听课说课说专业活动方案.docx
《听课说课说专业活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听课说课说专业活动方案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
听课说课说专业活动方案
听课说课说专业活动方案
听课、说课、说专业活动方案
为进一步推动我校示范校建设，深化职业教育教学改革，提高人才培养质量，学院决定在全校范围内开展听课，全体任课教师参与说课，专业带头人（或教研室主任）说专业活动，旨在全面提高我校的专业建设水平和全体教师的教学能力。
现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以提升人才培养质量和教师职教能力为目的，加强专业建设规划、引导广大教师思考专业建设和发展，引领课程改革，全面推进专业内涵建设，提升学校的核心竞争力。
二、 听课
（一）活动目的
听课是课堂教学研究的基本途径和方式，是学校教研活动的重要内容。
经过开展听课活动，掌握教师教学水平，营造教师间互帮互学的良好检验氛围，提升教师职教能力和教育教学质量。
（二）听课范围
全体任课教师。
（三）内容及要求
1．内容要求
由各系部自行组织安排听课方案及时间，具体方案需上报示范办。
2．组织要求
第一轮听课活动安排在5月5日前完成。
各系部安排好教师参与听课活动，督导部门及校领导将随机抽查参与听课。
3.时间要求
听课时间45分钟。
4．其它要求
做好听课记录及反馈工作。
三、说课
（一）活动目的
说课是教师面对同行或专家，介绍所任课程的教学设想及其理论依据的一种教研活动。
经过说课活动，让教师适应高职教育教学模式的改革，加强教学实践研究，提高教学设计和课堂教学水平，优化教学过程，提高人才培养质量。
（二）活动对象
全校所有教师，说课的课程原则上是-第一学期开设的校内课程。
（三）说课内容及要求
1．说课内容
说课包括说一门课与说一节课，即课程说课与课时说课。
说课内容必须包含两者，内容顺序可自行安排。
2．说课要求
（1）课程说课
说课程设置：
说明本课程是什么专业类别中的什么课程（是专业技术课还是专业基础课；是否专业核心课；是必修课或限选课还是任选课等），说清楚开设的客观依据、本课程在人才培养方案中的地位及作用、先修课程与后续课程的衔接和配合、本课程的教学目标、讲述本课程的知识、技能及素质要求等。
说课程设计：
说明课程设计的理念与思路、教学内容的选取及依据、教学模块的分配（学时学分的分配，理论教学与实践教学的安排等），明确课程的重点、难点及解决办法等。
说教学实施：
说明本课程教学组织及学习情景设计、主要采用的教学方法与教学手段、采用的考核方式与评价标准等。
说教学资源：
阐述选用教材情况、数字化教辅资源建设情况、实践教学条件、师资队伍情况等。
说教学效果：
说明学生知识、能力、素质培养目标的实现，介绍同行、督导、学生等对本课程的教学评价。
说课程特色：
说明在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，介绍校企合作、工学结合、“教、学、做”一体化等方面的创新与探索。
说改革思路：
针对课程建设中存在的问题及发展热点等，提出课程改革目标与思路。
（2）课时说课
说定位：
作一个课程简介，然后说明本节课内容在整门课程中的位置与作用。
说目标：
本节课要达到的教学目标，包括能力、知识与素质目标，包括本次课对学生的基本要求。
说内容：
本节课的主要教学内容（知识点），包括重点、难点。
说教法：
运用什么教学方法。
展示板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用。
说学法：
针对学生特点及需求，如何对学生进行学习方法的指导。
说教程：
组织课堂教学的形式、步骤与措施，包括导入、讲授、练习、小结、布置作业等环节的设计与时间安排。
3．时间要求
每位教师说课（约一半时间用于说一门课，一半时间用于说一次课）时间一般控制在15分钟以内，同行教师和专家提问及答辩时间15～20分钟左右。
4．其它要求
说课内容须以PPT的形式呈现。
（四）参考资料
