《美术的节奏》的教学设计.docx

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《美术的节奏》的教学设计

《美术的节奏》教学设计第十一稿

教学

步骤

教学内容

白

板

功

能

教

学

目

标

知识与技能：

1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

2.动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。

过程与方法：

1.通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。

2.运用电子白板中的克隆、复制等功能来制作图案，体验美术作品中的节奏感，感受到使用电子白板进行创作的乐趣。

3.通过小组合作、探究性学习促进学生能够创造性地表现出美术节奏的各种形式。

情感、态度和价值观：

1.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。

2.让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

教学

重点

认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

教学

难点

利用花边的多种排列方法进行装饰。

教具准备

1、教师准备：

课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。

为学生准的格子纸，每人4条。

纸袋子2个……。

2、学生准备：

油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。

一、引

导

发

现

1．今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。

注意听，边听边打节奏。

播放音乐

，

音

乐

导

入

。

2．提问：

你听到的这段音乐的节奏有什么特点？

你可以用打拍子的形式表示。

生：

二拍子，节奏一强一弱

3．瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。

师示范：

看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。

图形也能表现音乐的节奏。

有意思吧。

智能笔画一个大圆和小圆，先组合大小圆图形，再用克隆功能，克隆两组大小圆。

4．学生尝试。

⑴大家想不想试一试？

注意听，我要用小鼓敲打一段节奏。

（师用小鼓敲打三拍子节奏）

谁也能用画图形的方式在白板上表现出这段节奏？

指名上台演示操作白板。

师评1：

你也用圆形吗？

能不能跟老师的图形不一样呢？

师评2：

你给大家解释一下，你是怎么想的？

⑵你真棒，他是用相同的一个图形表现的，还有不一样的想法吗？

再请生上台用不同图形表示同一节奏。

师评：

变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？

（不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒，给他热烈的掌声。

）

出示有颜色不同的图形（三角形、菱形、苹果、草莓动物）

学生用拖动功能

5．教师小结：

同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。

节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。

你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。

——板书课题：

美术的节奏

电子白板出示课题，同时板书课题

二、

讲

授

新

课

1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。

我们来欣赏。

（出示图片）

⑴建筑的窗户有规律的

⑵路灯的排列是有规律，有节奏感的

⑶桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的

⑷层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽

⑸民族服饰中的图案

⑹动物有节奏感的奔跑

小结：

这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。

播放图片（配上相关的旋律。

）

2、大家看，老师这里有一个单独的图案，（出示），

⑴它要变魔术啦，出示，你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。

漂亮吧，它是怎么变的呢？

（老师把它有规律上下两个方向重复排列）

指名说

（从蘑菇闪出红箭头，然后移到旁边，配上格子。

）这是花边创作的一种形式。

再看，这是什么？

（出示）几只？

它也会变魔术。

出示：

。

它是怎么变的？

生：

左右重复出现，图案方向也改变了。

师评：

改变方向使我们的图案更丰富了。

师评2：

对，改变方向，还有呢？

往哪个方向变的？

⑵像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。

⑶我们看到的这两条花边，都是二方连续的垂直式，它还有其它的表现形式呢？

（出示斜线式）

看，给它取个名字，这是二方连续的--（斜线式）

⑷那能不能开动你们的脑筋，让它的表现形式更丰富呢？

我们也来做小小设计师吧。

屏幕出示设计表格：

⑸老师巡视（注意是有规律的变化），请两生上台，把事先准备好的设计，直接出示

师评：

像这样的形式有很多种，你看这些都是孩子们设计的作品。

我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么多的创意，正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更丰富了。

真棒！

闹钟功能倒计时

运用智能笔设计

3．这样的表现形式加上图案会是什么样的效果呢？

你们想不想看？

图案大变身，出示枫叶和五种不同的表现形式。

⑴你们想看哪一种效果？

指名说

好，那我们请白板帮忙，变一变。

（师操作，把枫叶覆盖在其中一种形式上）

好不好看，哪个同学是这样设计的？

（为他鼓掌）

⑵你们还想试哪一种？

指名说

那请你来。

指名上台拖动

师小结：

看，不同的表现形式得到的图案完全不同，美不美？

拖动图案，再用克隆功能复制多个图案。

4．同学们，除了可以利用图形的大小来表现以外，还可以利用线条的各种变化来表现节奏感，看！

（出示放有音、图同步出示表示节奏感的方式的图形。

老师随图解说，利用线条的粗细，曲直、疏密变化表现节奏感！

）

FLSH

音、图同步出示表示节奏感的方式

过渡：

刚才我们利用白板功能设计了二方连续纹样，过了一把设计师的瘾，下面，我们要把它运用到生活中去，让我们的生活变得更美！

学

生

动

手

制

三、学生动手制作

1．老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。

下面我们进行设计大赛，看看谁是我们的小小设计师，给这些物品设计花边，让它们变得更漂亮。

作

2．同学们，我们可以用上什么方法很快地做出二方连续图案？

生：

剪贴、绘画、盖印章

老师在学生回答的同时，拿出相应的作品，并贴在黑板上

3．看，老师这有一条花边，你们来猜猜看它是怎样做成的？

（用小鱼来做花边、包包的四方连续图案）

生：

剪贴、绘画制作的

怎样才能当好设计师，把物品装扮好呢？

看，老师带来几条花边，请大家欣赏。

出示：

不同形式的花边

怎么得到这条花边的？

（剪出单独图案，还巧妙运用了剪、贴、绘画制作方法。

注意色彩搭配）

板书：

剪贴色彩搭配

不同形式的花边构图

有创意

4．好，小设计师们，来看看比赛要求吧：

⑴用剪贴、绘画、盖印章的方式制作花边装扮你的物品；

⑵注意色彩搭配、构图要合理；

⑶要有创意；

⑷小组分工合作，完成对物品装饰

⑸时间要求在10分钟。

⑹注意安全使用剪刀。

5．小设计师们动手吧，老师期待着你们作品的出现。

大家使用剪刀时一定要注意安全。

6．学生动手制作花边，老师巡视，适时点拨指导。

⑴小组合作的指导

⑵表扬某组学生动作快，某组学生的作品有创意，给其他孩子一个榜样。

⑶提醒学生注意保持教室卫生，把剪下的碎纸扔到每个小组事先准备好的纸篓里。

利用电子白板中的闹钟功能

播放音乐

展

示

四、展示评价

1、已经设计好的小组，把作品摆到展示台上，然后大家带上桌面上的笑脸，给你喜欢的作品贴上一个笑脸，获得笑脸最多的将得到我们的设计师奖杯。

评

价

评价要注意哦，看看你是喜欢这个作品的哪方面，就在对应的那一栏给个笑脸，都喜欢就全给。

（学生全体参与评价）

2、得到笑脸最多的前三位组长，请你们来说一说你们组是怎样设计出美丽的花边图案的：

说一说你们的制作方法

给他们投票的同学也说一说，为什么要把笑脸给她们？

教师点评：

这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。

构图很饱满，真不错！

你粘贴得非常好，有创意。

五、教师小结

美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布，看！

（出示四方连续动画图）很美是吗？

下节课我们就来学习如何设计四方连续。

动听的音乐让我们的听觉得到了美的享受，美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。

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