部编版语文六年级上册 第五单元测试题含答案.docx
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部编版语文六年级上册第五单元测试题含答案
2020年秋统编六年级语文上册第五单元测试题(含答案)
(时间:
90分钟分值:
100分)
一、正确、工整地抄写句子,力求匀称、美观。
(3分)
以立意为宗,不以能文为本。
——梁萧统
二、看拼音,写字词。
(10分)
pénɡjiàtáihéncǎopínɡɡānzhèpùbù
dǒupénɡfāfēnɡwǎfanɡyīɡuìxuānnào
三、选择下列加点的字的正确读音打“√”。
(3分)
高粱(lánɡliánɡ)苞蕾(bāopāo)菜畦(qīqí)
烹调(pēnpēnɡ)山坳(àoyòu)光秃秃(tūtōu)
四、判断下列说法,错误的打“√”,正确的打“×”。
(5分)
1.《盼》的作者是梁容若。
()
2.《夏天里的成长》的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
()
3.《爸爸的计划》围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多个事例来表达。
()
4.《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。
()
5.围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写。
()
五、填空题。
(28分)
1.比一比,再组词。
(4分)
袖()用()涡()翼()
柚()甩()锅()冀()
2.写出下列词语的近义词和反义词。
(6分)
近义词反义词
迅速()()
丰满()()
增加()()
3.按要求写句子。
(4分)
(1)你怎么就不向窗外看一眼呢?
(改为陈述句)
.
(2)我很激动。
(改为夸张句)
.
4.按课文内容填空。
(14分)
(1)《盼》写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望,盼望,最后终于如愿以偿的事,表达了作者渴望的心情,表达了对大自然的之情。
(4分)
(2)《夏天里的成长》围绕中心“”,从、、三方面进行具体描写。
(5分)
(3)《小站》从、、、等不同方面描写小站的“小”,小站虽小,但设计精心,带给旅客的春意。
(5分)
六、阅读理解。
(21分)
(一)课内阅读。
(6分)
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。
北方农家的谚语说:
“六月六,看谷秀。
”又说:
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
1、这段话说明了也在长的道理。
这段话是告诉我们人要在时期,珍惜时间,争取知识、经验、能力的增长,不要错过,否则就成了的人。
(4分)
2、根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。
(2分)
.
.
(二)课外阅读。
(15分)
夏
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。
他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。
大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文,说说作者笔下的“夏”有哪些特点?
(2分)
.
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语?
说说理由。
(2分)
.
.
3.下列对文章的分析鉴赏,不正确的一项是:
( )(2分)
A.第③段从“你看”以下部分,作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第③段作者明写绘画用色的道理,暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C.第④段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感,表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D.第⑤段结束用对比手法表明自己的赞美夏的态度,既再次揭示了本文的主旨,又与文章开头相照应,结构完整。
4.“夏天的旋律是紧张的”表现在()。
(多选)(2分)
A.挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;
B.麦子上场了,又想着快打,快打;
C.早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要密切关注天气变化;
D.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
5.文中最后一句中的“黄金”改为“金黄”可以吗?
请说明理由。
(3分)
.
.
6.分析下面的两句话主耍运用了什么修辞手法,简耍分析其表达效果。
(4分)
(1)春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
.
(2)你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
.
七、习作展示。
(30分)
每一个汉字都有着丰富的文化内涵。
从下面的字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作,可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。
可以用所选的字作为题目,也可以自拟题目,不少于500字。
甜泪乐悔
【参考答案】
2020年秋统编六年级语文上册第五单元测试题(含答案)
(时间:
90分钟分值:
100分)
一、正确、工整地抄写句子,力求匀称、美观。
(3分)
略。
二、看拼音,写字词。
(10分)
pénɡjiàtáihéncǎopínɡɡānzhèpùbù
棚架苔痕草坪甘蔗瀑布
dǒupénɡfāfēnɡwǎfanɡyīɡuìxuānnào
斗篷发疯瓦房衣柜喧闹
三、选择下列加点的字的正确读音打“√”。
(3分)
高粱(lánɡliánɡ√)苞蕾(bāo√pāo)菜畦(qīqí√)
烹调(pēnpēnɡ√)山坳(ào√yòu)光秃秃(tū√tōu)
四、判断下列说法,错误的打“√”,正确的打“×”。
(5分)
1.《盼》的作者是梁容若。
(×)
2.《夏天里的成长》的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
(√)
3.《爸爸的计划》围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多个事例来表达。
(√)
4.《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。
(√)
5.围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写。
(√)
五、填空题。
(28分)
1.比一比,再组词。
(4分)
袖(衣袖)用(作业)涡(漩涡)翼(羽翼)
柚(柚子)甩(甩开)锅(铁锅)冀(冀中)
2.写出下列词语的近义词和反义词。
(6分)
近义词反义词
迅速(快速)(迟缓)
丰满(丰盈)(干瘪)
增加(增添)(减少)
3.按要求写句子。
(4分)
(1)你怎么就不向窗外看一眼呢?
