关于思政课实践的心得体会范文精选.docx

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关于思政课实践的心得体会范文精选

关于思政课实践的心得体会范文精选

思政课社会实践活动心得1

我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之一。

正所谓十年树木，百年树人。

育树，在于建筑可造之材，让才有所用;育人，在于塑造可用之人，让同学有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课赐予的要求。

国家对精品课程的定义是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

但我认为打造精品课程不肯定需要一流的老师队伍和一流的教材，反而应当打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。

一、打造不是一流老师照样教出一流课程的概念。

作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特殊的魅力，可以调动全班同学的心情，营造一种你问我答、乐观发言的热闹气氛，富有明显的节奏感。

她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有训练意义的短视频，有时讲个笑话等等。

总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种奇怪   、新奇的感觉，让我们带着奇怪   心和探求新学问的欲望进入课堂。

此外，在黄老师的课中，热闹而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互敬重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个同学所期盼的课堂。

让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参与了一个演讲竞赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我绝望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她马上来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。

二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。

当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特殊感动，只有不住地说感谢。

我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声感谢您，老师，同学让您操劳了。

同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。

二、不拘泥于教材，打破课本限制。

我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，装扮青春干练，上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调，无不在调动着同学们的爱好，还有那略显撇腔的一般话给人一种亲切温柔的错觉，没错，就是错觉，由于他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。

还有就是他那别具特色的讲课内容，很简单让作为同学的我们记忆深刻，很长时间之后还能想起他说的话。

每次他都会找一些重点题作业，让我们制作PPT并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会细心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下预备一星期，更是深刻体会到了老师备课的辛苦。

而且，张老师每星期的固定时间都会让同学去办公室，悉心指导，关心同学备课，准时了解同学动态。

这样同学全身心投入这门课中，乐观参加课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后乐观回答老师提问。

让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时，为此我预备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相像率相当高，后面老师讲课时被多次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲具体内容（本应是老师讲大纲，同学就某一大事详讲），虽然很尴尬，但我想这正是对我努力之后的确定。

这节课给我的亮点就是打破了传统的老师教，同学听的教学模式，有利于确立同学的主体地位，培育同学参加竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活跃课堂气氛，培育同学听说读写力量，提高同学学习力量。

但是，一个事物不行能是完善无缺的，有优点，必定有缺点。

而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类同学的我们，许多同学认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。

至于所说的思政课开展的目的在同学学习活动中提升同学成果，没有效果，只是效果较微，没有达到预期。

其主要缘由与现阶段高校思政课存在的问题有关。

主要就是学校重视不足，甚至说不赐予重视。

思政课主要是培育同学的思想修养，学校重视不足，自然无法调动同学在课上的乐观性，可能导致某些同学在学习思政课抱有听听就可以了的不良心态。

甚至一些高校为节约经费，实行思政课大课教学模式，更有甚者可以一个老师教几十个班级，导致老师没有时间批改作业，没有时间与同学沟通，了解同学学习动态，没有时间完善自己的教学方法和教学模式，只能一复一日地重复着相同高度水平的训练方式，这样老师又怎能提高自己的教学力量呢?

同学在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?

就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新奇感，但其次次，第三次，很多次之后呢，还会有爱好吗?

久而久之，就会有小三的介入了，而我们同学在课上的小三就是开小差了玩手机，说静静话，睡觉等等，各种花样百出，总之是无心听讲了。

而经费的缩减也使得老师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态，进而影响教学效果。

导致现在很多高校年轻老师任教不久就跳槽其他行业等等。

高校思政课要成为精品课程，要的不仅是同学在学习成果上的提高，更要的是同学在生活中通过思政课的引导，挖掘自身潜力解决问题，进一步认清问题实质，进而转变自我，完善自我。

我想，这才是高校思政课精品课程要达到的目的，也是我心中的我们的思政课所要达到的境界。

思政课社会实践活动心得2

两年前，我们怀着感动的心情走进旅院，我也光荣成为校内文明服务协会的一员，乐观参与了思政课社会实践活动。

过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的细心组织和带领下，在同学们的.乐观努力下，我们校内文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。

作为旅院的一名学子，作为社会的一名成员，我深深懂得服务精神不仅是旅院精神的体现，也是社会责任精神的一种体现。

为了更好培育我们的服务精神、奉献精神、职业精神，基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。

这些实践活动由小到大，有为我们友爱的老师同学供应的校内服务，也有为社区、景区、老人、儿童供应的社会服务;有为特别儿童的爱心捐助，也有校内、景区的环保服务。

这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。

或许有人认为这些对于社会来说，微不足道，只不过是沧海一粟，但试想一下，假如我们每一个人都能从点滴做起，从身边做起，关爱他人，爱惜环境，担负起自己的责任，我们的校内、社会不就会更加暖和、更加漂亮吗?

