九年级英语下册Unit13WeretryingtosavetheearthSectionA第1课时.docx
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九年级英语下册Unit13WeretryingtosavetheearthSectionA第1课时
SectionA
单词
litterv.乱扔n.垃圾；废弃物
bottomn.底部；最下部
fishermann.渔民；钓鱼的人
coaln.煤；煤块
uglyadj.丑陋的；难看的
advantagen.优点；有利条件
costv.花费n.花费；价钱
woodenadj.木制的；木头的
plasticadj.塑料的n.塑料；塑胶
crueladj.残酷的；残忍的
harmfuladj.有害的
industryn.工业；行业
lawn.法律；法规
scientificadj.科学上的；科学的
affordv.承担得起（后果）；买得起
takeawayn.外卖食物
binn.垃圾箱
sharkn.鲨鱼
finn.（鱼）鳍
chainn.链子；链条
ecosystemn.生态系统
reusableadj.可重复使用的；可再次使用的
transportationn.运输业；
短语
beharmfulto对……有害
atthetopof在……顶部或顶端
thefoodchain食物链
takepartin参加
turnoff关掉
payfor付费；付出代价
takeaction采取行动
句型
1.We\'retryingtosavetheearth！
我们正在努力拯救地球！
2.Theairisbadlypolluted.这里的空气污染很严重。
3.Noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.没有科学研究表明鲨鱼鳍对健康有利。
4.Weshouldhelpsavethesharks.我们应该帮助拯救鲨鱼。
SectionB
单词
recyclev.回收利用；再利用
gaten.大门
bottlen.瓶子
presidentn.负责人；主席；总统
workn.（音乐、艺术）作品
metaln.金属
napkinn.餐巾；餐巾纸
inspirationn.灵感；鼓舞人心的人（或事物）
ironn.铁
creativityn.创造力；独创性
短语
throwaway扔掉；抛弃
putsth.togooduse好好利用某物
pull…down拆下；摧毁
upsidedown上下颠倒；倒转
bringback恢复；使想起；归还
句型
1.Doyouoftenthrowawaythingsyoudon'tneedanymore?
你是否经常把你不再需要的东西扔掉呢？
2.Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?
你曾经考虑过怎样将这些东西好好利用吗？
3.Thewindowsanddoorsefromoldbuildingsaroundhertownthatwerepulleddown.门窗来自她所住的镇上被拆除的旧建筑物。
4.Sheopenedasmallshopwhereshesellsherbags,andshehasalsosetupawebsitetosellthemonline.她开了一家小店卖她制作的包，并且她还开了一家网店出售它们。
语法
现在进行时；被动语态；现在完成时
知识目标
复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法。
能力目标
以“保护环境”为主题，运用本课相关句型与他人展开讨论；能向大家介绍有哪几种污染类型，怎样回收利用废弃物品等。
情感目标
体会到保护环境的重要性，学会保护大自然、保护地球，从身边的小事做起，号召大家参与到保护环境的行动中来。
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA（1a～2d）……………………………………………………………………………………1课时
SectionA（3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（1a~1e）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（2a～2e）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
主要采用多媒体及图片展示法。
基本句子：
采用图片展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：
复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
被动语态的用法
谁的动作不知道，说出谁做没必要；
承受之人需强调，被动语态莫忘了。
SectionA第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic
重点短语
closedown,playapartin,cleanup,cutdown,insteadof,
makeadifference,leadto
重点句式
1.Itusedtobesoclean.
2.Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup！
3.Theairhasbeereallypollutedaroundhere.
4.Well,tocutdownairpollution,weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.
课前预习
写一写
1.垃圾litter2.底部bottom3.渔民fisherman
4.煤coal5.丑陋的ugly6.优点advantage
7.花费cost8.木制的wooden9.塑料plastic
译一译
1.关闭closedown2.参与；起作用playapartin
3.打扫干净cleanup4.减少cutdown
5.代替insteadof6.起作用；有影响makeadifference
7.过去常常usedto8.通往；导致leadto
背一背
1.它过去是那么干净。
Itusedtobesoclean.
2.这个镇上每个人都应该参与清理河流。
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!
3.这附近的空气真的被污染了。
Theairhasbeereallypollutedaroundhere.
4.为了减少空气污染，我们应该乘公汽或地铁，而不开车。
Tocutdownairpollution,weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.
新课导入
There'smoreandmorepollutionintheworldnow,suchasnoisepollution,airpollution,waterpollutionandsoon.Isthereanypollutioninyourhometown?
Pleasediscusswithyourpartner.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.要求学生仔细看1a的图片，并完成相应练习。
2.请2~3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。
3.听录音，完成1b的练习，让学生模仿1c中的对话，用1a中的信息编造自己的对话，并请2~3组同学当堂演示。
典例参考
A:
Thestreetwassonoisy.
B:
Butitusedtobequieter.
A:
Yes,buttherearetoomanyshopsplayingloudmusic.
