物理教师培训心得体会10篇.docx
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物理教师培训心得体会10篇
2022物理教师培训心得体会10篇
培训是给有经历或无经历的受训者教授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的经过。
基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理经过的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
下面我给大家带来关于2022物理教师培训心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
2022物理教师培训心得体会1
12月22日，我很荣幸参加了我县物理骨干老师培训，这次老师培训的内容特别丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，诸多物理教学实例分析〞等众多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。
通过认真的培训和本人的学习，获得了很大的收获，现将本人的体会汇报如下：
在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏教师、二初中的武金海教师、南京市第三中学文昌校区的祝李教师的同课异构——（家庭电路与安全用电）。
程教师以讲稿为主线，问题层层深化，遵循学生的认知经过，促进学生理解知识和发展思维。
武金海教师以声情并茂的“表演〞，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武教师诙谐幽默的语言中完成本节课的学习。
相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武教师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象〞，生动的一课。
祝烨华教师和蔼、亲切，眼里只要学生，和学生的沟通让我根本看不出祝教师是借班上课的。
“小明〞，是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢?
你能不能替他想想办法?
〞“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊〞等。
这些语言丰富了祝教师课堂，并且祝教师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。
在同一节课上，我看到了不同的老师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。
在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊教师关于（物理教学求真）的讲座，我受益良多。
孟耀俊教师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚慎重、友善宽容的态度给我留下深入而美妙的印象。
我时常在考虑：
为什么他考虑的总那么深入?
他的见解总是那么的深邃?
他的角度总是那么恰到好处?
通过他的讲座，使我深受启发。
在他的讲座中，他具体阐述了物理求真的意义：
“求真〞是一种心态，也是一种境界;求真务实是物理教育工作者的“常态〞，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，谦虚慎重的态度。
告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。
这里要注意的是：
物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描绘与解释，事实不会改变而理论是能够不断修正的，也是不断发展的。
新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来…。
所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真。
同时，孟教师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：
1、物理概念呈现的经过过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅〞
2、反复训练，做题太多，考试成绩过于看重;学校、教研部门、行政领导层层加码，老师、学生苦不堪言。
3、没有奖赏;我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分〞来操作，对学生学习成果没有最少的尊重，对学习“合格〞的学生没有尊重，学生没有“尊严〞。
4、课堂构造僵化，各学校教学“形式〞死板，“15+30〞、“30+15〞、“721〞等形式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动〞，老师“拉〞着学生跑时间，“以人为本〞体现不充分。
当然最让我敬仰的是孟教师对课本的钻研，如：
匀速直线运动真的存在吗?
什么东西是“直的〞?
更比方：
研究滑动摩擦与滚动摩擦的实验中，摩擦是什么?
是在物体“滑动〞或“滚动〞时遭到的接触面施加的一种“阻力〞。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，本人感觉就像和所有的教师融合在一起，翱翔在知识海洋中，沉醉不已，流连忘返。
为此，我代表所有的老师衷心地感这次培训我们的“专家、名师〞，也希望以后类似的培训形式延续下去。
2022物理教师培训心得体会2
通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了本人教学中的缺乏，因而，能够讲这次培训很必要，培训内容很深入，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了很多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高本身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
一、学习使我愈加全面深入地理解了新课标理念
新课标理念强调知识与技能、方法与经过、情感、态度、价值观的三维整合。
专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神本质，为教学能力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和怎样创设情境等有了很大的帮助。
二、通过培训，提高了我的思想认识
通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高本身素质和教育教学水平，不断地总结本人的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们老师的要求。
三、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能
通过这次培训，我了解到：
初中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化老师的学科知识构造，促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及施行能力。
四、通过培训，促使我努力提高本身素质水平
教学不是教师以讲解员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。
如今的学生在旧的教学方法的学习经过中无形的被旧的学习理念所误导，以为教师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就能够进行一堂成功的课.
