山东省鄄城县第一中高一探究部自主招生考试语文试题 含答案.docx
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山东省鄄城县第一中高一探究部自主招生考试语文试题含答案
初三语文试题
注意事项：
1.本题共三大部分，24个小题，满分100分，考试时间100分钟。
2.用黑色、蓝色水笔或钢笔答卷，答卷前将密封线内的项目写清楚。
一、古诗词（12分）
（一）经典诗文积累。
（12分）
1.默写唐朝诗人刘禹锡《秋词》一诗。
（4分）
，。
，。
2.依据课文填空。
（4分）
①野芳发而幽香，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
②登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（范仲淹《岳阳
楼记》）
③所以动心忍性，。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
④宫中府中，俱为一体；，不宜异同。
（诸葛亮《出师表》）
3.根据提示默写。
（4分）
①孟浩然的《过故人庄》诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：
，。
②《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
，。
（二）阅读下面一首唐诗，完成4—5题。
（4分）
山中留客
（张旭）
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
4．首句中“弄”字有什么表达效果？
（2
分）
5．这首诗表达了作者怎样的感情？
（2分）
（三）阅读下面文言文，完成6—10题。
（10分）
爱莲说
（宋）周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚
蕃。
晋陶渊明
独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君
子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
。
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。
室有洼，径尺，浸淫日广。
每履之，足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
”命童子取土平之。
后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。
已而复然，又久而后安之。
噫！
习之中人④甚矣哉！
足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。
故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：
刘蓉居室名。
②浸淫：
渐渐扩展。
③踬：
跌绊。
④习之中
人：
习惯在人身上一旦形成。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（1分）
A．香远益清，亭亭净植益：
增加
B．菊之爱，陶后鲜有闻鲜：
少
C．每履之，足苦踬焉履：
踩
D．先君子来室中坐，语之语：
告诉
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（1分）
A.可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名
B．丹之爱，宜乎众
矣苍颜白发，颓然乎其间者
C．命童子取土平之由此观之，王之蔽甚矣
D．后蓉复履其地，蹶然以惊衣食所安，弗敢专也，必以分人
8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
9．用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。
（限标两处，不含句末）（2分）
10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：
；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：
。
（2分）
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成第11—14题。
（10分）
梦的科学与科学的梦
①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。
②梦究竟是怎么回事？
“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。
无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所联的。
佛洛伊德认为，梦是心理活动的反映。
巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调是生理反应。
现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。
更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归讷、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。
在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情
”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。
③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外、或紧张恐惧、或兴奋行动、或悲戚哀伤的梦而已。
而对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。
如庄周化蝶、杜甫梦乡、李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。
④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独
创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得“科学启示”，似乎有点奇怪。
其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”要有新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。
我们都知道有几个著名的“科学的梦”：
凯库勒梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，从而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上的光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，导致元素周期律的发现。
还有笛卡尔、爱因斯坦……都做过“科学的梦”。
⑤从梦的科学和科学的梦明白梦是怎么回事，也可领悟“形象思维
和逻辑思维”之间的辨证关系。
在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。
（有删改
11．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？
（2分）
__________________________________________________
12．第②段中划线的“合‘情’合‘理’”应如何理解？
（2分）
__________________________________________________
13．本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？
（2分）
__________________________________________________
14．文中列举了诗人艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学的梦”，二者有什么共同之处？
你从中得到了怎样的启示？
（4分）
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（二）阅读下文，完成第15—19题。
（12分）
跨越苦难
①苦难原本是生命旅途中一道不可或缺的风景。
②苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅破，前方的路便天宽地阔；苦难是礴在成功门前的看家犬，怯弱的人逃得越急，它便追你越紧；苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在苦难中涅架，就会显寡出金子般的成色……
③四季轮回。
既然有春天的葱笼，也就有秋
天的落叶；既然有夏天的热烈，也就有冬天的风雪。
我们没有理由不接受苦难，没有理由不善待苦难。
④世上没有不宵的路，人间没有不谢的花。
苦难宛如天边的雨，说来就来了，你无法逃避，无法退却；苦难又似横亘的山，赶也赶不跑，你只有跨越，只有征服。
面对苦难，最要紧的是心不烦意不乱。
闭上你的眼睛，聆听一段清泉叮咚的乐曲，幽远清新的旋律会送你一份“心静自然凉”的轻松；放飞你的思想，翻开油荃拱香的书页，容智俏丽的文字会给你仰
望头顶那方包容了亿万年风霜雨雪的天空，读懂那份旷达，那份宽容，那份蔑视一切的恢宏气势后，你怎能不顶礼膜拜，信心倍增？
⑤也许，所有的艰难险队都是通向人生释站的铺路石；也许，每一阵雷电霹雳都是响彻于青春岁月的踌士乐．曹
雪芹满腔辛酸作成《红楼梦》，贝多芬用苦难讲写《第九交响曲》，诺贝尔则用生命的代价换取了震饭世井的一声巨响。
苦难之于人生，实在是一笔丰厚迷人的川富。
⑥失意的时候，总要忍不住说日子难过。
但再苦再难也得过。
人生如爬山，苦难便是通向山欺的崎呕小路。
不曾历经苦难，你就永远只能在山脚下排徊，永沟无法领略虎啸生风、群峰叠草的无限风光。
⑦生命，总是在挫折和磨难中茁壮；思想，总是在排徊和失意中成熟；意志，总是在残酷和无情中坚强。
⑧让我们对所有的苦难心存感激，然后投入所有的心智所有的激情，认认真真地过好每一天，用一生的无畏和执著浇灌勃勃生命，如花绽放。
⑨接受苦难，不为别的，就为你来到了这世上；跨越苦难，不为别的，只为你不白活一回。
15．请你用简洁的语言概括出作者的观点。
（2分）
16．语段②使用了哪种论证方法？
（2分）
17．文中引用曹雪芹、贝多芬、诺贝尔的例子是为了证明什么道理？
请你再举一个类似的例子。
（3分）
18．理解语段⑥画横线句子的含义。
（2分）
19．联系你的生活，谈谈你是如何面对困难的？
（3分）
（三）阅读下文，完成第20—23题。
（12分）
公德
冯骥才
①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。
②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。
他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。
驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：
“这样别人会滑倒的。
”这件事给他印象很深，从此再不敢随便乱丢废物。
③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。
为了使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。
④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。
⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。
当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。
这人是谁，不知道。
大概他看不惯这些废纸满地，就这样做了。
⑥另一次在芝加哥的音乐厅。
休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟缸，里边全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。
但大烟缸里没有一个烟蒂。
柔和的银沙很柔美。
我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。
原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。
值得深思的是，没有一个人不这样做。
⑦有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。
我十分赞同这见解。
教
育好，可以使文化浅的国家的人很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。
教育申的“德”，一个重要成分是公德。
公德的根本是重视他人的存在。
⑧我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。
我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。
不一会儿那人起身伸长胳膊往我面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他也正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。
他很高兴，马上谢谢我，并和我极友好地谈起天来。
我想当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说；“哎，你没看见我正在抽烟!
