读书活动演讲稿4篇与读书活动演讲稿书屋照亮乡村 知识改变命运汇编.docx

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读书活动演讲稿4篇与读书活动演讲稿书屋照亮乡村知识改变命运汇编

读书活动演讲稿4篇与读书活动演讲稿：

书屋照亮乡村知识改变命运汇编

读书活动演讲稿4篇

老师们，同学们：

大家好，在我今天演讲之前我想问大家几个给我问题：

书中我们学到了什么?

这是一个值得我们反思的问题。

再一个，我们真正品读过的书有多少?

我们能否在书海中遨游，激起一波又一波的浪潮;作为当代中学生的我们是否意识到脑中的知识非常匮乏，就以上两个问题，我将给大家做出个解答。

在解答之前，给大家讲个故事。

鲁迅先生是大家非常热爱的文学家。

据说他在南京江南北师学堂求学时，因考试成绩优异，获得一枚用金子做的奖章。

他为了读书，而把这枚奖章拿去卖了。

买回了几本喜欢的书和一串红辣椒。

每当晚上读书感到又寒又困时，他就把买来的红辣椒放在嘴里咀嚼，以便驱寒和解除困意。

大作家就是用这样的方法来看书的。

我们有没有认真的想过，从小学到现在，我们读过多少本书?

有没有像鲁迅先生那样读书的?

是不是一天到晚都抱着武侠小说看个不停，还是整天为言情小说哭得死去活来?

朋友们，这样的生活状态会消磨我们的斗志的，放下你手中小说，去读经典文学或者名人作品，你还可以学习各科知识，为自己充充电，以后进入社会，这些知识有用得到的时候。

四大名著你读过几本?

中华文学博大精深，你理会了多少?

我们不能荒废老祖宗给我们留下的文化遗产。

让我们一起穿梭在书的海洋中，荡起一波一波浪花，给自己增添一分色彩。

而如今，我们身处衣食无忧的时代，对于读书，失去了先辈们的那般激情。

为什么我们拥有那么大的一个宝库?

并且拥有那么舒适的读书环境?

可就是寥寥无几的几个人在图书馆里阅读，也许现在我们还不能够懂得读书的重要，当我们懂的那一天，才发现我们已经老了。

已经不能回到那个求知的年代，试想想这样的人生我们能回味什么。

我们应该拯救那些被网络游戏抹杀灵魂，应该斩掉那根玩世不恭的茎。

应该找回那个生活充满无限渴望的自己;我们一起去图书馆那个大宝库里寻宝吧。

一个人的一生是学习的一生，是在知识的海洋里遨游的一生，是在学海中游泳的一生。

那么是不是人人都能在学海中游泳呢?

在学海中游泳是不是一件简单的事呢?

在学海中游泳需要--勇气，试想一个没有勇气的人怎么敢在学海中游泳?

只有下定决心，立志成才的人才能有勇气纵身跳进知识的海洋，在学海中学会游泳。

卡尔，马克思五十四岁到俄国游学，他的母语本来是德语，可是为了传播他的思想，他鼓足勇气，不知老之将至，决心学习俄语，并且用俄语写文章发表在俄国各大报刊上有效地传播了他的共产主义思想。

在学海中游泳需要--毅力，试想一个没有毅力的人怎么能够在学海中撑下去?

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在学海中游泳需要很强的毅力，在求知的道路上没有平坦的大道，在知识的海洋里不是一帆风顺的，只有不畏艰辛，勇于劈风斩浪的人才有希望到达胜利的彼岸。

上世纪代有一个姑娘名叫张海迪，她高位截瘫，医生诊断她顶多再五活年。

可是张海迪并没有被病魔吓倒，她热爱学习，在学海中游泳，完全忘了自己的病情，考上了高等学府，读完了本科读硕士，读完了硕士读博士，现在成了一位知名学者和企业家。

张海迪大姐的学习毅力难道不是我们学习的楷模吗?

在学海中游泳需要--技能，在学海中游泳要有游泳技能，也就是学习方法。

现在获得知识的渠道很多，在学校里从老师那里获得知识，在家里从父母那里获得知识，也可以从电视里获得知识，也可以从电脑里获得知识。

但要想真正获得有用的知识还是需要技能的，不然就会知识很凌乱，在大脑里不能留下永久记忆。

那么学习的技能是什么呢?

