新版小学英语四年级下册第二单元教案.docx
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新版小学英语四年级下册第二单元教案
TTAstandardizationoffice【TTA5AB-TTAK08-TTA2C】
新版小学英语四年级下册第二单元教案
PEP四年级英语上册导学案Unit2Myschoolbag
单元整体分析
一、教材分析
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。
其重点在于分Let’slearn和Let’stalk环节中的单词和句子。
要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
另外，本单元ALet'sspell部分在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的语音。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
（1）句型
1.能够听、说、认读句型：
What’sinyourschoolbagAnEnglishbook...WhatcolourisitIt’s...
2.能够在情景中运用句型What’sinyour...
询问并回答某处有什么物品。
3.能够在情景中运用句型WhatcolourisitIt’s...询问并回答物品的颜色。
4.能够按照意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...等句子。
（2）词汇
1.能够听、说、认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key。
2.能够正确使用上述单词描述书包里的物品。
3.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
（3）语音
1.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标
1.学习教科书名称时，使学生了解叫教科书的重要性，要求他们爱护书本。
2.了解HopeSchool（希望学校），Lost&find（失物招领）的意思。
三、教学重、难点
重点：
1.掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk环节中的单词和句子。
Let'sspell部分语音。
2.能够在情景中运用句型What’sinyour...
询问并回答某处有什么物品。
难点：
1.正确区分i和i-e在单词中的发音。
2.对意群的把握有点难度。
四、教学方法
小组合作法、情景教学法、任务型教学法等。
Unit2Myschoolbag第一课时教学设计
（A.Let’stalkA.Let’splay）
一、教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag,fat。
二、教学重难点：
1．句型：
It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?
2．词汇：
Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag,fat。
3．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
4.An+元音开头。
5.单词书写形式。
Englishbook和mathsbook是词组，storybook和schoolbag是合成词。
三、教学准备：
1．实物书包和一些书。
2．教材相配套的教学录音带及课件。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习上一单元，听指令做动作，openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,cleantheblackboard
2．做游戏：
showmeyourbook/ruler/pencil/eraser和Ihaveabook/ruler/aneraser,metoo.
【设计意图】这两个歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，同时，复习了名词，也是下面的对话的前提。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师手中拿一个书包，说：
what’sthis
It’saschoolbag.DoyouhaveaschoolbagWhereisyourschoolbagOhit’sinyourdesk.板书单元题目：
Myschoolbag.教学生词schoolbag，并问whatcolorisyourschoolbag（
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给予纠正）让学生说：
Ihaveaschoolbag,it’sblue.WhereismyschoolbagIt’sinmydesk.
2.让学生用身边的物品做What’sinthe....WhatcolorisitIt's…的问答练习。
可按Desk---bag---pencilbox---eraser顺序。
如What’sinthedeskAbag.What’sinthebagApencilbox.What’sinthepencilboxAneraser.教师拿出一黑白条的橡皮问Whatcoloristheeraser
It’sblackandwhite.
3.课件展示熊猫图片，教师问：
What’sthisWhatcolorisit教师指着小男孩背的熊猫书包问Isthisapanda?
No,it’sabag,it’sapandabag.What’sinthebagDoyouknowMaybeapencil-boxandmanybooks.接着问:
What’sInyourschoolbag？
Letmesee,Apencil-boxandmanybooks.What’sinmyschoolbag?
Look!
AnEnglishbook,amathbookandthreestorybooks.强调math和three中th的发音要咬舌尖，并强调不同的词的书写形式。
【设计意图】本环节，在教学四个生词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的同时，自然而然的引出本课的重点句型What’sinthe...
既降低了难度，又做到了词不离句的实际运用，层层突破，环环相扣。
4.语法讲解：
an+元音的用法
讲解an+元音的用法。
a和an都是“一”的意思，an用于元音因素开头的单词前，a用于辅音因素开头的单词前。
如：
an/egg/elephant/apple/orange/Englishbook。
【设计意图】这是小学乃至初中英语的一个难点，为突破这个难点，很清楚的把它们分为两大类，而且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词，最后还设计了相应的题目进行巩固练习。
（三）巩固练习（Practice）
强化单词。
课件呈现物品快闪游戏，看谁能够迅速说出这些物品的英语名称。
【设计意图】课件呈现物品快闪游戏，刺激了学生们的注意力，激起了他们的表现欲。
2.听let’stalk录音带，跟读并模仿，体验发音细节。
再听两遍，回答问题What’sintheschoolbag?