1．说课评价指标（见附件1）。
2．说课PPT模板（见附件5）。
四、说专业
（一）活动目的
说专业就是在行业、企业需求调研、对典型工作任务进行分析的基础上，说明开设专业的必要性、可行性,专业定位以及进一步建设专业的思考和举措等。
经过开展“说专业”活动，厘清专业建设思路，交流专业建设经验，把握专业建设内涵，增强专业建设特色，促进专业建设与改革，提升专业带头人（或教研室主任）的综合能力。
经过开展“说专业”活动，交流在专业建设方面的经验与做法，促进教学团队整体水平的提升。
（二）说专业范围
全校已招生的各个专业，由专业带头人（或教研室主任）说专业。
（三）说专业内容及要求
1．内容要求
（1）主要内容包括专业建设的整体思路与机制建设、主要做法和已取得的成效与经验、今后建设与改革设想等部分。
专业建设的整体思路与机制建设。
主要做法和已取得的成效与经验应根据人才培养方案，讲述人才培养模式改革、课程体系构建与课程建设、教学团队建设、实践条件建设、数字化资源建设、教学管理与质量评价制度建设、社会服务能力建设等方面的主要做法、取得的主要成绩和经验，特别是近三年取得的主要成效；今后建设与改革设想包括为实现专业建设目标，针对当前专业建设中存在的问题，提出改进的措施。
（2）说专业时要厘清专业建设各要素之间关系、地位和作用，准确提炼建设成果，透彻分析问题及原因，有针对性地提出具体的解决思路、方法和途径。
（3）说专业时所用到的一些专业术语或特别词语需仔细斟酌，如高技术技能人才、生产性实训、优质核心课程、教学资源库等，避免出现歧义。
2．时间要求
说专业分为现场说专业和答辩两部分。
其中说专业一般不超过20分钟，现场答辩为15～20分钟。
3．其它要求
“说专业”须以PPT的形式呈现。
（四）说专业的准备工作
1．了解专业的基本信息
包括专业的类别、专业所对应的产业和行业发展现状、专业开设时间、招生人数、在校生人数、招生对象和招生方式、近三年就业质量、近三年职业资格证书获证情况、专业所获得的省级以上荣誉等。
2．熟悉专业人才培养方案
明确人才培养目标定位和培养规格，掌握职业能力分析方法，熟悉课程体系中各类课程的性质、类别，重点要了解专业核心课和实践教学体系。
熟悉课程体系构建的依据和开发流程，全面了解课程建设的做法和成效。
3．掌握专业的资源分配状况
根据本部门所分配的师资队伍、校内外实习实训基地、主要合作企业、社会服务等信息准备相关内容，专业相关信息须与学校的数据平台保持一致。
4．了解相关政策和制度
了解当前的职业教育文件和热点事件。
了解学校校企合作、专业和课程建设、师资队伍建设等相关制度和要求。
（五）参考资料
1．说专业评价指标体系（见附件2）。
2．说专业PPT模板（见附件6）。
五、工作要求
1．各教学部门要成立和说课说专业活动的评价小组，确保说课活动覆盖到每位教师，说专业活动覆盖到本系全部专业。
2．“说课”要以课程标准为依据，说专业要以人才培养方案为依据，教学单位在活动中要认真做好各专业的人才培养方案和课程标准的检查工作。
3．说课和说专业的参考模板和评价指标主要起到导向作用，不要求所有说专业与说课方法内容千篇一律。
可根据提供的ppt母版和一级标题，自行安排内容。
注意国家对高职教育的导向，避免出现一些原则性问题或低级错误。
4．本次活动中，学校将组织说课和说专业比赛。
参赛人员由系部推荐和学院随机抽取组成，比赛将设个人奖和团体奖，具体比赛方案另行通知。
六、活动时间安排
序号
活动内容
时间
责任部门
1
发布活动通知，提供相关资料
-3-30
示范办
2
提供专业基本状况和人才培养工作状态数据库
-3-30
教务处
3
各专业带头人、课程负责人准备说专业、说课材料
-3-28至-5-5
教学单位
4
各单位自行组织说专业、说课比赛或演练
-3-28至-5-5
教学单位
5
推荐参加学校说专业、说课比赛的人员名单
-5-5
教学单位
6
说专业比赛
5月中旬
教务处
7
说课比赛
5月中旬
教务处
七、其它
各有关部门举行说专业或说课时，要做好活动过程的记录（建议拍摄活动视频），作为相互学习的重要资源存档。
附件：
1．说课评价指标（仅供参考）
2．说专业评价指标（仅供参考）
3．说课安排一览表
4.说专业安排一览表
