四年级音乐教学反思共11篇精简篇.docx
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四年级音乐教学反思共11篇精简篇
四年级音乐教学反思（共11篇）
四年级音乐教学反思（共11篇）
篇一：
音乐教学反思?
阳光牵着我的手?
教学反思本节课的教学内容以歌曲?
阳光牵着我的手?
为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。
?
阳光牵着我的手?
是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。
我班的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。
特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。
在本次教学中，我采用了“小老师〞的学习策略，请学生在“小老师〞的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。
学生对于这种“小老师〞的教学形式非常喜欢，因为要推选出来做“小老师〞的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。
这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护局部表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展示的舞台。
奥尔夫说过：
“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的〞。
孩子是教学活动中最重要的因素。
发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和开掘创造潜能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
通过实践教学的反响，我发现了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得非常快乐，他们都能从“小老师〞那里学到自己喜欢的动作与本领，很投入地和伙伴进行表演互动。
而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中开心地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄，在音乐教育方式上，教师更应表达出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：
帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义；营造和维持学习过程中积极的心理气氛，并促进评价的内在化，教师应该善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生开展的潜能和指向，帮助学生树立表演的自信心，充满信心的学好每个知识点，不断丰富个人的音乐表演能力。
五道江中心校唐晓琳小学音乐教学反思学期末即将过去，回忆前一时期的音乐课教学，体会教深。
一、学习新课程标准，明确教学目标，开阔学生视野。
作为音乐教师，首先应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感动学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，要积极引导学生，在音乐课堂上，我从以下几点，对学生进行培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种器乐，并让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生浓厚的兴趣，从而提高学生的审美观和审美情趣2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
比方：
在教学中我可以以表演或游戏的形式进行，首先我用语言引起学生的兴趣“小朋友，森林里要开联欢会了，我们都打扮成小动物表演节目吧〞这时我出示一个母鸡头饰，“母鸡生鸡蛋的时候怎么叫的？
〞学生答复“咯咯哒〞让学生集体模仿声音并做动作，创编其他动物的动作的神态，而且让学生跟着音乐的节奏进行律动，最后各种动物大合唱，生在音乐伴奏下进行多声部节奏练习。
这样，学生就在欢快的游戏中学会简单的合唱，也不会觉得枯燥乏味。
二、开展歌词创编，舞蹈创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
由于小学生注意力时间短，好动。
在课堂上的后阶段不易投入学习，让学生通过歌词来创编舞蹈动作，这时他们的兴致就会很高，音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果三、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
〞在本堂课的教学中，为了防止音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美〞这根主线进行和开展，在学习过程中又充分采用鼓励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
四、强化聆听，培养音乐感觉音乐学习的各个方面都涉及到聆听，学生对于音乐的各种听觉感受能力是培养其审美能力的根底。
识谱的根底也应该首先放在听觉能力的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱曲谱,学生更容易掌握音准的概念。
我在教唱新歌前首先会让学生欣赏，聆听为先；重视“听〞的教学，强化“听〞的功能。
当学生进教室时我用的音乐就是今天将要学的歌曲，让学生有个无意识印象。
这种欣赏是教师有意指导，为下一步学好歌曲作好辅堑而设的，这时学生却会在无意中学会聆听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：
“刚刚你们在进音乐教室时听到歌曲是什么情绪的？
你听了有什么感受？
〞诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用。
这也是许多老师提出的先唱歌词再唱曲谱的方法。
但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。
所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
奥尔夫说过：
“让孩子自己去找，自己去创造音乐。
〞我们应该大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动课堂自主，并自己寻找和感受体验音乐带给他们的快乐！
五道江中心校唐晓琳?
小螺号?
教学反思在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
同时，我也注重了学生的开展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
从情景再现〔即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣〕，聆听感受、气氛营造〔即唱小螺号〕，协作创造〔即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱〕三方面展开设计，意在从传统的教学根底上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的气氛中参与音乐学习和实践活动。
?