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
观看课件，扮演角色，去掉字幕为人物配音。
【设计意图】培养学生的听力能力，模仿能力和朗读能力，并体验用用英语交流的快乐。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.游戏猜东西。
老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内，问What’sinthedesk/bag/pencilbox....每组抽一个学生，那组学生猜的正确，得一面红旗。
2.看图回答问题。
让学生看课件图片回答What’sinthepictureWhat’sontheplateWhat’sintheboxWhat’sundertheumbrella...
【设计意图】猜谜游戏和趣味问答，都是强化巩固本节重点内容，看图练习What’sin/on/underthe...句型除强化in/on/under的用法外，同时也为下一节课let’sdo做了准备，使同学们的学习在承接中向前推进。
（五）、课堂小节（Summary）
师生一起总结本节课学习的要内容。
（六）、布置作业（Homework）
做长江作业和导学案上相关习题。
板书设计Myschoolbag
SchoolbagEnglishbookmathsbookstorybook
What’sin/on/underthe...
An+元音因素开头的词/A+辅音因素开头的词
Unit2Myschoolbag第二课时教学设计
（A.Let’slearnA.Let’sdo）
一、教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说What’sinyourschoolbag?
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。
二、教学重难点：
重点：
1.句型：
What’sinyourschoolbag?
2.词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
难点：
1.发音：
mathsbook,storybook,schoolbag
2.区别书写形式：
storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
三、教学准备：
1.多媒体课件
2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’ssing:
onetoten
（2）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作。
【设计意图】：
通过热身活动引起学生兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教授新单词
（1）教授schoolbag
教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（2）教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook
教师拿着书包，说“Ihaveanewschoolbag.What’sinmyschoolbagGuess!
”生猜。
然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
讲解一本英语书要用anEnglishbook
（3）教师出示课件，让学生认读单词。
（4）看Let’slearn动画，学生跟读并模仿发音。
（5）跟着教师读，学生自己试读。
【设计意图】：
根据实物教学单词，让学生对所学单词有清晰的认识。
通过跟读录音，学生能模仿并用纯正英语表达。
2.Let'sdo
看Let'sdo动画，学生根据录音做出相应的指令。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
设计意图：
通过游戏既能激发学生的学习兴趣，又能对所学单词进行复习巩固。
游戏2Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
PutyourChinesebookinyourdeskPutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag..Putyourerasernearyourpencilbox
【设计意图】：
复习巩固Let'sdo动作指令。
游戏3Makeadialoguewithyourpartner
---What’sinyourschoolbag?
---AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
【设计意图】：
进一步巩固本课所学内容。
（五）课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课学习的主要知识。
（六）布置作业（Homework）
将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。
跟录音读三遍Let'slearn部分的内容。
板书设计
Unit2MySchoolbag
ALet'slearnLet'sdo
---What’sinyourschoolbag?
---AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
schoolbagEnglishbookChinesebookmathsbookstorybook
Unit2Myschoolbag第三课时教学设计
（A.Let’sspell）
一、教学目标：
（1）掌握字母i-e的发音
（2）能够听、说、认读由i-e组成的单词：
like、kite、five、nine、rice
二、教学重难点：
重点：
（1）掌握字母i-e的发音
（2）能够正确书写listen,circleandwrite中的单词
难点：
正确区分i和i-e在单词中的发音。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）Warmup.
1、Let’ssing.<>
（设计意图：
歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时也复习了26个字母和字母音。
）
2、复习含有字母i的单词：
pig,six,big,milk,明确字母i在单词中的发音,并总结发音规则。
【设计意图】：
通过对含有字母i的相关单词的复习，为本节课的学习打下基础。
（二）、Presentation.
1、教师出示一张Zoom放风筝的图片，提问：
What’shedoing?
从学生的回答引出短语：
Flyakite.手指风筝图片，板书kite,引导学生拼读：
/k/-/ai/-/t/→/kait/.
2、教师指着风筝图片问：
Isthekitenice?
学生回答：
Yes,it’snice.并拼读nice./n/-/ai/-/s/→/nais/
3、教师指着风筝继续问：
Whatdoyouseeonthekite学生回答nine.教师说：
Yes.Thereisabignumbernine.板书nine,并引导学生拼读。
/n/-/ai/-/n/→/nain/
4、教师提问：
Doyoulikethenicekite?
学生回答：
Yes,it’sveryfine.