在这种学习心理的影响下，一些学生逐步的觉得我在课堂上要是有本人的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有本人的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的讲出。
教师讲的话和书本上写的，不管本人理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就能够了，而忽视了学习物理经过中的探究与动手能力的培养。
因而渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。
做为一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因而针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
2022物理教师培训心得体会3
古人讲，作为老师，要给学生一杯水，我们要有一桶水，我则以为，作为21世纪的老师，我们要努力成为常流水。
今年的7月15日到26日我参加了为期12天的老师成长专业培训。
这次培训的时间固然不长，但是天天的感觉都是新鲜的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有不同的感受。
通过这次培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了本人教学中的缺乏，因而，能够讲这次培训来的很及时，培训内容很深入，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了很多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高本身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
一、通过培训，提高了我的思想认识
通过这次培训，我对目前高中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们高中物理老师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高本身素质和教育教学水平，不断地总结本人的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们老师的要求。
二、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能。
通过这次培训，我了解到：
高中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化老师的学科知识构造，促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对高中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及施行能力。
三、通过培训，促使我努力提高本身素质水平。
古人云：
“实践是检验真理的唯一标准〞，我想这也是学生学习物理这门课程的唯一准则，十分是刚接触物理的高一新生。
物理学科，讲白一点能够解释为“万物之理〞，但是这些事物的道理是要求学生在学的经过中去认识和理解，而不是教师以讲解员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。
如今的学生在旧的教学方法的学习经过中无形的被旧的学习理念所误导，以为教师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就能够进行一堂成功的课。
在这种学习心理的影响下，一些学生逐步的觉得我在课堂上要是有本人的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有本人的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的讲出，教师讲的话和书本上写的，不管本人理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就能够了，而忽视了学习物理经过中的探究与动手能力的培养。
因而渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。
做为本一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因而针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
2022物理教师培训心得体会4
获知本人成为省骨干老师培训的对象，心情颇为冲动，很期盼。
6月24日下午，我来到了培训地广州大学城，大学城非常漂亮。
走了一会，不由感慨这真是个读书的好地方。
几天后觉得这也是个谈恋爱的好场所。
紧张有序的培训6月25日就开场了。
宿舍、饭堂、课室曾经熟悉的三点一线，仿fo回到了学生时代。
只不过，我们已不再年轻。
每一天很充实，也不失新鲜，但略微有点单调，课余假如有点详细的活动就好了。
能在一次培训中见到那么多“大师〞和优秀的同行，确实难得。
“大师〞非常敬业，学员非常认真。
“大师’就是不一般，总能讲出让我们眼前一亮的东西，总能讲出一些方向性、前沿性的东西，总能讲出一些有操作性、可行性的东西。
很不错，受益匪浅，不虚此行。
每位“大师〞都很精彩，经典的话也过多了，用一句来结尾：
上课是不可复制的，有新事物发生时，不能“封杀〞，要擅长、要敢于挖掘出来。
这就要求教师要有积累、要有激情、要有智慧。
我们坚信：
奇迹是人创造的。
2022物理教师培训心得体会5
12月13日，我们临安市所有的高中物理老师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民教师的报告，胡亦民教师作了（从高考试题变化趋势谈学科教学）的专题报告会。
经过这次培训后，我深有体会，现将体会总结如下：
一、通过胡亦民教师对近两年的浙江省高考理综卷物理部分的试题研究，我们知道了很多信息。
1、试题教好的体现了新课改理念
2、愈加注重实验探究、创新
3、在问题分析中要有定性和半定量分析
4、物理解题中要用到数学方法的越来越多
5、命题中有明显的思想方法（包括对称、可逆等）
6、试题中有传感器（数字化），但不考原理
7、试题一般为实际问题，所以试题的浏览量比拟大，即题较长
8、试题回归生活常识、回归教材
二、听取了胡亦民教师的讲解之后，我以为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。
1、物理教学中实验技能不可忽视
物理重在“以物明理〞，正像杨振宁教授所讲的“物理学是现象的物理学〞，而不仅仅是作题的物理学观察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验。
学生考上大学了还始终以为“电容器〞是“两条线〞或形状像一个水杯──教学中的比喻。
画实物图时，把导线连接到滑动变阻器的滑片上，这都是平常纸上谈兵的恶果。
从培养能力出发，探究性实验、设计性实验是今后命题的重要取向，对于实验要重点温习，必要时考前还要再动手。
如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很容易将卡尺的边缘作为读数的〞点，这是长期纸上练实验造成的，假如不见实物、亲身作，错误率一定很高。
2、物理教学中要多关注生活中的物理现象，“从生活走向物理，从物理走向社会〞也是近年来高考所刻意追求的方向。
3、物理教学中要注重物理模型的建立
