湖南省《教育理论综合》模拟卷第112套.docx
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湖南省《教育理论综合》模拟卷第112套
2020年湖南省《教育理论综合》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共30题）
1.马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人的自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。
在此看来，造就全面发展的人唯一方法是（）。
A.促进学生身心统一协调发展
B.让每个学生自由发展
C.教育与生产劳动相结合
D.为学生提供全面的物质条件
2.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的（）。
A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性
3.新课程强调问题意识，在教学中以问题为纽带的教育的内涵是（）
A.教师上课要尽可能多提问
B.学生上课要提出问题
C.重视问题解决
D.学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室
4.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（）。
A.国家实施九年义务教育、收取学杂费
B.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制
C.国家鼓励教科书循环使用
D.县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育
5.（2015山东省属·单选）赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。
这种改变行为的方法是（）。
A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.代币法
D.模仿法
6.下列不是前运算阶段的特征是（）。
A.早期的符号功能思维
B.自我中心性
C.思维的片面性
D.守恒概念形成
7.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。
A.完形—顿悟说
B.认知—结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.信息加工学习理论
8.下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）。
A.教师荣誉
B.教师公正
C.教师良心
D.教师幸福
9.（2015广西·单选）某学校组织学生开展参观历史博物馆、走访抗日老战士的活动，这些活动体现的德育途径是（）。
A.思想品德课教学
B.课外与校外活动
C.其他学科教育
D.情境陶冶
10.一个人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，这是一种（）。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
11.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为（）。
A.近因效应
B.晕轮效应
C.投射效应
D.刻板效应
12.（2013山东济宁·单选）考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。
按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.现实我
13.下列属于爱国主义教育活动的是（）。
A.参观百色起义纪念馆
B.开展“主动承担家务”活动
C.开展“礼让斑马线”教育活动
D.开展反邪教渗透教育活动
14.（2015陕西西安市直·单选）个体心理在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。
这属于心理发展的（）特点。
A.连续性和阶段性
B.定向性和程序性
C.不平衡性
D.差异性
15.（2014山东菏泽·单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：
一种是“教学中心”的领导方式；另一种是（）的领导方式。
A.“学生中心”
B.“教师中心”
C.“德育中心”
D.“集体中心”
16.教育法律关系的内容是指（）。
A.权利
B.权利和义务
C.义务
D.智力成果
17.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
18.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其关键在于（）。
A.改革正规教育
B.发展成人教育
C.实施终身教育
D.推行回归教育
19.（2016河南焦作·单选）分配学生座位时，教师最应该关心的是（）。
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
20.（2015山西大同·单选）教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰，是教师（）的体现。
A.正义感
B.自豪感
C.荣誉感
D.幸福感
21.（2016广西·单选）学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）。
A.自主性
B.伸缩性
C.自愿性
D.随意性
22.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）。
A.培根
B.赫尔巴特
C.康德
D.杜威
23.（2016广西南宁·单选）下列选项不属于教师专业发展取向的是（）。
A.感性取向
B.理性取向
C.实践—反思取向
D.生态取向
24.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。
改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）
A.1984年颁布的《中小学教师职业道德要求（试行草案）》
B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
25.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。
A.创造性
B.无私性
C.社会性
D.教育性
26.（2015重庆双特·单选）根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）。
A.刺激的泛化
B.刺激的分化
C.刺激的消退
D.刺激的获得
27.三个和尚没水吃的现象属于（）。
A.社会促进
B.社会堕化
C.社会进步
D.社会退步
28.（2015河北石家庄市直·单选）儿童能够独自完成钟摆实验，表明他的认知发展水平处于（）阶段。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
29.（2013广西梧州·单选）根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。
这里的智力主要是指（）。
A.言语智力
B.人际智力
C.自知智力
D.身体—动觉智力
30.新课程提倡的三维教学目标是指（）。
A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
二、多选题（共20题）
31.知觉的特征有（）。
A.选择性
B.理解性
C.集中性
D.整体性
E.恒常性
32.教师职业角色的特点是（）。
A.管理者角色
B.研究者角色
C.示范者角色
D.领导者角色
33.教师的成长经历了（）三个阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
34.教育心理学研究的基本原则有（）。
A.理论联系实际原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.客观性原则
E.主观性原则
35.皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?
（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
36.（2016山东济南·多选）下列属于逃避条件作用现象的是（）。
A.看见路上的垃圾后绕道走开
B.感觉屋内人声嘈杂时离开房间
C.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避
D.被雨淋到之后，快速奔跑躲避下雨天气
37.新课程倡导的学习方法有（）
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.接受性学习
E.非指导性学习
38.（2015山东烟台·多选）记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是（）。
A.感觉记忆
B.抽象记忆
C.分类记忆
D.短时记忆
E.长时记忆
39.（2013山东济南·多选）影响学生能力形成与发展的因素有（）。
A.先天素质
B.环境和教育
C.实践活动
D.主观能动性
40.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。
A.命题思维能力
B.假设演绎推理能力
C.具体思维能力
D.自我中心
41.班杜拉认为强化分为（）。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.正强化
42.个体身心发展的一般规律有（）。
A.互补性
B.阶段性
C.顺序性
D.不均衡性
E.个别差异性
43.（2015山东德州·多选）以下哪种情况属于肯定性训练?
