五年级语文上册第三单元简案.docx
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五年级语文上册第三单元简案
乌云镇中心校四年级下册语文单元备课
课题
第三单元文学家
内容
精读课文《我的伯父鲁迅先生》、《流泪的托尔斯泰》、快乐读书屋三、能说会写、语文七色光三
主备教师
王萍
执教教师
课标
课标强调写人的文章，应以读为主，在文本对话中，引导学生于平凡的生活琐事中见伟大。
教学目标
1、认识29个生字，会写21个生字。
2、正确流利有感情朗读课文。
3、整体把握课文内容，学习表达真情实感的方法。
4、学习作者抓住人物神态,动作、语言的具体描写方法。
理解含义深刻的句子，感受人物的高尚品质。
5、学习回忆性文章内容的方法，培养学生在独立的阅读活动的习惯。
教学重点
1、把握课文的主要内容，学习表达真情实感的法。
2、学习抓住人物语言﹑动作、神态的描写表达思想感情的方法。
教学难点
1、把握课文的主要内容，学习表达真情实感的法。
2、学习抓住人物语言﹑动作、神态的描写表达思想感情的方法。
教学准备
媒体课件
单元课时
约11课时
单
元
反
思
5、我的伯父鲁迅先生
（1）
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过学习课文，感受鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
学习给课文加小标题。
3.认识10个生字，会写13个生字。
二、教学重、难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会课文的思想感情。
学习给课文加小标题。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、导入：
介绍人物导入新课。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
1、检测读文。
2、课件出示阅读提示：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）课文以空行做标志，分为三段，你能用简洁的文字拟出每段的小标题吗？
（3）课文中的那些事说明鲁迅先生是“为自己想得少，为别人想得多”的人？
（4）课文主要表达了作者怎样的思想感情?
3、参与小组活动，并进行组内答疑。
读文、评价
自学、思考、同桌交流。
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约12
四、课堂巩固训练，查缺补漏
基础知识检测：
知识点一、1、2、3题
集体订正，共同问题全班面前进行点拨。
自主完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。
约10
五、教学小结提升，知识拓展创新。
1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约2
四、教学过程：
教学后记：
教学后记：
板书设计：
5我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》爱憎分明
救助车夫为自己想得少
关心女佣为别人想得多
5、我的伯父鲁迅先生
（2）
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、联系上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
二、教学重、难点：
理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、导入：
回顾课文的主要内容。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
课件出示阅读提示：
1、有感情地朗读喜欢的段落。
2、写法借鉴
本文作者通过选取几个，表现了“我”的伯父鲁迅先生的高尚精神品质。
读文、评价。
自学、思考、同桌交流。
约10
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约12
四、课堂巩固训练，查缺补漏
小练笔：
仔细观察，通过选取几件事例的方法，来表现某人的品质。
要注意通过动作描写来突出人物的特点。
自主完成、汇报展示、评价。
约13
五、教学小结提升，知识拓展创新。
1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约2
教学后记：
板书设计：
5、我的伯父鲁迅先生
（2）
选择典型事例
6、流泪的托尔斯泰
（1）
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
3.认识11个生字，会写10个生字。
二、教学重、难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会课文的思想感情。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、导入：
介绍人物导入新课。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
1、检测读文。
2、课件出示阅读提示：
（1）课文主要内容？
（2）这篇课文采用了“总—分—总”的结构，按照这种结构将课文分成三部分。
（3）课文结尾说，托尔斯泰不知不觉流下眼泪的时候“也是最美的”。
你同意这种说法吗？
（4）读了课文，认识了托尔斯泰，从托翁的身上获得了哪些人生启迪？
3、参与小组活动，并进行组内答疑。
读文、评价
自学、思考、同桌交流。
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约12
四、课堂巩固训练，查缺补漏
基础知识检测：
知识点一、1、2、3题
集体订正，共同问题全班面前进行点拨。
自主完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。
约10
五、教学小结提升，知识拓展创新。
1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
6、流泪的托尔斯泰
（1）
文学巨匠
热情待客平凡而伟大
赏歌流泪
6、流泪的托尔斯泰
（2）
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、领悟作者描写人物的方法。
背诵课文最后一个自然段。
二、教学重、难点：
理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、导入：
回顾课文的主要内容。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
课件出示阅读提示：
1、有感情地朗读喜欢的段落。
2、背诵课文最后一个自然段。
2、写法借鉴
1．本文作者善于选取生活中___事描写人物，以独特视角表现人物性格特征。
使读者真切地感知一个血肉丰满的人物的存在.这是写人文章最常用的方法.