物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的主要six方法。
物理学的发展经过实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进行量化的经过。
学生学习物理的经过也就是逐步学习物理模型的构建，进而用模型解决物理问题的经过。
4、物理教学中对于“探究性试题〞要探究
探究性试题已经是高考命题的大势所趋势，这类试题的共同特点几乎都是：
展示问题情景、要求学生采集信息（主要是填写图表）、处理信息（主要是根据图表进行图像描绘）并根据图像得出某些重要结论（这是最难的一步）。
对这类试题假如光靠搞题海战很难奏效。
最好的做法是，真正地进行至少一次探究实验活动，亲身动手，把握采集信息、处理信息的方法。
对探究问题自主构建。
以上是我对这次老师培训的一点心得体会。
通过这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，也愈加清楚了本人以后物理教学的侧重点和研究方向。
2022物理教师培训心得体会6
在西南大学的这几天的高物理骨干老师培训，固然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。
既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线老师得到理论与实践的充实。
我从中遭到深入的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。
教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和把握一种重要的思想，比学习和把握一门学科知识更重要。
第一天是廖伯琴教授的讲座。
高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。
通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。
并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。
我们听后有收获，也有考虑。
在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。
怎么在课堂中有机的整合三维目的。
第二天是查有梁教授的讲座，让我感遭到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关心和老师职业的固执追求，他诙谐、幽默的讲解让我们不知不觉就度过了一下午，既有理论知识，更有实战的经历。
这种经历上升为他对教育的四条信念：
信念一：
教育强调和谐：
健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。
信念二：
教育追求有效：
让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。
信念三：
教育需要激发：
用典范和实例去鼓励，用问题和沟通去启发（艺术性）。
信念四：
教育要求行动：
实践出真知，训练出技能，经历出智慧（技术性）。
他把他在教学中总结出来的20条经历毫无保留地教与我们，难能可贵，能够领略其人格魅力。
唐果南教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学形式。
新课改给我们基础教育的教师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有老师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。
教学质量的好坏与我们本身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，能够是集中学习，更多的是本人学习，要有终身学习的思想和准备，以知足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时能够走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，汲取别人之长，补本人之缺乏。
在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观〞很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，老师在教学经过中更多的是在导学。
教比导容易，在教学经过中有效的把握教学的节拍和环节，除了有很好的把握教材以为，更多的是有把握学生，了解学生。
老师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的沟通，思想的沟通。
这样的学习时机是难得的，是很珍贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高本人的修养和素质，使本人成为学习型和专家型的中学老师，“学以致用，研学并进〞，充分利用这个平台“广泛沟通，资源分享〞。
最后祝我们这个培训班办出特色，办出水平!
2022物理教师培训心得体会7
金秋十月，秋风送爽。
在西子湖畔我参加了浙江教育报刊总社主办的培训。
此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学〞。
专心聆听并学习了z教师等专家的生动报告后，感触颇深，其中z教师提出的“对文本的有效解读〞给我留下较深的印象。
一直以来，英语浏览教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。
浏览课也似乎开场千篇一律地遵循着“读前‘有趣热身’〞—“读中‘提问和应答‘〞—“读后’热烈讨论‘〞—最后的“语言点讲解〞这些步骤。
老师在教授浏览文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的把握，浏览课上的训练活动也往往是围绕学习语言知识而展开。
在这个浏览教学经过中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。
而葛炳方教师提出的“对文本的有效解读〞使我恍然大悟。
他提出首先要转变观念：
浏览课是一种高度综合、培养思维能力的课型，需要我们认真对待。
首先，要充分解读教学。
材料教材解读的核心指向是帮助老师做好基于文本解读的目的定位与教学决策。
其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系;要关注浏览的深度，如评判性浏览，把握文本理解与观点评价之间的关系;在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注重强化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动之间的关系。
简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：
文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。
高中英语浏览教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构学生的学习。
其次，通过基于教学经过的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为详细的研究问题。
例如我们对每一个单元的“主课文〞的教学，经常用两个课时———“第一课时讲内容，第二课时讲语言点〞，为什么?