一年的实践服务活动中，有收获有欢乐，也有汗水泪水与辛酸。

为了实践活动的顺当开展，同学们老师们经常利用中午休息时间开会讨论、商讨，甚至是常常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次恳求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。

但对我们来说，这些阅历与教训比课堂讲授、书本学问更为深刻，更有意义。

在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展现自己、丰富自己。

因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也熬炼了我们自己的力量。

同时在实践中，也表现出了我们阅历不足、处理问题不够成熟，书本学问与实践结合不够紧密等问题。

实践中我们明白了许多事情都没有想象中那么简单，想胜利需要付出许多，正如歌中所唱，"没有人能随任凭便胜利'。

实践中体会到了"台上一分钟，台下十年功'的真正含义。

这也使我们更加珍惜在校学习的时间，努力把握更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的力量，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

总之，通过参与丰富多彩的思政课社会实践活动，不仅历练了我们的意志，提高了我们的力量，还加深了我们与人民之间的感情，拉近了与社会的距离，也让我们在实践中开拓视野，增长才能，进一步增加了自己的社会责任感。

只有通过实践我们才能发觉自己的不足，在实践中完善自己，充实自己，在实践中呈现当代高校生蓬勃向上的精神风貌。

"千里之行，始于足下'，短暂而又充实的实践活动，将对我们走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我们人生的一段重要的经受、一个重要步骤，对我们将来走上工作岗位也有着很大关心。

每朵花都有独特的颜色，每颗星都有自己的绚烂，每屡清风都会送来清爽，每滴甘露都会滋润稻田，每个人都有自己的人生价值，都应有自己的社会贡献。

在此我祝福我院的校内文明服务协会能做得更好，也祝福每一位同学都能在实践中完善自己，提高自己，为更好地服务旅院、服务社会贡献自己的力气。

思政课社会实践活动心得3

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特殊是课堂教学中同学爱好不高，主动参加意识不强的问题始终困扰着我们政治老师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端供应了机遇。

可当我们冷静、认真地观看作为培育人的主阵地之一的高中政治课教学时，发觉存在着如下两种情形：

一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满意同学感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为"新课程理念的课堂教学'。

二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，充满着一心提高考试技能的深厚气氛。

这些值得提示广阔一线老师。

一、"吹气球式'课堂教学

在很多常规课堂教学中，我们常常发觉老师大多数时候只采纳讲授为主的单一形式传授学问和解题技能，同学得到的是临时性的学问扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了老师。

我们称之为"吹气球式'课堂教学，即同学犹如"气球'，在学习期间，老师不断地对着"气球'吹气，吹到肯定程度后，放手让其冲出去，即参与各类考试;不论冲得远还是近考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，同学脑中仍空空如也。

这是完全背离新课程理念的。

这些老师一般采纳这样的讲解策略：

首先检查同学过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出肯定的时间让同学练习，以巩固新的学习内容;最终布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。

我们都知道，在不同的课型下存在着因实行不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简洁化思维。

一位优秀的老师面对日益丰富、布满灵性的课堂训练教学实践，必需在课堂教学策略上树立"弃佳求适'观念。

换句话说，老师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何状况都不要信任有"包治百病'的"灵丹妙药'，而应当针对不同教学内容，依据教学设施、自身及同学特点加以分析、选择，经过长期的实践与思索而形成适合自己的教学策略。

只有适合的才是最好的。

在详细的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：

1.教学策略要与老师的教学风格相对应。

不同风格的老师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采纳不同的教学策略。

只有选择适合自己的教学策略才会取得较为抱负的效果，既让老师自身得到成长，也使同学得到进展，以杜绝"东施效颦'的不良现象。

2.教学策略要与同学的学习方式相匹配。

这里的相匹配主要指老师所采纳的教学策略对同学来说不很熟识，带有肯定的不适应性和挑战性。

这样做在肯定程度上能激起同学的学习乐观性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己力量的渴望，满意自己的胜利欲，从而得到进展。

3.教学策略要与同学的天性相符合。

人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言沟通及价值观等。

不同的教学策略所供应的环境会对同学上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使同学原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。

所以不论是发觉策略还是讲解策略，对不同的同学和老师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。

我们常常看到老师采纳如下课堂教学程序：

老师先抛出带有争议或有新意的问题引发同学奇怪   心，组织同学进行争论等活动;在争论期间老师关注同学的详细反应，适时通过提问来了解同学是否达到要求;最终设置情境，为同学将新学到的内容应用到实际生活中去供应机会。

很明显，上述课堂教学活动反映出老师的课堂教学以发觉教学策略为主,这不失为一种合理的构想。

二、"洋葱式'课堂教学

在各类公开课、竞赛课中，我们常常看到许多老师采纳特别丰富的课堂教学形式来吸引同学的留意力，刺激同学的思维，极力营造喧闹的教学氛围，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学效率的目的。

但更多时候，我们却发觉实际教学效果和主观期望并不全都，同学得到的可能多为头脑中的欢乐体验。

我们把他称之为"洋葱式'课堂教学，即假如我们将老师的教学形式一层一层剥去，始终不会消失有价值的"内核'。

换句话说，只见各种形式的轮番上场表演，不见真实的训练教学内容，存在着很大的缺陷。

高中思想政治新课程标准主见老师是同学学习的组织者、参加者。

营造民主公平的课堂教学氛围有利于同学快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合同学的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。

因此，我们在营造氛围时要牢记自己"组织者'的身份，我们要依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合同学特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我们要留意保留自己在同学心目中的"权威'形象，准时发觉"散漫'的苗头并加以制止。

因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到同学的学习中去，却不能把自己等同于同学，这样才能课堂教学中取得良好的效果。

教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是老师们能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。

有些老师认为教科书厚、教学内容太多，而课标规定的课时太少，实际上这有一个重要影响因素，就是在教教材的理念作用下老师仍逐页逐句照搬教科书，加上一开头试用高中政治新课程教科书时，担忧高考，不少老师"旧鞋'之外套"新鞋'。

我们高中政治老师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。