【设计意图】：
利用直观的教学课件，结合具体单词进行拆读法的示范和练习，使学生更熟练地掌握该拼读方法。
5、出示5个单词的卡片，放read,listenandchant的课件，学生跟读并准确模仿i-e的发音。
（设计意图：
歌谣的播放，让学生感知i-e的发音。
）
6、出示Let’schant内容，再听Let’schant录音，看看里面有那些含有i-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。
【设计意图】：
找单词活动，唱中有学习任务，让学生不只是为歌谣而歌谣。
7、教师出示更多含有i-e结构的单词，请学生根据读音规则尝试拼读。
（bite\site\dive\mine\side\time\wide\）
【设计意图】：
引导学生通过观察和思考自己归纳发音规则，以获得深刻印象及语音学习的成功感受。
8、总结字母i的两种常见发音规律。
【设计意图】：
通过总结i/i-e两种不同的发音，让学生在理论上对语音规则有更深的认识。
（三）、Practice.
1、指导学生完成Read,listenandnumber部分的听音排序活动。
【设计意图】：
听音活动的安排，进一步加深记忆所学的语音规则，提高学生的听力能力。
2、Listen,circleandwrite.
教师播放本部分课件，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。
【设计意图】：
听圈和写，检查学生听音写词能力。
3、小组活动：
读一读，辨一辨几组含有i/i-e不同发音的单词，加深记忆i-e的发音规则，并给单词分类。
【设计意图】：
小组活动的设计，锻炼学生拼音的能力，同时锻炼了学生的合作学习能力。
四、Homework.
1、抄写listen，circleandwrite中的单词，每个2行。
2、回去查字典，查找出更多含有i-e读音规律的单词，制作有关i_e发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地读出。
【设计意图】：
作业的设计，是对学习知识的巩固手段.制作卡片，是锻炼学生的动手操作能力。
板书设计
Unit2Myschool
ALet’sspell
likekitefiveninerice
Unit2Myschoolbag第四课时教学设计
（B.Let’stalkB.Let’splay）
一、教学目标：
1.能听、说、读词“lost”“candy”“notebook”,“toy”“key”.
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。
3．增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
二、教学重难点：
教学重点：
1．句型：
WhatcolourisitIt’s…问答颜色。
2．词汇：
lost，toy，notebook,candy。
教学难点：
对hereitis和hereyouare的区别。
三、教具准备:
1.相关单词的图片和卡片。
2.教师自制的PPT。
3.实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具
四、教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）课堂口语练习。
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
What’sthis,S1?
S1:
It’sanEnglishbook.
T:
What’sthis,S2?
S2:
It’sastorybook.
（2）课件出示学过的的书本类及颜色类单词，与学生进行问答练习。
【设计意图】：
利用热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围。
2．新课展示（Presentation）
（1）逐个出示课件教读notebook,key,candy,toy,并反复练习句型Whatcolourisit?
It’s………。
（2）课件出示ZhangPeng哭泣的场面，引出lost。
（3）教师带领学生看图：
ZhangPeng和MissWhite讨论丢失的书包的画面。
教师指着图片说ZhangPenglosthisschoolbag.板书新单词lost，并带读单词。
（4）让学生听三遍纯正的对话发音，理解大意，然后跟读，并提问WhatcolourisZhangPeng’sschoolbag板书核心句型：
Whatcolourisit学生跟读并听音。
（5）学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit
It’s…
（6）教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案。
（7）对话练习
两人一组练习展示。
【设计意图】：
教师采取多种形式教授Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit
It’sblueandwhite.What’sinit
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。
3.趣味操练（Practice）
（1）Let'splay
一个学生手拿几本书，对其余的学生说：
Ihaveanewbook..其余的学生说：
ReallyWhatcolourisit手拿其中的一本说：
It'sblue.另一个学生说出是什么书，反复操练，并给予相应的奖励。
（2）老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。
然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。
如：
A:
Excuseme.Ilostmypencilbox.
B:
Whatcolourisit?
A:
It’sredandblue.
B:
’sinit?
A:
Twopencils,apen,arulerandaneraser.
B:
Hereitis!
A:
Thankyousomuch.
【设计意图】：
通过各种操练和人物表演，巩固新知。
4.Consolidation&Extension
小组内根据实际情景，创造自己的对话，寻找自己丢失的东西。
【设计意图】：
利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。
5.Homework
（1）Listentoandrepeat“Let’stalk”.
（2）Actout“Let’stalk”withyourpartner.
【设计意图】:
复习巩固本课所学内容。
6.板书设计：
Unit2MyschoolbagBLet’stalk
Excuseme.Ilostmy…
Whatcolourisit?
What’sinit?
It’s...It’s...
Hereitis.
Unit2Myschoolbag第五课时教学设计
（B.Let’slearn）
一、教学目标
1.能听、说、读单词candy,key,toy,notebook.
2.能运用句型“What’sint
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