那就是重复，记住重复是学习的母亲;那就是勤奋，记住天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的聪明。

不要以为老师讲过了，爸妈说过了，电视放过了，电脑查到了，你就有知识了，其实知识并不是轻松就可以获得的。

在学海中游泳需要--爱心，一个有爱心的人才知道学习的重要性，才知道为谁而学。

有些学生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解老师的百教不烦，好像他是在为父母学习，为老师学习，而不是为自己学习，更不用说为国家富强学习，如此怎么能在学海中游泳而获取知识呢?

所以，在学海中游泳需要爱心。

爱心可以让你知道报答，爱心可以让你关爱他人。

实际上，在学校你有爱心就会和同学们相互学习，讲究讨论，共同进步。

学海无涯，让我们在学海中游泳吧，让我们鼓足勇气，磨练毅力，掌握技能，带着爱心在学海中畅游吧。

游在“书海”中或者已经在里面的同学们，今天，我站在这片苍茫大海中的潇潇浪涛上，为你们演讲：

“书”，从一个简简单单的名词变为影响人们一生的前提，这是多么渺茫的几率，多么惊人的变化。

如今，哪怕是仙山琼阁、晓风残月，也能被一些充满神奇诱惑力的文，丝毫不剩的展现在眼前。

书，就好比是一座桥，这边是我们，那头是世界。

古至今，到处都拥有“书”的存在，旧社会没有通讯工具，人们又极少出行，便只有面向那些生动的文，那一页页枯黄的纸张。

上面不是死尸般无味的文，而是趣味无穷的情感与外面世界的美丽!

有好坏之分的，我相信，这里的所有人，都知道好书的价值，坏书的危害。

理所应当，我们只有通过阅览好书，才会是意义非凡的······

不希望“书中横卧着整个过去的灵魂”成为一句没有用处的话，难倒，这不足以打动一切吗?

也许“书是唯一不死的东西”，我同意并且相信这些哲理，一本好书，完全可以做到这些。

只要“读书”，当然可以“破万卷”，在别人眼里，自然是“下笔如有神”的了。

学校里面的图书馆始终是我们获得知识的源头，如何利用图书馆里的书籍来充实我们的大脑。

我们应当合理的安排自己的时间去图书馆学习，有效的利用里面的信息资源，应当明确自己去图书馆的目的，不能盲目的跟随他人，自己主观意识的进去学习。

学校几年里，如果没有经过图书馆是妄读了几年大学，如果去了没有获得丰富的知识，那是浪费资源。

在我们学校，有一个很大的图书馆，里面的藏书百万。

无论古今中外，还是天文地理，各式各样的书籍琳琅满目。

就像融会成书的海洋，让丰中学子在书海中遨游。

同学们，永远不知道书的用处有多大，但我起码知道，人的一生，可以掌握在一本好书的手里，也可以堕落在一本坏书的身下。

拒绝读书，等于自行毁灭。

天哪，你们应该掂量一下“书”的重量了!

“品味书香。

文化丰中”的演讲已经结束，可我憧憬着：

书海的这股浪潮，永不泯灭!

读书活动演讲稿

沛县二中姜三月

各位朋友大家好：

今天我演讲的题目是《氤氲书香，快乐成长》。

有人喜欢“飞流直下三千尺”的奇情盛景,有人喜欢随心所欲“一蓑烟雨任平生”,有人喜欢踏雪寻梅的超然意境,有人喜欢天然无饰的清水芙蓉。

而我独独喜欢落霞孤鹜的秋水伊人，静静的吮吸中外文化的书香墨韵。

“心远地自偏”的恬淡,让大学时代的惬意与欢畅一直弥漫在我简单而清贫的生活中，所以我时刻都是快乐和满足的。

毕业时，我曾用单纯的情怀去设计为人师的桃李满园，用年轻的心,热情的去描绘锦绣前程，凭着“做最好的教师”的执着，冲破千山，跨越重重阻挠，来到着方帝王将相乡，梦想在这方圣地成就未来。

活力四射的学生曾让我激动不已，仿佛他们就是自己高中的风华正茂，只要和他们在一起我就会精神百倍，不吃饭不睡觉都不会疲惫的，对工作更是充满信心。

这股热情支持我坚定的走到现在，虽然教师的生活平凡而烦琐，工作的艰辛而承受着巨大的压力。

但真正苦恼在于专业成长路上的荆棘和险峰带给我的迷茫。

总感觉大学时认真研习的教育教学理论书籍在教学中无用武之地，自己浑身解数不知怎么用，又不知道如何去改进，向有经验的老师请教过，也没发现有什么不当之处，也许教学这门艺术真的是可意会不可言传的内功吗?

