五彩斑斓的信息社会doc.docx

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五彩斑斓的信息社会doc

五彩斑斓的信息社会

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

制订“班级上网公约”，以定稿的形式存储“我的资料中”。

结束通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并存的一面。

因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积极投身到健康的信息应用与建设中。

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

引入引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

讨论：

每大组一名学生就信息技术对我们的学习和生活带来的影响阐述小组的看法。

（我看信息技术）学生自主学习指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用。

1、引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。

2、引导学生动手建立自己的“档案袋”。

3、注意强调节器档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上允许学生建立个性化的信息档案。

4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学生的闪光点。

任务：

1、登录修改密码。

2、发表文章，将上节课制作的电子作品以“定稿”的方式发表到“我的作品”分类中。

3、对自己的作品参照评价表进行评价。

阅读浏览网上讨论引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时发现精彩的观点。

此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时点评。

阅读教材上的背景资料（第24、25页、第26页），展开以”良莠并存的信息世界“为主题的网上讨论，发表自己的看法，如何预防不良信息及病毒的侵扰。

任务（分层教学）维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的资料”中。

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结束通过本课的交流、阅读、上