性
D.以上全部正确
203.上课时，课桌上一般出现的东西有（）
A.老师的私人物品
B.教具[正确]
C.记录单[正确]
D.强化物[正确]
204.下列哪些事情可能会分散孩子的注意力（）
A.孩子衣服袖子过长[正确]
B.对孩子有强化作用的玩具或者物品[正确]
C.孩子的椅子高，双脚不看地[正确]
D.窗户外边的变化[正确]
205.老师上课时，在着装方面要（）
A.不穿带斑点或者条纹的衣服[正确]
B.穿颜色柔和的衣服[正确]
C.衣服上佩戴挂饰.以便吸引孩子注意力
D.穿颜色鲜艳的衣服
206.孩子出现以下哪些情况时，工作人员需要考虑教学任务对学生的适合程度：
（）
A.学生直接说“我不喜欢这个项目”[正确]
B.不恰当行为在某个项目开始前，进行时，或者刖完成时发生[正确]
C.心情很好，某个项目出现后变得不好[正确]
D.孩子在这个项目的正确率与猜对的概率接近[正确]
207.下列哪个说法不符合“无错误教学”：
（）
A.学就学正确的
B.让学生正确完成所有的任务
C.同时学习正确和错误的知识[正确]
D.失败是成功之母[正确]
208.不恰当行为的功能有：
（）
A.想要的东西没有得到[正确]
B.想要取得他人关注[正确]
C.逃离或者逃避不喜欢的项目[正确]
D.自我刺激，孩子寻求满足感[正确]
209.在不恰当行为出现时，老师需要判断：
（）
A.不恰当行为的程度是否会加重，比如咬手，由开始轻轻的咬，到后来咬的较重[正确]
B.是否需要马上干预不恰当行为[正确]
C.不恰当行为是否会自然消退[正确]
D.同年龄段的正常孩子是否也会有这种行为[正确]
210.如果孩子上课时感到不适或开始有焦躁的反应，康复教育人员应该怎么办？
（）
A.保持冷静[正确]
B.无视孩子的行为，忽视他
C.对孩子保持友好门信的态度[正确]
D.严厉训斥
211.上课需要的准备工作有（）
A.充足的备课工作[正确]
B.上课后对学生的行为和教学结果进行分析和改进[正确]
C.清楚上课时的注意事项[正确]
D.准备充足的强化物[正确]
212.下面属于强化物的中间媒介的是：
（）
A.玩具
B.钱币系统[正确]
C.夸奖
D.代币系统[正确]
213.某些强化物突然失去强化作用的原因：
（）
A.强化物饱足[正确]
B.强化物的强度与任务星不成正比[正确]
C.强化物的强度与任务难度不成正比[正确]
D.出现更有价值的强化物[正确]
214.以下对于正强化中的强化物描述正确的是（）
A.正强化中的强化物一定是学生当时需要的[正确]
B.学生喜欢的都可以作为强化物
C.在正强化中，强化物的使用会增加某一行为的发生频率[正确]
D.强化物的作用一定是可以增加学生从事某种行为的动力[正确]
215.控制强化物的重要性有：
（）
A.可以保证学生的动机[正确]
B.可以确保学生的配合[正确]
C.学生的需求会更持久[正确]
D.教学过程会更加顺利[正确]
216.如何发现强化物（）
A.直接询问家长或学生[正确]
B.没有要求和控制的前提下，观察学生的喜好[正确]
C.孩子们普遍使用的强化物中一定有
D.通过单项选择、双向选择、多项选择来进行强化物的测试[正确]
217.在强化物单项选择测试中，以下哪些反应可以打对勾？
（）
A.呈现巧克力时，孩子拿起来吃了[正确]
B.呈现橡皮泥时，孩子拿起来要吃
C.呈现橡皮泥时，孩子拿起来玩[正确]
D.呈现陀螺时，孩子拿起来玩[正确]
218.通过强化物单项选择测试，我们可以得知（）
A.最适合孩子的强化物[正确]
B.强化物的备用选择[正确]
C.最不适合做强化物的选择[正确]
D.对比孩子喜欢的东西之间的强度关系
219.在强化物双项选择测试中，我们呈现物品时需要注意：
（）
A.两个物品距离学生一样远[正确]
B.上一组出现过得物品尽量避免在下一组中出现[正确]
C.呈现顺序一定要按照表格依次呈现
D.物品摆放时要分清主次
220.下面对强化物双项选择测试的描述正确的是：
（）
A.所有的备选物件之间都要进行配对选择[正确]
B.可以获得孩子对于各种备选物品的喜欢程度的信息[正确]
C.测试时间需要的时间较长[正确]
D.在测试过程中，孩子可以把玩玩具，也可以食用零食[正确]
221.在强化物多项选择测试的展示物品过程中，以下做法错误的是：
（）
A.展示东西的数量上限根据孩子的能力而定
B.孩子选择一样东西后，其他物品马上撤走
C.孩子选择过陀螺.在下一次呈现中又出现陀螺[正确]
