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第一部分
如何对待青春期叛逆学生
青春期叛逆主要表现为:
(1)他们忤逆正常的规律,违背他人的本意,常常做出一些出乎意料的事。
叛逆是一种“长大了”的感觉,是一种强烈的自我表现欲,在思维形式上属于“求异思维“,是标新立异,希望引起别人注意的表现。
(2)他们反抗性极强。
他们常常爱激动,乱发脾气,与老师唱反调,这是因其自我意识开始树立,做事要按自己的意愿办,如果老师稍不注意,刺激到孩子的自尊,就会产生反抗心理。
感情的变化非常显着。
(3)他们既“多愁善感”,又“喜怒无常”,要么废话连连,要么沉默寡言。
(4)他们喜欢自我显示。
孩子虚荣心很强,他们穿华丽的服装,在同学中做出哗众取宠的举动,目的就是要显示自己。
当然,还不止这些。
所以作为中学学老师,就一定要了解孩子青春期的心理特点,寻找恰当的教育方法进行引导,避免与孩子发生正面冲突,正确疏导处于叛逆中的孩子。
教师应如何与叛逆学生相处呢?
以下几点或许能给老师们一些启示。
1.多和学生沟通,少用命令式、归劝式的口吻
到了青春期,学生的生理、心理都逐渐成熟了,再用对待小孩子的方式来对待他们,会使他们感到自尊心的受挫,因此老师需要改变这种方式。
教师应该多与学生交流,了解学生的情绪特征,发现他们有问题时,要以朋友的身份帮忙,理解他们的感受。
比如:
他们容易伤感,容易激动,容易发怒,教师要给孩子发泄情绪时间,有些事情事后处理会比事发当时效果好。
2.适当授权,放飞雏鹰,给他们历练的机会
叛逆的孩子往往是因为他们不被重视,不被欣赏,而为了引起别人的注意,他们故意要弄出点动静。
所以教师要善于观察,关注具有叛逆性的孩子,适当的交给他们任务,让他们有展示的机会,适当满足他们的虚荣心。
同时,通过做事,让他们获得体验,使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。
3.多鼓励,少批评,用欣赏的眼光来看待孩子山东科技防卫学院
哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步,教师也要看在眼里,并要夸大地来欣赏,坚持鼓励,避免埋怨,斥责。
哪怕你再生气,也要控制好情绪。
要知道,叛逆的孩子肯定受到过很多斥责,他们对斥责早已学会了反击,哪怕你再有道理,他要是不想接受你也是枉然。
所以,教师就要另辟蹊径,别想用你的气势压倒学生,那会使学生口服心不服,还可能在心里埋下了一座“火山”。
4.多宽容、多信任信任叛逆的孩子
叛逆的孩子因为缺点多,而不被人信任的时候也多,遭受的批评、责备也多。
其实,他们往往因为自尊心太强,不被信任而使他们更叛逆。
所以教师要试着相信叛逆孩子的话,哪怕你发现他说慌,作弊,甚至欺骗了你,你也不必急于揭穿。
而要在恰当的时候,点到为止,并不断的创造条件,让他再去尝试做同样的事,他会对你的信任而感到愧疚,从而慢慢改正。
宽容的对待叛逆孩子犯下的错,给他们改错的机会,一次不行两次,三次甚至多次。
要知道,大人一个错误有时还会犯多次,为什们我们就不能接受孩子犯错呢?
关键是要正确引导他们在犯错中改错,在改错中成长。
5.用真情去感动叛逆的学生
叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪,而老师肺腑之言,真情的爱,却可以使他们泪雨滂沱。
有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的,教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子,让他感受到你的爱,他就会因感动而改变。
其实,叛逆的孩子有时就是一个“弯”没转过来。
教师要耐心地在“拐角处”等待,等待一个因感动而改变好的孩子向你走来。
第二部分
班主任如何对待和预防中学生的早恋
“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题,在班级管理中,也是令班主任最头痛的事情之一。
所谓早恋,就是过早的恋爱,是一种失控的行为。
事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失,是一种不规范的,具有反叛性的思想和心理品质。
导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如:
社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位,都能引起学生“早恋”。
通常中学生出现早恋的原因有四种:
因得不到家庭的温暖而早恋;因从众好奇心而早恋;因模仿成人生活而早恋;因被别人误解而早恋。
学生一旦早恋,很难教育和疏导,处理不当会导致一系列不良后果.
一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢?