B:
Everyoneinthiscityshouldplayapartincuttingdownnoise.
【语法提要】
1.usedto
usedto为固定结构，意为“曾经；过去常常”，表示过去存在或经常发生但现在已经停止的行为或习惯，后接动词原形。
例句：
WeusedtoliveinLondon.我们曾在伦敦居住过。
Sheusedtobereallyquiet,butnowsheisveryoutgoing.她过去真的很文静，但是现在她很外向。
注意：
usedto不与表示过去的时间状语连用。
它的否定结构为“主语+didn't+useto+动词原形”；它的一般疑问结构为“Did+主语+useto+动词原形+其他？
”或“Used+主语+to+动词原形+其他？
”。
例句：
Shedidn'tuseto/usedn'ttoe.她过去不常来。
Didheusetobeawriter？
=Usedhetobeawriter?
他过去是名作家吗？
拓展：
be/getusedtosth./doingsth.，表示“习惯于/适应于某事/做某事”。
其中used是形容词，意为“习惯；适应”。
例句：
Iamusedtogettingupearly.我习惯早起。
You'llsoonget/beusedtohissenseofhumor.你不久就会适应他的幽默感。
2.playapartin
playapartin意为“参与某事；在……方面起作用”，后接名词、代词或v.-ing形式。
playanactivepartin（doing）sth.“积极参与（做）某事”；playanimportantpartin（doing）sth.“在（做）某事中发挥重要作用”。
例句：
Sheplaysanactivepartinpolitics.她积极参与政治活动。
Iwanttoplayanactivepartinschoolactivities.我想积极参加学校活动。
Publictransportationplaysanimportantpartinourdailylife.公共交通在我们的日常生活中发挥着重要作用。
【问题探究】
1.Thereusedtobe（过去有）somanytreesonthehills.
2.Weshouldplayapartincleaning（clean）thecityup.
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.要求学生翻开课本P98。
播放第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
（1）Theairhasbeereallypollutedaroundthere.
（2）Iusedtoseethestarsclearly.
（3）Peoplearealsolitteringinpublicplaces.
4.大声朗读听力材料。
5.播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b信息谈论空气污染情况，然后邀请2~3名同学当堂表演，看谁的表现最佳。
6.两人一组练习2d的对话，并让2~3组同学当堂表演。
7.教师根据学生的理解对其重难点进行讲解。
【语法提要】
1.cost
cost作动词，意为花费，它的主语只能是物，不能是人。
辨析：
take,spend,cost与pay
四者均用作动词，表“花费”，但其用法却大不相同。
具体区别如下表：
take
常用it作形式主语
常用于ittakes/tooksb.sometimetodosth.“做某事花费某人多长时间”句型中
spend
其主语是人
常用于spendsometime/moneydoingsth.或spendsometime/moneyonsth.“花费时间/金钱做某事”或“在某事/某物上花时间/金钱”句型中
cost
其主语是物
常用于sth.cost（s）sb.somemoney“某事/某物花费某人多少钱”句型中
pay
其主语是人
常用于sb.pay（s）sometime/moneyforsth.“某人为某物花费多少时间/金钱”句型中
insteadof作介词短语，意为“代替;而不是”，后面常跟名词、代词或v.ing形式。
insteadofdoingsth.意为“代替做某事”。
例句：
Shewenttoschoolinsteadofstayingathome.她没有待在家里而是去上学了。
辨析：
insteadof与instead
insteadof
介词短语，其后可跟名词、代词或v.-ing形式。
Wecantakeabustoworkinsteadofdriving.我们可以坐公交车而不是开车去上班。
instead
副词，常位于句末，位于句首时，其后有逗号。
Hedidn'treply.Instead,helefttheroom.他没回答，反而离开了房间。
【问题探究】
（A）1.（某某某某中考）—HowmuchisthetickettoCentralPark?
—Aone-wayticket______$40,andyoucan_____another$20foraround-trip.
A.costs;payB.cost;spendC.pay;spendD.spends;pay
（B）2.Wewenttoclimbmountains_______goingshopping.
A.insteadB.insteadofC.prefertoD.taketheplace
活学活练
（A）1.（某某黔西南州中考）MariawatchTV,butnowshelisteningtomusic.
A.usedto;isusedtoB.isusedto;usedto
C.usedto;usedtoD.isusedto;usedto
（C）2.Everyoneshouldplayapartintheenvironment.
A.protectB.protectsC.protectingD.protected
（B）3.（某某某某中考）—Smartphonesaremoreandmorepopularnow.
—Sotheyare.Buttheystill_______toomuch.
A.payB.costC.takeD.spend
（C）4.Weshouldbegrateful（心存感激的）forwhat'srightinsteadof______about
what'swrong.
A.plainB.plainsC.plainingD.plained
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过听、说、读、写训练让学生对污染的词汇及其相关的语言知识有了初步的掌握，并能听懂和表达有关污染的现象、导致污染的原因及治理措施。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
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