最新部编版小学二年级语文上册教学计划.docx

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最新部编版小学二年级语文上册教学计划

最新部编版小学二年级语文上册教学计划

　　随着新学期的开始，同时也孕育着新的希望，本学期担任二年级语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如下计划：

　　一、学习基本情况分析：

　　我班学生人数XXX人。

年龄大多是8岁左右。

经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。

而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。

另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。

经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。

因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。

　　二、本册教学内容分析：

　　　知识技能方面

　　1、识字写字：

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　　2.阅读：

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

认识课文中出现的常用标点符号。

　　3.口语交际

（1）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

　　4、写话：

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

　　学习常规、习惯方面

　　一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：

学新课之前，让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。

再看一看它的模样（字形），想一想识记好办法。

还要注意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“朋友”（字义）。

时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。

　　二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：

这个环节最重要的就是记住字形。

老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记住生字。

并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。

这样在分享学习成果的过程中，学生的学习能力渐渐提高了。

当学生掌握了方法后，就能迁移方法，举一反三了。

无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。

　　三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：

汉字在日常生活中随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意周围事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。

为此，教师要善于指导学生课外识字，开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。

例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴中识字，养成积累的习惯。

让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴在本子上，或把在电视、书报中看到的生字词记下来，定期交流、评比。

　　四、实施有效评价，提高自主识字效果：

及时有效的评价，是培养学生自主识字能力的有力保证。

识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。

”评价时把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、善识字，不断扩大自己的识字量。

如可以定期评比并对自主识字能力强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。

　三、　　教材的概况

　　1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　　2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。

每个单元里包含着口语交际和语文园地。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　　3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

　　教材的重点、难点

　　教学重点：

　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　2、加强词、句训练。

　3、要重视朗读的指导和训练。

　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　1、生字的认识与书写。

　2、朗读能力的培养与提高。

　3、综合性实践能力的培养与提高。

　4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　提高课堂效率措施

　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。

　2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

　3、倡导合作学习。

采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。

鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：

识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

　7、重视语文基本功的培养。

逐步提高学生的语文素养。

　　提优补差措施

　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对学习有信心。

7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。

　　其他措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。

　　5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

四、具体教学工作安排及进度表：

起讫日期起讫周次教学内容

　9．11开学常规教育

9.4—9.82入学教育1.小蝌蚪找妈妈2.我是什

9.11—9.1533.植物妈妈有办法口语交际：

有趣的动物

9.18—9.224语文园地一快乐读书吧1.场景歌

9.25—9.3052.树之歌3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二

国庆/中秋假6

10.9—10.1374.曹冲称象5.玲玲的画6.一封信

10.16—10.2087.妈妈睡了口语交际语文园地三

10.23—10.2798.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭

10.30—11.31011.葡萄沟语文园地四12.坐井观天

11.6—11.101113.寒号鸟14.我要的是葫芦口语交际

11.13—11.1712语文园地五15.大禹治水16.朱德的扁担

11.20—11.241317.难忘的泼水节口语交际语文园地六

11.27—12.11418.古诗二首19.雾在哪里20.风

12.4—12.81521.雪孩子语文园地七22.狐假虎威

12.11—12.151623.狐狸分奶酪24.纸船和风筝

12.18—12.221725.风娃娃语文园地八

12.25—12.2918期末字词复习

1.2—1.519期末专项复习

1.8-1.1220期末课文复习

1.15—1.19考试