瓶瓶罐罐小班教案设计4篇.docx

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瓶瓶罐罐小班教案设计4篇

瓶瓶罐罐小班教案设计4篇

Designofteachingplanforsmallclassofbottles,jarsandjars

编订：

JinTaiCollege

瓶瓶罐罐小班教案设计4篇

前言：

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本文简要目录如下：

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1、篇章1：

瓶瓶罐罐小班教案设计

2、篇章2：

小班结构游戏教案

3、篇章3：

幼儿园小班民间主题：

瓶瓶罐罐

4、篇章4：

小班游戏教案：

建构游戏――幼儿园房子

篇章1:

瓶瓶罐罐小班教案设计

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入（3分钟）

1.师出示瓶罐实物，引导学生观察外形。

师：

同学们，今天的美术课啊，我请来了一些朋友，你们看看都认识它们吗？

（出示红酒瓶）这是?

?

，它的瓶口瓶颈要比瓶身细，高高瘦瘦的，（出示听装饮料）谁能像老师刚才一样描述一下它的外形？

接下来，我要拿出个漂亮的家伙（青花瓷），谁来描述一下它？

师：

白底蓝花，瓷器可是我们中国人的骄傲。

老师还带来了?

?

（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。

2.出示生活中的瓶罐图片。

师：

我们生活中常见的瓶罐很多，除了这些，还有各种形状、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的漂亮花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观察，它可真是无处不在。

3.出示静物和写生图片。

师：

这些瓶罐不但方便了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。

通过静物写生，能帮助我们抓准物体造型，锻炼观察能力。

4.出示课题。

师：

今天，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图（3分钟）

（1）出示塞尚作品，了解构图

师：

在一百多年前，法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界闻名的画家，他叫塞尚，左边是他中年时期的自画像，他在画人物画时，经常因模特不停的动弹而感到十分恼火，因此他非常喜欢画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。

他的静物画中瓶罐和水果被安排的高低错落有致，色彩丰富而又真实，对我们现在学习静物写生帮助都非常大，因此现在人们都尊称他为?

?

生：

现代绘画之父。

（2）出示国内静物绘画作品，感受构图美

师：

在我们国内，也有很多著名的静物画家。

这是xxx学院油画大师常青的静物画，他的静物画有着浓郁的中国传统特色，有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶，瓷瓶上还清晰的描绘着在嬉戏的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

这张画中只有两个陶罐，我们一般将高大的物体放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮挡关系，看起来更和谐。

这是一张高考生常画的水粉静物。

猜一猜，这幅作品的主体物是哪一个瓶子？

为什么？

生：

中间的绿瓶子，因为大，因为在中间。

师：

对，我们一般挑选大的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既

能突出主体又不会显得呆板。

2.尝试选择合适的静物（3分钟）

师：

现在，老师考考你们，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？

如果从老师带来的这些瓶罐中挑选二至三样静物摆在一起，你会怎么挑？

不着急回答，同桌之间讨论讨论。

生：

青花瓷，因为它很大很高。

师：

再给它搭配个什么？

生：

酒瓶

师:

:

有点透明的酒瓶，这高高的酒瓶我们把它放哪？

放在青花瓷的后面好不好，高的物体尽量往后面放，这两个静物都高高的，还缺个什么样的物体搭配呢？

生：

小的，矮矮的。

师小结：

我们在挑选静物时，要注意挑选些大小不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的静物放在一起，会让画面变得更丰富。

3.利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

师：

老师这选好了些大小不同的静物，谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的静物图？

生：

?

?

师边提示：

我们应该挑选哪个作为主体物？

主体物放在哪合适？

在摆放时要注意瓶罐之间的?

?

？

师适时调整，小结：

主体物放在了画面中心略偏的位置，物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。

还有一点同学们要特别注意，越远的物体，在画面中的位置就越高。

4.认识不合理的构图（3分钟）

师：

接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里，在画之前首先要进行构图，将物体安排在画面恰当的位置上，我们称为构图。

一起来看看这些静物构图怎样？

为什么？

两人一小组讨论讨论。

生：

?

?

师：

这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？

生：

太满，太小

师：

我们在写生时要注意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。

这两幅呢？

生：

画的东倒西歪，而且没有花纹

师：

是的，写生时，我们要仔细观察，注意物体的造型特征，尽可能的画的像一些。

最后这两幅呢？

生：

一幅太挤，一幅太散

师：

是啊，要注意他们的疏密关系，不能太挤，也不能太散。

这幅画的构图比较合适，物体的大小和造型有变化，位置安排与组合疏密有序。

师小结：

同学们，在将物体画进画面时，构图很重要，要仔细的观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。

5.师示范处理不合适的构图（4分钟）

（1）师：

老师这有两张粗心的小朋友的作业，你们看看，构图问题出在哪呢？

（一张没有大的主体物，一张太偏）

生：

?

?