课堂教学如何才能高效而让学生轻松，试图做一些努力，但效果并不明显，在盲目的探究与急躁的心情中感觉到了无助和压抑。

就在我痛苦于无路可寻之时我县开展了教师读书活动，我校教研室和相关部门派专人定期组织学习，其中《课堂教学临床指导》一书以教师课堂行为为研究重点，运用心理学、教学论、管理学等学科的研究成果，借鉴临床诊断的方法，分析记录了教师的课堂教学行为，并提出了教师课堂教学与课堂管理的理论与方法，让我的教学一下子走进了豁然开朗的桃花源。

在认真的学习后，对相关的理论进行了研究，本书的五部分无论是课堂教学行为分析,课堂交往指导，还是临床指导和教学效率,课堂教学的临床指导都在不同的程上度给我以启示，尤其是在第二部分中关于教师角色定位著述，让我正式审视自己，由以前纯粹模仿想到了如何去突破，因为年轻没有失败，在新课改中关于教师角色转变的话题属老生常谈，要求教师要由知识的传授者转化为学生发展的促进者，由教学过程管理者转化为学生发展的引导者，由绝对权威转向“平等中的首席”，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,应由“教书匠”转向科研型、创新型教师、由单一型教师转向综合型教，由传统教学方式转向现代教学方式。

还要是一位主动的认识者;完全的接受者;热心的建议者;积极的学习者;务实的实践者;权威的发言者等等。

但作为教学一线的，承担高考压力的教师我们到底该是什么“者”呢?

难道真的都能兼顾吗?

那么我岂不该是一位文理兼同的全才!

恰好本书中结合教学实际为一线教师明确身份。

对与我而言，首先在教学中该是一名拥有厚实文化底蕴的指导者，于教研该是一名敢于挑战权威的开拓者和研究者，和学生交流我该是他们合作学习的伙伴。

我首先做的是放下一个故作严肃的师者脸孔，从和学生做朋友开始，在充分备课的基础上实现自主学习，打破我高高在上的讲说，把讲台和说话的机会都“出租”给学生，而我索要的租金是他们出色的发挥，我叫做礼上往来。

学生们也乐意回馈我一份惊喜。

开始学生只是积极的去回答我提出的问题，慢慢的他们开始对我的问题进行补充和置疑，到现在已经可以自己设计问题并有条理的解决问题，充分发挥合作学习的优势,小组之间有不同的分工，学习组长负责组织查找资料，各组可以以不同形式来展示成果，互相交流相互补充，学生们在花费尽量少的时间内解决了问题，不但掌握了学习方法也充分的展示了自己，虽然学生在思考时有局限性，但经过点拨学生们还是能很快的理解，学生们在课堂上表现出的是智慧的和兴奋不已的欢呼。

作为教师教知识不如方法,方法不如启迪智慧.。

课堂中,我除了必要的提示外更多的是聆听，俨然自己是一位武功深厚的掌门人，但这对我综合的要求也自然更高，有时,遇到把握不准的问题我坦诚的告诉他们。

学生们也乐意和我一起解决和探索。

语文课堂对于学生再也不是一种煎熬，而是让他们更自信，学生对语文产生了期待，每天在下课前都会主动问我下节课内容，都会和我就一个问题争论的面红耳赤，那是俨然我不是老师而是一个想击败的对手。

身为班主任,平时学生对我是敬而远之，但我的课堂却是笑语欢声，学生也是畅所欲言的，在高中二年班理科班出现这样的语文学习热情确实是让我欣慰的和快乐.高中学生有很大潜力的，有了学习兴趣，那么每人都是可再生的金矿。

他们的语文成绩也稳中有进，总成绩一直保持在年级前列。

从学生们默契的眼神中我知道他们不在厌烦语文。

和学生在一起我也总结经验进行研究，完成很多有效的教学论文。

这些变化都是以前我所没想到的也不敢去想的，现在，每天都在进步的群体就在我的身边，对与我无疑是最大的鼓舞。

教师“读书活动爱岗敬业”演讲稿

有人说：

“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。

”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。

今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业！

记得读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。

我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。

那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。

而今，我谛听着自己踩踏的足