小螺号?
是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲?
小螺号?
，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。
利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生参加不同的演唱形式，到达了预期的效果。
最后大家跟着音乐参加动作表演歌唱，一局部学生上台展示。
但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。
在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。
在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的时机，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！
努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！
课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。
五道江中心校唐晓琳?
让我们荡起双桨?
教后反思这是一首传唱了五十多年的经典老歌。
在教学中，如何使?
让我们荡起双桨?
的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：
在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
从学生熟悉喜欢的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对歌曲?
让我们荡起双桨?
进行介绍：
是影片?
祖国的花朵?
插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时，学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。
使学生自然而然地对歌曲产生兴趣。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。
通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
“0XXX|XX||〞的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。
并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生思维的闪光点，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐触动他们的心弦，取得了不错的效果。
在课堂教学结束之前，通过小小音乐会，有班级的小乐队及为大家献上精彩的表演，还有用动作手势表现歌曲，用竖笛演奏等，不仅活泼了课堂气氛，还让有特长的学生一展才华，培养了孩子的自信。
将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。
这样通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的根底上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
以上是我对?
让我们荡起双桨?
的教后反思和总结，作为我今后的教学参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。
五道江中心校唐晓琳篇二：
四年级音乐?
我是小音乐家?
教学反思?
我是小音乐家?
教学反思安阳县水冶镇小东关小学周琼歌曲?
我是小小音乐家?
是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家〞。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱〞二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
考虑到三年级学生活泼好动，该校学生音乐根底也较差的情况，在设计本节课的时候，结合具体学情，我以教师引领，带动学生主动参与、聆听、教唱歌曲、扩充学生音乐视野、升华创编等为主要活动。
给学生上了一节音乐大餐课。
在导课时，结合我的实际情况，运用歌曲旋律来自我介绍，学生感觉很新奇，并且在无形当中初步了解了本课学唱歌曲。
接下来带着问题聆听歌曲，第一次听，掌握歌曲情绪和速度，第二次听，了解歌曲内容：
歌曲当中三位小音乐家来自哪里？
演奏了什么乐器？
每种乐器又是怎样演奏的？
继而介绍歌曲当中的三种乐器，扩充学生音乐知识，扩大学生音乐视野。
在认识三种乐器时，出示乐器图片，让学生欣赏认识，然后再来学着演奏姿势演奏一下，最后再来欣赏一下每种乐器的演奏曲了解三种乐器的音色。
在这三种乐器的演奏曲选择的时候，我也是下了一些功夫，挑选了很具代表性学生又感兴趣的乐曲，比方，吉它在流行音乐中的地位极高，我选了一首吉他弹奏的?
童年?
，这首流行歌曲有的同学并不陌生，换成乐器弹奏出来又是另一种美妙。
小提琴曲目我选择了我国最著名的小提琴协奏曲?
梁祝?
，法国号的认识中我选择了著名的?
法国号协奏曲?