2．课文除了正面描写，还使用了_____________描写，这种描写使人物形象更加丰富。
（举例说明）
读文、评价。
自学、思考、同桌交流。
约10
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约12
四、课堂巩固训练，查缺补漏
小练笔：
同学们，在与好朋友的交往过程中，你一定与他们做过许多有趣的活动。
在这些活动中你肯定发现了你的好朋友的鲜为人知的特点，试着用侧面描写的方法写一个片段吧！
自主完成、汇报展示、评价。
约13
五、教学小结提升，知识拓展创新。
1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约2
教学后记：
板书设计：
6、流泪的托尔斯泰
（2）
正面描写和侧面描写相结合
快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克
一、教学目标：
1.认识10个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。
二、教学重、难点：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、导入：
这节课让我们走进快乐读书屋去阅读一篇选自《中外名人幽默故事大观》中的故事。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
1、检测读文。
2、课件出示阅读提示：
1.课文写了一件什么事？
2.思考讨论：
（1）.想一想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。
（2）作家写作达到迷人的程度，是什么样子呢?
（多读几遍）体会到什么？
（自主感悟、批注，然后与同桌交流）
3、参与小组活动，并进行组内答疑。
读文、评价
自学、思考、同桌交流。
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
基础知识检测：
知识点一、1、2题
集体订正，共同问题全班面前进行点拨。
自主完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
阅读《小学语文阅读资源》相关文章。
1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
教学后记：
板书设计：
写作入迷的巴尔扎克
常产生幻觉把自己融入作品中
与作品同歌同泣
倾心创作忘我工作
快乐读书屋三中国古代文学家小故事（三则）
一、教学目标：
1．认识9个生字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
二、教学重、难点：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、创设情境，导入新课。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
1、检测读文。
2、课件出示阅读提示：
（1）课文中三个小故事分别讲了什么事？
（2）把三个小故事多读几遍，说一说你从中得到了什么启发。
（自主感悟、批注，然后与同桌交流）
3、参与小组活动，并进行组内答疑。
读文、评价
自学、思考、同桌交流。
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。
汇报、展示
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
基础知识检测：
知识点一、1、2题
集体订正，共同问题全班面前进行点拨。
自主完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
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1、这节课你有什么收获？
2、对课文进行总结。
自主汇报。
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
中国古代文学家小故事（三则）
推敲欧阳修改文王安石撕稿
严肃认真刻苦写作
能说会写我知道的文学家
一、教学目标：
1、课前搜集一些文学家的故事，了解自己最感兴趣的文学家有哪些作品。
2、说一说对这位文学家的看法。
3、介绍时声音洪亮，态度自然大方。
二、教学重、难点：
介绍自己了解的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的习惯。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、谈话导入，板书课题。
2、课件出示学习目标
交流
自主明确
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
出示阅读提示：
1、默读教材上的提示，并勾画出要点。
2、本次口语交际的要求是什么？
读文、评价
自学、思考、同桌交流。
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1、依据阅读提示汇报。
2、教师点拨升华主题。
汇报、展示
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
1、学生用课前搜集的资料交流。
2、如了解情况的同学可以补充，其他同学可提问题。
自主完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
1、谈谈你对本节课的收获。
2、小结全课。
。
自主汇报。
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
能说会写我知道的文学家
内容：
谈对文学家的看法，
作品对自己的影响
要求：
声音洪亮，
态度自然大方
习作我喜欢＿＿的＿＿（指导课）
一、教学目标：
1、选择自己喜欢的作家的作品，将作品的特点、自己为什么喜欢他，及它对自己思想情感等方面的影响写清楚。
2、在自己的习作过程中接受艺术的熏陶，情感的熏陶。
二、教学重、难点：
1、写清楚喜欢的原因。
2、激发学生读书和积累的习惯
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、情境导入，板书课题。
2、课件出示学习目标