师：

如果要让两幅画的构图画的更完整，你们有什么建议吗？

（2）师根据学生建议，添画。

师：

先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡住的太多，同学们注意，越远的.物体，在画面中位置就越高，再给它们添加点合适的花纹。

（3）请生上台给另一幅添加主体物。

师：

你真棒。

三、欣赏学生作品（2分钟）

1.师：

同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏欣赏别的小朋友的构图吧。

2.播放图片

师：

这幅画主体物在中心位置，静物被摆放的有疏有密；注意瓶罐在画面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；还能给瓶罐添加点漂亮的花纹，可以用简笔花、鸟来装饰，也可以用，小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰；注意瓶罐的造型特征，这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

四、学生作业（18分钟）

师：

欣赏完这么多的作品，同学们想不想动手试一试。

每人挑选一些静物进行写生或想象，组合成一幅静物画下来，注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

五、作品展示（1分钟）

1.将学生作业贴在黑板上展示

2.引导学生从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流讨论。

3、这么漂亮的一幅画，不亚于商店买的装饰品，我们可以用一些废旧材料装饰起来，想一想，我们可以把挂哪呢？

六、拓展（1分钟）

1.欣赏瓶罐的其他表现方法。

2.师：

你们知道吗，瓶罐的表现方法可多呢。

除了油画、水粉、线描外，用国画表现，也别有滋味，用瓶罐不同的颜色表现春夏秋冬，别有一番意境美；这是素描画，黑白灰也能代替色彩让静物立体起来；瓶罐装饰画，挂在客厅是一道亮丽的风景；在摄影师的镜头下，角落里的瓶罐也艺术起来。

师：

同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。

构图的学问非常大，在生活中的运用也非常广泛，同学们有兴趣的话可以继续探究，我们今天的课就到这，下课！

篇章2:

小班结构游戏教案【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目的

1.发展手眼协调的能力。

2.锻炼小肌肉的活动能力。

3.加强对“大”和“小”的认识。

活动准备

大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。

盒子。

活动过程

1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。

2.老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。

总结分享

1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

活动评价

1.能找到相配的瓶子和瓶盖。

2.能拧紧瓶盖。

活动建议

1.请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。

2．在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。

3．在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：

大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。

篇章3:

幼儿园小班民间主题：

瓶瓶罐罐【按住Ctrl键点此返回目录】

幼儿园小班民间主题：

瓶瓶罐罐―

一、主题

在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。

瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐认真的探究活动。

整个主题活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，体现了幼儿经验逐步、逐层的展开。

“瓶罐大家庭”作为本主题的开端环节，充分满足了幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望：

幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆弄可爱的盖子。

接着，“瓶罐真好玩”很自然地成为幼儿深入探究的重要阶段：

幼儿给瓶罐排队；用瓶罐搭建高楼；敲敲拍拍瓶罐，听听瓶罐发出的声音；尝试着用瓶罐制作有趣的沙球、罐子球、罐子琴等平管乐器。

“漂亮的瓶罐”从欣赏到创作可谓是水到渠成；“彩陶漩涡纹瓶”和各种装饰性瓶子吸引了幼儿的眼光，激发他们把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮的漂漂亮亮。

一些平平常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。

最后，漂流瓶的故事让幼儿新奇而感动，让孩子感受到爱。

教师在主题活动中，为幼儿营造宽松而自由的活动氛围，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。

另外在各种欣赏与创造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。

二、主题实施：

1、瓶罐大家庭

主要活动：

各种各样的瓶罐、瓶罐宝宝的小帽子

我们从幼儿的兴趣入手，因为对于幼儿来说，各种各样的瓶罐是非常有吸引力的，它们的形状、颜色以及摆弄时发出的各种声响都让幼儿产生无穷的探究欲望。

瓶罐宝宝的小帽子：

从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

2、瓶罐真好玩

主要活动：

瓶瓶罐罐来排队、瓶罐高楼、打保龄球、这是什么声音、瓶罐进行曲

瓶瓶罐罐来排队：

从幼儿的自由体验出发，观察幼儿的探究过程，记录他们的排序方法，将幼儿排序经验进行归纳、总结、提升。

同时，发展幼儿的语言表达能力。

瓶罐高楼：

自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。

孩子们搭建瓶罐高楼，体验建构游戏的乐趣，共享成功的喜悦。

打保龄球：

滚

球是幼儿感兴趣的游戏之一，球的自由滚动能充分满足幼儿活动好动、喜欢追逐的游戏天性。

让幼儿初步感知滚球的力量与距离的关系。

各种各样的瓶罐被击倒的声音以及动态能带给幼儿心理上的愉悦与满足，使幼儿尽情享受游戏的乐趣。

这是什么声音：

对工具和发声方法的自由探究，使幼儿获得使各种瓶罐发出声音的经验。

在活动添加各种辅助物，可以扩大幼儿的探究范围，便于幼儿进一步探究不同瓶罐发出的不同音色，并为制作乐器提供了基础。

瓶罐玩具：

这是爸爸妈妈和孩子用各种瓶罐制作的玩具，不仅丰富了幼儿的游戏活动，而且培养了孩子初步的环保意识。

3、漂亮的瓶罐