。
通过这个环节，相信学生已经对三种经典乐器了解的很透彻了，同时他们发现：
原来音乐的世界好大，除了唱歌，乐器的演奏同样可以产生美妙的音乐。
结合三年级学生乐理、识谱、视唱掌握还不到位，而本班学生音乐根底又较差的实际，在学唱歌曲环节，我选用了传统的老师弹琴教唱的方法。
并且通过介绍一个新朋友，让学生认识八分休止符。
在讲解八分休止符的时候，我采用从八分音符、前八后十六分音符到八分休止符、前八分休止后十六分音符由简入难，步步深入的方法，让学生自己探究得出结论，掌握知识。
在汇报演唱的时候，由于本首歌曲速度较快，所以同学们唱的上气不接下气。
这时候，我不失时机的跟学生介绍了换气这个小窍门，换气的运用让学生在演唱时变得很轻松，效果显而易见。
学习了歌曲以后，我采用填空的形式让学生创编歌曲，有了前面的根底，这个环节更是激发了学生创作的热情，学生兴趣高涨，创作的歌曲也丰富多彩，并且有三个小组做了精彩的展示。
但是当时由于只考虑到要鼓励学生，对于学生的错误并没有及时指出，导致三组同学都把歌曲中的四个勃隆砰砰砰唱成了两个。
总的来说，本节课效果很好，也受到了所有听课老师的一致好评。
时机是留给有准备的人的，正是因为在课前我做了充分的准备，致使本节课才能取得这样的成功。
所以，我的最后一点反思就是：
在今后的每一节前都要做好充分的准备，那样一节课才能取得最大的效果，那样我们的课堂才能真正高效，我们孩子的40分钟才能得到把握。
水冶镇小东关小学：
周琼篇三：
四年级上册音乐教学反思四年级上册第一单元音乐教学反思为了到达教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的开展。
我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动〔听、看、唱，讨论、联想、想象及律动〕中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定根底上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、以音乐的五大“根本理念〞为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。
以音乐的五大“根本理念〞作为教学的新理念。
在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学〞与“如何学？
〞培养学生热爱音乐及高尚的情操。
四、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：
在四年级学校研讨课中，让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。
又如：
在节奏中和在歌词中进行编创活学堂村小学动。
让学生互评。
将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。
特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活泼。
也就是一堂优质课了。
我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得快乐、学得轻松，教师也教得开心。
我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活泼。
让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的开展。
同时在开学初，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。
在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。
五、今后工作的点滴反思在接下来的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。
多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强局部学生的思想教育。
让全体学生动起来。
在课堂教学中我会，为上好“下一堂课〞坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反响自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。
使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师根本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
篇四：
小学湘教版四年级下册音乐教学反思小学湘教版四年级下册音乐第七课?
江南小曲?
说课材料一、说教材：
?
江南小曲?
选自湘版音乐教材四年级下册第七单元，本单元以“江南小曲〞为名，重点介绍的是我国江浙地区的民间音乐，本课选用听赏歌曲?
拔根芦柴花?
和学唱歌曲?
茉莉花?
，其中?
茉莉花?
是一首人们喜听爱唱的民间小调，流传于全国。
江南各地有很多不同的曲调的民歌，都各具特点，而?
茉莉花?
是传唱较多的一首。
它以抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。
?
拔根芦柴花?
是一曲反映江南水乡人民插秧情景的江苏民歌。
这两首歌曲完整地向我们展现了一幅春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。
“弘扬民族音乐〞是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从民歌引导学生充分领略江南民乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
二、说学生：
本课的教学对象是四年级的学生，他们对音乐兴趣浓厚，有乐于参与各种音乐活动的强烈欲望，已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
三、说教学目标：
根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下：
1．情感目标：
〔1〕让学生感受不同地方特色和不同演唱形式的?
茉莉花?
歌曲，在听、看、唱、学、编的教学活动中体验乐趣。
〔2〕感受?
茉莉花?
的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
进而歌颂自己的家乡。
2．能力目标：
〔1〕能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌?
茉莉花?
。
培养学生有感情演唱歌曲的能力。
〔2〕能用自己创编的歌词演唱?
茉莉花?
的旋律，培养学生的歌曲创编能力。
3．知识目标：
〔1〕认识上波音和下波音，并知道其唱奏方法。
〔2〕感受并唱好歌曲中的四分休止符和八分休止符。
教学重点：
用婉转、纯真的声音演唱歌曲?
茉莉花?
。
教学难点：
1.能有感情地处理演唱歌曲。
2.能模仿和创编的?
茉莉花?