通过对浏览课教学的反思，我们发现，我们应该研究这样一个问题：
为什么浏览课堂教学中“理解〞与“语言点〞截然分离?
再去考虑我们课堂上组织浏览教学的行为，发现也许是由于“理解〞没有基于文本解读。
以此为起点，我们着手对本人的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动研究。
基于课堂观察，实实在在地研究‘本土的’学生、老师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。
综上所述，高中英语浏览教学不仅要帮助学生对语言（词汇和构造）和信息（文本的主旨大意和细节）进行（表层的）理解，而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和态度、写作意图，把握文本的脉络层次和构造特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。
“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态经过。
鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本;它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。
〞
高中英语浏览教学的经过，就是通过引导学生浏览文本去理解作者所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用一定的浏览策略，提高浏览能力，构成评判性思维能力，提高自主浏览水平的经过。
反思本人的英语浏览教学经过，我在关注教学材料的选择与解读，十分是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。
浏览是非常复杂的解决问题的体验，这种体验让学生注意力高度集中，使得他们能够利用已有知识和背景知识从文本中建构意义。
这次培训让我深深记住了z教师的俩句话：
深化浅出——深化即解读，浅出即教学。
举一反三——举一即内容，反三即思维。
2022物理教师培训心得体会8
今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。
活动安排是：
1、听税东中学李红梅教师主讲的（电功）;
2、听税东中学张国英教师对该课的点评;
3、由市教研员冯国武教师点评;
4、观看由丰南三中袁桂莲教师获得省一等奖课（杠杆）的录像课。
听、看了两节课，给我很大的震撼。
看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了本人的差距，是本人加强了紧迫感。
两节课共同的亮点是：
1、实验的创新。
袁教师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。
也巧妙的解决了力臂测量的难度。
因此是袁教师的课插上了成功的翅膀。
李红梅教师的实验也另辟蹊径，改良了原有实验，操作方便，且加强了趣味性、生活性、考虑性。
2、让物理走进生活。
两节课都从生活中的物理开场，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。
袁教师从让学生设计拔木板上的铁钉开场，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，加强了学生的认识，更加强了学生学习积极性。
李教师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。
3、老师的亲和力。
老师就是学生的益友，因此课堂是民主的、平等的，也是开放的。
4、老师的语言魅力。
听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。
2022物理教师培训心得体会9
今年，县组织了物理老师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下：
一、老师能灵敏地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。
老师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵敏变动。
物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生教授大量的信息量、实现学科浸透、乃至调动学生各种感官介入学习是难以实现的。
利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。
老师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。
以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，到达传统教学形式难以比较的效果，也能加快新课程改革的进程。
从他们身上，能够学习很多东西，但是美妙中也存在着点滴缺乏。
诸如老师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自己风采的时机时，应该让学生充分、彻底的进行考虑、讨论，而不搞形式主义;再是老师在课前与学生沟通的时间太长，影响了听课的效果;有些老师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着老师的思路走。
二、自主、合作、探究
在听课中，我深入体会到课程应该是：
学生在教师的指导下，通过本人亲身去体验、尝试，来逐步打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的`兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
开课的老师本身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，老师能够及时通过实验等方法予以讲解。
如：
李永林教师（平面镜）的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，老师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。
课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。
凌晓东教师的（平面镜成像）公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。
这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。
在确定像的位置时，让几组学生上台展示本人的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。
这样在实验中让学生自选器材，本人探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。
另外老师擅长运用启发，老师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;诙谐、流畅、优美的语言也很有吸引力。
给我印象很深的还有老师设计游戏环节，让学生在游戏中把握知识。
开课老师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自己的时机。
让学生本人起来谈本人的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。
这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，教学思路灵敏了，对本人的教学也有了新的目的和方向：
首先作为新课改老师，在课堂的设计上
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