、齐读课题
2、明确目标
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
出示阅读提示：
3、默读教材上的提示，并勾画出要点。
4、本次口语交际的要求是什么？
1、自主学习
2、讨论探究
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1、依据阅读提示汇报。
2、适时板书。
学生汇报交流
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
1、引导学生向别人介绍自己喜欢的作家（作者）。
要求：
（1）交代清楚如何认识作家，
以及他的相关情况。
（2）留下印象，启迪。
2、动手行文。
学生汇报交流
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
小结全课。
畅谈收获
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
习作我喜欢＿＿的＿＿（指导课）
要求：
名称、
原因（清楚、具体）
作文案例:
我喜欢童心未泯的伍美珍
一年前，我读完了伍美珍写的《小魔女蓝小鱼》这本书。
当时，我要是没看到伍美珍的照片的话，我是无论如何也不会相信那是一位快要接近中年的一位女作家写的。
为什么呢？
因为书中体现岀的她简直就像一个小孩子一样。
她的文笔纯朴、优美，从中体现岀了这就是她的童年。
她写的书没有伤感，只有那能令人哈哈大笑的语句，让人感觉到非常愉快的故事。
这才使我深深地喜欢上了这位作家。
后来才知道，她的小读者们都称她为“美美姐姐”。
你一定会想：
都快中年的人了还称她“姐姐”，太奇怪了！
错！
年龄并不能代表她的心理。
童心未泯的她写岀来的作品也是有童心的。
她写出来的作品没有一篇我们看不懂的，因为文中的主人公的生活貌似我们现在的生活，很接近我们，更重要的是，有纯真的友情包含在里面，让我们回味无穷。
伍美珍也是一位有毅力的作家。
她的新书不断地岀版，一本接一本，从没停过。
也许，在她的生活中，写作是必不可少的吧。
在一年内，她就岀了《小魔女蓝小鱼》、《我们班的同桌冤家》等都是一系列的书。
其中我就很喜欢她写的《我们班的同桌冤家》这套书还有《幸运的蓝丝带》这篇文章，很有引诱力，让我读了一遍还想再读一遍。
这就是我最喜欢的一位作家——伍美珍。
习作我喜欢＿＿的＿＿（讲评课）
一、教学目标：
1、是否将作品的特点、自己为什么喜欢他，及它对自己思想情感等方面的影响写清楚了？
2、在自己的习作过程中是否体现出作家的作品对自己的影响、对你的启迪。
二、教学重、难点：
写清楚子喜欢的原因。
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、回顾习作要求，板书课题。
2、课件出示学习目标
1、齐读课题
2、明确目标
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
出示修改习作提示：
1、句子是否通顺。
2、是否抓住名称、原因写。
1、自主学习
2、讨论探究
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1、依据阅读提示汇报。
2、适时板书。
学生汇报交流
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
修改习作：
1、小组批改。
2、班级交流。
3、选优秀习作在班级宣读。
4、提出修改意见。
5、学生修改。
6、学生修改。
7、动手行文。
学生汇报交流。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
小结全课。
畅谈收获
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
习作我喜欢＿＿的＿＿（讲评课）
句子是否通顺
是否抓住名称、原因写
语文七色光三
（1）
一、教学目标：
1、学习用找近义词和反义词的方法积累词语。
2、学会使用顿号。
了解鲁迅笔名的由来，。
二、教学重、难点：
同目标1、2.
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、激趣导入。
2、板书课题。
1、齐读课题
2、明确目标
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
出示学习目标：
1、写出下列词的近义词。
2、写出下列词的反义词。
3、给下面的句子加标点。
1、自主学习
2、讨论探究
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1、依据阅读提示汇报。
2、适时板书。
学生汇报交流
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
学习《知识窗》
学生汇报交流。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
小结全课。
畅谈收获
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
语文七色光
（1）
近义词：
团聚-----团圆感激-----感谢
谦和-----谦虚
反义词：
暴露-----隐藏脆弱----坚强
普通-----特殊
语文七色光三
（2）
一、教学目标：
1、积累文学家的名言名句。
2、搜集文学家的名言。
。
二、教学重、难点：
同目标1、2.
三、教学模式：
三板块、五环节。
学习方法：
自主探究、小组合作、交流。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入、创设情境、明确学习目标
1、激趣导入。
2、板书课题。
1、齐读课题
2、明确目标
约3
二、提示预习内容，学生自主学习
出示学习目标：
1、读文学家的名言名句、。
2、你理解那个词语。
1、自主学习
2、讨论探究
约5
约8
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1、依据阅读提示汇报。
2、适时板书。
学生汇报交流
约8
四、课堂巩固训练，查缺补漏
有关文学家名言。
学生汇报交流。
约4
五、教学小结提升，知识拓展创新。
小结全课。
畅谈收获
约10
约2
四、教学过程：
教学后记：
板书设计：
语文七色光三
（2）
升级会员 