5.说课PPT模板（仅供参考）
6.说专业PPT模板（仅供参考）
附件1
说课评价指标（仅供参考）
说课教师
所属系部
说课课程
说课时间
内容
说课项目
评分要点
满分
评价分（勾选）
评分
A
B
C
D
E
课程说课（说一门课）
本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用
10
5
4
3
2
1
本课程的教学目标、知识、技能和素质要求
5
4
3
2
1
课程
设计
课程设计的理念与思路
15
5
4
3
2
1
教学内容的选取及依据及课时安排
5
4
3
2
1
重点、难点的确立及解决办法
5
4
3
2
1
教学
实施
教学组织及学习情景设计
15
5
4
3
2
1
采用的教学方法、教学手段
5
4
3
2
1
采用的考核方式，评价方法
5
4
3
2
1
教学
资源
教材选用情况、数字化教辅资源
10
5
4
3
2
1
实践教学条件、师资队伍
5
4
3
2
1
教学
效果
学生能力、素质培养目标的实现
10
5
4
3
2
1
同行、督导、学生等对本课程的教学评价
5
4
3
2
1
课程
特色
特色鲜明，有创新
5
5
4
3
2
1
改革
思路
针对存在问题，提出建设与改革思路
5
5
4
3
2
1
课时说课（说一堂课）
教学内容
本课程简介，本次课在课程中的地位与作用；达到的教学目标和主要教学内容（知识点）
10
10
9
8
7
6
教学方法
采用的教学方法、教学手段；对学生进行学习方法指导；组织课堂教学的形式、步骤与措施
10
10
9
8
7
6
说课效果
仪表自然大方，表示流畅、规范，反应敏捷，答辩得体，运用多媒体等现代化教学手段
10
10
9
8
7
6
说明：
请在评分栏内相应打“√”
100
总分
意见与建议：
附件2
说专业评价指标（仅供参考）
专业名称
所在系部
专业负责人
说专业时间
一级指标
二级指标
评价内容
满分
评价分（勾选）
得分
A
B
C
D
E
一、整体思路与机制建设（10%）
1-1整体思路
建设理念先进，建设思路清淅可行。
5
5
4
3
2
1
1-2校企合作
校企合作机制科学有效，能引导行业企业参与专业建设和人才培养。
5
5
4
3
2
1
二、主要做法、成效与经验（60%）
主要做法与取得的成效
2-1专业定位与人才培养规格
专业建设与人才培养定位准确，人才知识能力和素质的结构清晰，岗位指向明确合理。
5
5
4
3
2
1
2-2人才培养模式
人才培养模式和教学过程不断改进教学评价体现多方共同参与。
10
10
9
8
7
6
2-3课程体系构建与课程
课程体系适应职业教育发展要求，体现人才培养模式改革的系统设计。
10
10
9
8
7
6
2-4教学团队
“双师型”教师梯队数量足够、结构合理，且在激励机制下不断成长。
5
5
4
3
2
1
2-5实践条件
实践教学过程改革有系统性的设计、创新与实施，体现与企业的互动对接
5
5
4
3
2
1
2-6数字化资源
数字化资源素材充分，学生参与数字化教学程度高，效果好。
5
5
4
3
2
1
2-7教学管理与质量评价制度
建立教学的全过程质量监控，创新教学质量与人才培养质量评价模式。
5
5
4
3
2
1
2-8社会服务
积极开展社会培训与服务，促进行业企业的技术革新与产业升级。
5
5
4
3
2
1
经验
2-9取得经验
经验丰富，且能推广和示范。
10
10
9
8
7
6
三、改革设想（10%）
实验改革的途径、方案与保障措施
改革方向目标明确，切中要害。
下一步工作措施得当，可操作性强。
10
10
9
8
7
6
四、现场答辩（20%）
答辩内容
回答条理清晰，逻辑严密，观点正确。
20
20
18
16
14
12
说明：
请在评分栏内相应打“√”
100
总分
意见与建议：
附件3
说课安排一览表
教学单位：
序号
教师
姓名
职称
课程名称
课程类型
（A类：
理论；B类：
理论+实践，C类：
实践）
该教师下学期是否承担本门课程
制表人：
教研室主任审核：
教学单位负责人签名：
附件4
说专业安排一览表
教学单位：
序号
教师姓名
职称
职务
负责专业
制表人：
教学单位负责人签名：
升级会员 