演唱。
教具准备：
电子琴、多媒体课件。
四、说教学方法：
在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动〞五个方面着手进行，引导学生全身心的投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲，使他们在爱学、乐学的根底上获取音乐知识、形成技能。
五、说学法：
音乐又是情感的艺术，情感的体验是教学中最重要的环节，采用体验法，能提高学生对作品的感知和理解，仅而更好地表现音乐。
因此在这节课中学生将主要采用体验法，并讨论法，发挥学生的主动性、积极性，让学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
1．体验法2．讨论法六、说教学理念：
本课以“体验中发现―表现中创造――创造中享受〞这一理念以音乐审美为核心，以“唱〞为本，把“情〞贯穿始终，将音乐根底知识和根本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
七、教学设想：
这是一节以唱歌为主，融入听赏、演唱于一体的音乐综合课，以茉莉花为明线，以走进江南为景，暗交织，用赏江南、游江南、唱江南、三个系列情境将教学内容紧密相连，在看、唱、学、创等教学活动中，让学生品茉莉花香，赏江南风情，领略江南民乐的细腻轻灵之美。
八、说教学流程：
一、激趣引入课堂全班打节拍，做律动。
二、走近江南欣赏江南美景视频，感受江南特色，引入课题，板书课题。
三、游历江南1.学生听赏?
拔根芦柴花?
的范唱音乐。
感受歌曲中劳动的热闹情景。
2识波音记号，学习波音的名称、记法、演唱演奏方法。
四、唱江南1..听赏江苏的民歌——?
茉莉花?
听赏歌曲?
茉莉花?
，感受歌曲优美的旋律，及歌曲的演唱情绪。
2.唱歌谱〔1〕学生小组自由试唱歌谱。
分小组学生跟琴唱谱展示学习成果全班唱谱3.唱歌词听赏跟唱4.歌曲的演唱及处理〔1〕分组讨论：
用怎样的声音、情绪、或者力度把这首歌表现得更完善呢？
可以具体到某一句。
〔2〕全班汇报后老师归纳。
。
.教学时我紧紧抓住“节奏〞这个要素,趁热打铁,让学生通过倾听比拟乐曲第三乐句与前两个乐句的节奏特点有哪些差异,各乐句表现了怎样的思想感情。
经过几次倾听乐曲,学生很快得出结论:
第三乐句分裂为由间奏隔开的两个乐句,这样显得更为活泼、生动。
第四个乐句节奏拉宽,,模仿了划船时有力的重复的动作节奏，这时教师再来及时讲解：
这是因为它们都使用了切分音，第三乐句是把一个小节的强拍给切分了，这样感到活泼；而第四乐句那么把整小节切分，所以感到节奏被拉宽了。
这样学生在掌握了节奏变化的同时,也为后面学习音乐知识,了解切分音做好了铺垫。
再次,重用旋律,在理解旋律的变化起伏的根底上更好地解决本课的教学任务。
旋律是表现音乐形象的重要手段,也是音乐的灵魂,本课教学中,我让学生边倾听歌曲的旋律,边用旋律线来形象地画出乐曲的上下起伏，再来引导学生按照很直观的旋律线来重新感受歌曲的起伏，这样学生很自然的就感受到这优美的、流畅的、婉转的旋律美,也从中领略到乐曲所抒发的水乡孩子那种对生活、对大自然的热爱。
.这次课研活动,让我更清晰地认识到音乐教学中合理运用音乐要素的重要性，为今后更好地设计和教学找准了方向,为进一步提高课堂教学的音乐性和实效性搭建了阶梯。
尉犁第二中学郑海萍歌曲?
采菱?
教学反思尉犁第二中学郑海萍篇六：
四年级音乐教学工作总结四年级音乐教学工作总结射阳县阜余小学本学期的音乐教学工作结束了，我顺利地完成了四年级三个班的音乐教学任务，为了到达教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的开展。
我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动〔听、看、唱，讨论、联想、想象及律动〕中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定根底上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、以音乐的五大“根本理念〞为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。
以音乐的五大“根本理念〞作为教学的新理念。
在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学〞与“如何学？
〞培养学生热爱音乐及高尚的情操。
四、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听
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