(改为陈述句)
你向窗外看一眼吧。
(2)我很激动。
(改为夸张句)
我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。
4.按课文内容填空。
(14分)
《盼》写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后终于如愿以偿的事,表达了作者渴望亲近大自然的心情,表达了对大自然的热爱之情。
(4分)
《夏天里的成长》围绕中心“夏天是万物迅速生长的季节”,从动植物、山河大地、人三方面进行具体描写。
(5分)
《小站》从建筑、月台、喷水池、四周的山等不同方面描写小站的“小”,小站虽小,但设计精心,带给旅客温暖的春意。
(5分)
六、阅读理解。
(21分)
(一)课内阅读。
(6分)
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。
北方农家的谚语说:
“六月六,看谷秀。
”又说:
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
1、这段话说明了人也在长的道理。
这段话是告诉我们人要在青少年时期,珍惜时间,争取知识、经验、能力的增长,不要错过时机,否则就成了一事无成的人。
(4分)
2、根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。
(2分)
处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
(二)课外阅读。
(15分)
夏
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。
他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。
大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文,说说作者笔下的“夏”有哪些特点?
(2分)
夏天的色彩是金黄的 ,夏天的旋律是紧张的。
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语?
说说理由。
(2分)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
不能,因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景,准确生动。
3.下列对文章的分析鉴赏,不正确的一项是:
( B )(2分)
A.第③段从“你看”以下部分,作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第③段作者明写绘画用色的道理,暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C.第④段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感,表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D.第⑤段结束用对比手法表明自己的赞美夏的态度,既再次揭示了本文的主旨,又与文章开头相照应,结构完整。
4.“夏天的旋律是紧张的”表现在(ABCD)。
(多选)(2分)
A.挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;
B.麦子上场了,又想着快打,快打;
C.早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要密切关注天气变化;
D.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
5.文中最后一句中的“黄金”改为“金黄”可以吗?
请说明理由。
(3分)
不可以。
因为“黄金”一词包含两层意思:
一是写出了夏天金黄的色彩;另一层突出了夏天充满生机和活力,如黄金般的珍贵,表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。
6.分析下面的两句话主耍运用了什么修辞手法,简耍分析其表达效果。
(4分)
(1)春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
(2)你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧“旺盛的活力”,表现出夏天蓬勃的生机。
七、习作展示。
(30分)
每一个汉字都有着丰富的文化内涵。
从下面的字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作,可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。
可以用所选的字作为题目,也可以自拟题目,不少于500字。
甜泪乐悔
略。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
小学古诗
写景
山水
瀑布
译文/注释
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
注释
1.香炉:
指香炉峰。
紫烟:
指日光透过云雾,远望如紫色的烟云。
孟浩然《彭蠡湖中望庐山》:
“香炉初上日,瀑布喷成虹。
”“日照”二句:
一作“庐山上与星斗连,日照香炉生紫烟”。
2.遥看:
从远处看。
挂:
悬挂。
前川:
一作“长川”。
川:
河流,这里指瀑布。
3.直:
笔直。
三千尺:
形容山高。
这里是夸张的说法,不是实指。
4.疑:
怀疑。
银河:
古人指银河系构成的带状星群。
九天:
一作“半天”。
古人认为天有九重,九天是天的最高层,九重天,即天空最高处。
此句极言瀑布落差之大。