三年级英语Unit 4 Wheres the bird导学案教学方案.docx
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三年级英语Unit4Wheresthebird导学案教学方案
苏教版小学英语标准教材
三年级英语：
Unit4Wheresthebird导学案（教学方案）
LearningEnglishisconducivetounderstandingthecustomsandcultureofothercountries,readingforeignbooks,etc.
学校：
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班级：
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科目：
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教师：
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---专业教学设计系列下载即可用---
三年级英语：
Unit4Wheresthebird导学案（教学方案）
教材简介:
学习英语有利于了解其他国家的习俗文化，阅读外文书籍等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
unit4where'sthebird?
导学案苏教版
【教学内容】
unit4where’sthebird?
（storytime）
【课型】新授课
【上课时间】
【教学目标】
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语where’s…?
it’snothere.it’son/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
【教学重点】
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
【教学难点】
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
【教学具准备】
图字卡、ppt、自制的动物图片。
【课时安排】第一课时
【教学过程】
课前播放歌曲“inonunder”。
step1greeting&warmup
1.greeting
t:
hello,boysandgirls.
s:
hello,...
t:
nicetomeetyou.
s:
nicetomeetyou,too.
2.singasong
t:
doyoulikesinging?
s:
yes.
t:
ilikesingingverymuch.let’ssingasongtogether.
（师生一起唱歌曲“inonunder”）
step2presentation
一学习课题
1.导入课题
t:
（手中拿着一只折起来的小鸟）nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
guess!
s:
…
t:
look,it’sabird.（板书bird）
look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
s:
it’sonthebook.
t:
where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
s:
it’sunderthebook.
t:
good!
andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
s:
it’sinthebook.
2.迅速带读课题unit4where’sthebird?
t：
todaywe’lllearnunit4where’sthebird?
3.t:
nowlet’splayagamewiththebird.（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）where’sthebird?
guess!
s:
…
t:
look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）where’sthebird?
guess!
s:
…
t:
look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
二进入课文，尝试自学：
（一）第一次“先学后教”（根据课题，猜测小鸟在什么地方）
t:
first,canyouguess“where’sthebird?
”let'stalkaboutitwithyourpartners.
呈现学习要求：
1.自己用句型“it’son/in/under/behind…”进行猜测。
2.与同伴互相交流各自的猜测。
教学反馈：
t:
whocanguess“where’sthebird?
”
s1:
it’sinthebook.
s2:
it’sonthebook…
（二）第二次“先学后教”（理解课文）
呈现学习目标1：
能初步理解课文内容，听懂、会读、会说日常用语where’s…?
it’snothere.it’son/in/under/behind…。
呈现学习要求：
1.看动画，试着记住小鸟到过的地方。
2.和同伴讨论小鸟到过的地方，用上句型where’sthebird?
it’son/in/under/behind…。
教学反馈：
（1）学习交流：
引导学生找出书中原文，大声读出来。
t:
where’sthebird?
（学生自由说）
（2）当堂检测：
指名学生尤其是部分后进学生说一说。
）
step3consolidation
呈现学习目标3：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
呈现学习要求：
1.打开书到p24-25，大声朗读课文内容。
2.和同伴一起读课文一遍。
3.四人小组分角色朗读课文，注意语音语调。
教学反馈：
1.readthestoryafterthetape.
2.readthestorytogether.
3.readthestoryinroles.
4.tellthestory
t:
youdidagoodjob.now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）look!
abird!
s:
howbeautiful!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
t:
where’sthebird?
s:
it’sunderthedesk.
t:
now,it’s…
s:
behindthedoor.
t:
oh,it’snothere.it’s…
s:
onthechair.
t:
where’sthebirdnow?
s:
it’sinthedesk.
t:
oh,look,nowit’s….
s:
inthetree.
t:
canyoutellthestorylikethis?
youcanworkinpairs.
（老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
step4practice
当堂训练：
lookandsay
step5homework
★1.听磁带，读故事5遍。
★★2.用whereis…?
it’s…的句型来说说物品的位置。
★★★3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
unit4where’sthebird?
where’sthebird?
it’sin/on/under/behind…
XXX图文设计
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