D.孩子有时候可以选择喜爱的儿种物品[正确]
222.对强化物多项选择测试的描述中说法正确的是：
（）
A.记录东西选择的序号，序号总和越小，孩子的喜爱程度越大[正确]
B.测试花费时间较短[正确]
C.对备选物品的喜爱程度的高低的判断没有双项选择的方法准确[正确]
D.记录东西选择的序号，序号总和越大，孩子的喜爱程度越大
223.对于第一次进行训练的孩子，强化物的给予应该注意：
（）
A.使用高频率的强化方法[正确]
B.正确行为后立即给予强化物[正确]
C.小分量的食物比玩具更适合教学使用[正确]
D.玩具比小分量的食物更适合教学使用
224.食物比玩具更适合教学使用的原因是：
（）
A.食物是消耗品，不存在要从孩子手上拿回来的问题[正确]
B.食物比玩具便宜
C.食物可以封存在罐子里，方便工作人员掌握住强化物的控制权[正确]
D.一节课中，孩子消费小分量的食物所需时间短，有效增加孩子在该节课的训练回合次数[正确]
225.对于年龄小的等待能力弱的学生建立简化代币系统需要注意：
（）
A.多设立代币总数，锻炼孩子的延迟满足能力
B.每做对一个回合，奖励代币一枚[正确]
C.保证学生在短时间内得到强化物[正确]
D.代币总数不超过5个[正确]
226.代币系统需要考虑：
（）
A.学生的等待能力[正确]
B.学生的数数能力[正确]
C.学生对于多少的概念[正确]
D.学生的社交能力
227.对于熟练使用代币系统的孩子来说，对代币系统描述正确的是：
（）
A.可以适当增加同样物品的代币数量[正确]
B.适当调整代币系统的复杂程度，以适应孩子当时的能力水平[正确]
C.强化物的品种可以丰富起来[正确]
D.强化物的种类一直保持不变
228.选择代币是应该注意的是（）
A.代币的安金性[正确]
B.学生可以在教具中获取代币
C.代币比较耐用[正确]
D.要能够在行为发生时马上发给学生[正确]
229.代币系统的优点有（）
A.家庭中也可以使用代币系统，可以获得干预系统的一致性[正确]
B.强化物的价值和交换频率方便调整[正确]
C.个训时，不需要每次都做强化物测试[正确]
D.学生的自由度比较大，强化物可以有多种选择[正确]
230.上课前的准备事项有（）
A.消除环境上的竞争[正确]
B.给学生充分的选择权利[正确]
C.了解学生的能力水平[正确]
D.合理安排教学环境[正确]
231.对后备强化物，下面的说法正确的是：
（）
A.强化物价格一旦订立，便不可变动
B.老师可以随意的调整强化物的价格
C.可以将后备强化物与“价格”列出来[正确]
D.把价目表放在学生可以看到的地方，增加动力[正确]
232.给孩子发放代币的节奏，老师做法正确的是（）
A.换取代币既不能太轻松，又不可以过分困难[正确]
B.学生状态良好，配合度高，老师每个回合都给予奖励
C.既要保证孩子对活动有足够的动力，又要保证孩子最大限度的参与[正确]
D.学生心情烦闷，表现不好，老师不给代币
233.下面哪一个可以作为机构中的备选强化物：
（）
A.巴厘岛一日游
B.葡萄干[正确]
C.老师的表扬及鼓励[正确]
D.陀螺[正确]
234.在发出指令时，需要注意的是：
（）
A.获得孩子的注意力[正确]
B.—个项目尽量有多种指令[正确]
C.老师声音洪亮、清晰、有信心[正确]
D.—个项目单一指令
235.一个完整的回合操作包括：
（）
A.发出指令[正确]
B.学生回应[正确]
C.结果的呈现[正确]
D.获得注意力[正确]
236.在回合操作中，对于学生的回应，老师的反应恰当的是：
（）
A.回答正确.奖励[正确]
B.回答错误-惩罚
C.回答错误-改正[正确]
D.没有回答-辅助[正确]
237.挑选教具时应当注意：
（）
A.学生成长地区[正确]
B.学生的年龄[正确]
C.学生父母喜好
D.学生性别[正确]
238.小方是来自山西的小女孩，从地区和性别的角度，最适合她的教具可能是（）
A.项链[正确]
B.恐龙
C.披萨
D.面食[正确]
239.在回合操作中应当注意：
（）
A.教具的呈现需要随机.指令要多样性[正确]
B.回合之间的时间空隙要短[正确]
C.根据学生的情况挑选合适的教具[正确]
D.回合的整个流程尽量快[正确]
240.链接的方法有：
（）
A.正向链接[正确]
B.逆向链接[正确]
C.循序渐进
D.完全任务呈现[正确]
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