”
⑨美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口痰唾在光洁如洗的地面上。
相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也
就随手抛了。
⑩好的招致好的，坏的传染坏的。
善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。
（选自《中华活页文选》2013年第l期，有改动）
20．填空。
（2分）
（1）选文第⑨段将新加坡和纽约地铁对比，意在揭示_________（限制在10字以内）
的道理。
（2）第⑩段画线句不禁让我们联想到一句古语：
______________。
21．说说下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，
放进车里，对他说：
“这样别人会滑倒的。
”（2分）
（2）当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上
的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。
（2分）
22．你认为选文第⑧段中的“我”是有公德的吗?
为什么?
（3分）
23．根据选文内容回答；何为公德?
我们应该如何培养公德?
（请提出两个建议）（3分）
三、写作（40分）24．阅读下面的文字，根据自己的感悟和联想，以“留在的记忆”为题写一篇文章。
作家冯骥才在《日历》中写到：
“记忆依靠载体。
一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。
”
要求：
①将题目补充完整。
②除诗歌外，文体不限，
③不少于
600字。
参考答案：
1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2、①佳木秀而繁阴②,宠辱偕忘
③曾益其所不能④、陟罚臧否
3.根据提示默写。
（4分）
①绿树村边合，青山郭外斜
②人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（4）“弄”本意是“卖弄”，而在此却有“起舞弄清影”中的“弄”之意，一个“弄”运用拟人的修辞，生动形象地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。
（5）表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。
答案：
6．A（益：
更加）
7．A都表转折，却（B项第一个“乎”：
为副词词尾，不译，第二个“乎”：
在，于；C项第一个“之”：
代词，代洼坑，第二个“之”：
助词，主谓间取消句子的独立性，不译；D项第一个“以”：
相当于“而”，不译，第二个“以”：
介词，把）
8．①我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。
②（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：
“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？
”
9．俯而读/仰而思/思而弗得
10.不慕名利、洁身自好的生活态度。
第二空：
故君子之学，贵于慎始。
【参考
译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。
（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。
这屋有处洼坑，直径一尺,逐渐侵蚀扩展。
每次经过，我总要被绊一下。
起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。
一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：
“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？
”随后叫仆童将洼坑填平。
父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
唉！
习惯对人的影响，是非常厉害的啊！
脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。
因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
11．因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。
12．指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。
13．既概括了本文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。
14．共同之处：
都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。
启示：
在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。
《跨越苦难》答案
15.接受并战胜苦难，就会走向成功。
16.比喻论证
17．证明了“苦难之于人生，实在是一笔丰厚迷人的财富”这一道理．或证明了接受并战胜苦难，就会走向成功这一道理。
例1：
巴尔扎克废寝忘食著成《人间喜剧》．
例2：
爱迪生历尽艰辛发明了电灯
18.采用比喻的修辞方法（比喻论证），生动形象的将人生比做爬山，在旅途中定会有艰难险阻，不可能一帆风顺，论述了在困难面前要极取经验与教训，接受挑战，磨炼
意志，从而增强战胜艰难困苦的勇气，走向成功。
19.言之有理即可
20．
（1）环境影响（人们的）公德（，答“环境对公德形成有作用”“环境培养或败坏公德”等相同意思亦可，但答“美好的环境培养公德”“环境培养人们的公德”“环境败坏人们的公德”等不给分）
（2）近朱者赤，近墨者黑
21．
（1）“拾”“塞”“放”这一连串动作（这一组动词），表现了德国青年捡拾香蕉皮的行为是自然的（主动的、娴熟的、习惯性的），（1分）说明他具有不妨害别人的公德。
（1分）
（2）这里将风中废纸比喻成上下翻飞的蝴蝶，（1分）写出了“他”紧追不舍的情状，体现了“他”的公德心。
（1分）
22．“我”是有公德的，因为“我”知道他正在抽烟，便赶紧把烟碟推过去，说明“我”是重视他人存在的（关心他人的）有公德的人。
（3分）（答“没有公德”该题不给分）
23．公德是使别人舒适，不妨害别人，（1分）重视他人的存在。
（
1分）如：
从生活中一点一滴的小事做起；重视公德教育；在公共场合应顾及他人的感受；改善人居环境，培养公民良好的道德习惯等等。
（依据原文，答出任意两个角度，言之成理即可给3分）
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