1.尊重关心,正面疏导。
对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
有的班主任视学生早恋为“大逆不道”,一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”,如不点名实有所指的暗示批评,限期断交,等等,甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”,或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生,或向家长告状,借家长之手严加管教。
这种简单粗暴的处理办法,极大地伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。
班主任在发现学生有早恋迹象,或经过认真观察确认学生是在早恋时,一般不要急于去处理,而先要冷静地进行一番分析,根据该生的性格特点,考虑教育帮助的方案,避开众人,可以个别谈心施教,尊重学生的隐私,严格保守秘密。
或者及时和家长取得联系是必要的,目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂,使家长和孩子之间心地相融,信任谅解,和学校教育取得密切的配合。
2.晓之以理,束之以规。
对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系,这关系到他们终身幸福的问题。
由于中学生自我克制的能力较差,在通过说服教育,学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则。
我班有两个男女同学经常在一起,关系比较密切,他们上课精神恍惚,学习成绩直线下降。
我发现后找他们谈心,了解了他们之间的关系。
我答应他们暂时不告诉家长,同时向他们提出必须遵守的两项规定:
一是不准单独在一起,在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。
这两位同学遵守了规定,他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。
其实,不是他们自身有问题,而是恋爱的时间不对,这只是一个美丽的错误。
结果,他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。
3.信任代替批评,处理方法得当。
一旦发生早恋,切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。
班主任一定要随时掌握学生的心理变化,以便有的放矢地做好各方面的工作。
班里有位男生黄海东,个性开朗,聪明好学。
但他最近情绪很不好,上课总是无精打采,班级的活动也不怎么参与,而且学习成绩下降了很多。
通过观察与多方面的了解,我确定他“谈恋爱”了。
多次找他谈心,表示我会帮他处理好这件事情。
但是不论我怎么引导,他就是不肯透漏那名女生是谁,可我心里早已清楚那个女生是谁。
他对我保证说他自己一定会处理好的,但是一周过去了他还是原来的样子。
我找准机会,为他调换了座位,不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。
我的观点是既然他暗恋她,俗话说“距离产生美”,以前他们之间有距离,他才会没心思学习,索性我让他们坐在一起,没了距离他还会是那样吗?
事实证明我的做法没有错,现在的他不再像以前那样不思进取了,他又恢复到原来活泼好学的样子,并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。
二、如何有效的预防早恋的发生
1.加强理想观价值观的教育,让学生树立正确的人生目标高尔基说:
一个人的志向越远大,他的才力也就发展的越快。
学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。
因为,一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生,相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。
为了学生能树立正确的价值观,我利用班会课引导学生开展“我的理想’演讲活动,让每个学生上讲台脱稿演讲。
既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会;又激发了学生的自信心,营造了一个积极向上的班级氛围,也培养了学生的演说能力。
通过演讲,班里同学表达了各自的理想,有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导他们为了实现自己的理想和抱负,现在应当如何去努力。
然后,让学生把自己的理想目标写下来,贴在了教室的理想专栏中,以示激励。
2.做好日常行为规范的教育,构建严整、和谐的班集体所谓日常行为规范的教育,就是抓学生的养成教育,训练学生养成一个严格守纪的好习惯。
努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。
如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作,伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年:
每个人无论男女,到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。
但如树上的果子,是熟的好吃,还是生的好吃?
人就像果子,要长到成熟,有了学问、工作,又有养育子女的能力,就好比果子熟了,那时就可以得到真正的幸福了。
要是书没念好,工作能力没有培养好,谈恋爱会有好处吗?
爱需要学习,爱需要能力,不是所有人都会的。
与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长!
人生每个阶段都有每个阶段的使命,千万不要在春天就去挥霍夏天。
花季的情感是一种最美好的情感,我们要让情感的波涛化为理想的浪花。
5.开好“拒绝早恋,远离早恋”主题班会 我曾经听过一位专家的报告,是关于学生早恋的案例。
他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会,主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。
我上网查阅了大量的资料,经过精心整理,加上那位专家的案例,制作了“拒绝早恋,远离早恋”的主题班会课件。
主要内容有:
青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。
在班会课上让学生观看课件,最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲,又让学生用心体会歌词的内涵。
“……悄悄的爱过你这么多年,明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来,假如我有一天荣归故里,再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中,学生们都若有所思。
整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。
可同时我也在思考,早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗?
以后还要多开展这样的班会活动,对他们进行心理辅导,做到警钟长鸣。
6.争取家长的积极配合,共同做好学生的思想工作。
引导学生家长从初一起,就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育,尤其是培养孩子积极健康向上的心态,高尚的理想观、价值观方面,努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。
事实证明,许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为,或不良的家庭教育环境造成的。
我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为,就是因为其父母长期吵架、闹离婚,她在内心极度痛快压抑的情况下,向本来有些好感的这名男生倾诉,时间长了两人就有了“早恋”倾向。
作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系,不要影响到学习。
用了好多方法做其思想工作,但效果甚微,他们已深陷其中而不能自拔。
而这名男生的父母一贯比较放纵孩子,平时也不怎么管教他。
我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通,他们都不给于配合。
可没想到孩子在上网的过程中,由于没有家长的监控、指导,不由自主的接受了一些不良思想,本来就意志力不太强的他,不仅产生“早恋”心理,而且,对家长老师的教育极度的反感和叛逆。
最后,男生的父母不得不采取“隔离”法,为他转学,才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。
因此,从初一起就要好家长建立密切的联系,及时了解学生的心理,将“早恋”扼杀在摇篮中。
总之,“早恋”是青春期学生正常的心理倾向,预防早恋,是家庭、学校教育的一大难题,需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。
第三部分
如何处理异性人际关系交往