（）
A.请求
B.拒绝
C.消除肌肉紧张
D.公开表达自己的真实情感
44.斯金纳认为，人和动物的行为有（）。
A.应答性行为
B.反应性行为
C.攻击性行为
D.操作性行为
45.（2015广东广州·多选）专家型教师与新手型教师的主要区别表现为（）。
A.教学态度
B.教学计划
C.教学过程
D.教学评价
46.（2016内蒙古通辽·多选）教师公正的主要内容是（）。
A.甘于奉献
B.奖惩分明
C.坚持真理
D.秉公办事
47.书面言语具有（）的特点。
A.随意性
B.开展性
C.反应性
D.简略性
E.计划性
48.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。
皮亚杰用来解释这一过程的术语有（?
?
）。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
49.注意的品质包括（）。
A.注意的稳定性
B.注意的集中性
C.注意的分配
D.注意的分散
50.下列属于程序性知识的有（）。
A.知道怎样将长期目标分解成短期目标
B.知道第二次世界大战的原因
C.知道毕达哥拉斯定理
D.知道怎样解剖一个动物
三、判断题（共10题）
51.（2016山东德州·判断）惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。
（）
52.（2014河南许昌·判断）不仅仅人有心理，动物也有。
（）
53.（2014江苏连云港·判断）有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起人为的和实质性的联系。
（）
54.教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。
（）
55.（2016湖南长沙·判断）表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工，形成新形象的过程。
（）
56.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。
（）
57.自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。
（）
58.（2014内蒙古赤峰·判断）学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。
（）
59.所有行为变化都是由学习引起的。
（）
60.新课程改革的基本理念是减轻学生学习负担。
（）
四、简答题（共2题）
61.教育学
62.一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟——”“的嘟——”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。
紧接着，像有谁下了一道命令：
“向左看齐!
”所有的学生都向左边看去。
这是怎么回事?
还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望；其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，有的索性冲出座位，涌到窗前。
学生们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，A老师灵
单选题答案：
1：
C2：
D3：
D4：
C5：
B6：
D7：
C
8：
A9：
B10：
B11：
B12：
C13：
A14：
D
15：
D16：
B17：
A18：
C19：
D20：
C21：
C
22：
A23：
A24：
A25：
B26：
A27：
B28：
D
29：
B30：
D
多选题答案：
31：
A,B,D,E32：
A,B,C,D33：
A,B,C34：
A,B,C,D35：
A,B,C,D
36：
A,B,D37：
A,B,C38：
A,D,E39：
A,B,C,D40：
A,B
41：
A,B,C42：
A,B,C,D,E43：
A,B,D44：
A,D45：
B,C,D
46：
B,C,D47：
A,B,E48：
A,B,C,D49：
A,C50：
A,D
判断题答案：
51：
错52：
对53：
错54：
错55：
错
56：
错57：
对58：
对59：
错60：
错
简答题答案：
61：
None62：
None
相关解析：
1：
本题主要考查马克思关于人的全面发展学说。
马克思指出教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
故正确答案为C。
2：
记忆的准备性指的是提取和应用的特征。
教师答疑的时候能够迅速提取，体现的是记忆的准备性。
故正确答案为D。
3：
略
4：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
该法第四十一条规定：
“国家鼓励教科书循环使用。
”C项正确。
A项：
该法第二条规定：
“国家实行九年义务教育制度……实施义务教育，不收学费、杂费……”该选项表述的是收取学杂费，不符合规定，排除。
B项：
该法第七条第一款规定：
“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
”而该选项表述的是县级教育行政部门为主管理的体制，不符合规定，排除。
D项：
该法第三十二条第一款规定：
“县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采
5：
本题考查对系统脱敏法的理解。
系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
题干中狗对于赵明来讲就是容易引起敏感反应的事物，故正确答案为B。
6：
前运算阶段的儿童思维特征主要表现在五个方面：
一是早期的符号功能；二是自我中心性；三是思维的片面性；四是思维的不可逆性；五是泛灵论。
7：
本题考查建构主义学习理论的观点。
建构主义学习理论认为，要引导儿童在原有经验基础上去“生长”或“生成”出新知识。
故正确答案为C。
8：
本题考查教师职业道德范畴。
教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用。
故正确答案为A。
9：
本题主要考查德育途径。
组织学生参观历史博物馆等活动，属于校外活动。
故正确答案为B。
10：
本题主要考查动机冲突。
双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一。
题干中“既不想……也不愿意……”体现了这一特点。
故正确答案为B。
11：
本题旨在考查晕轮效应的含义。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
故正确答案为B。
12：
本题旨在考查弗洛伊德人格“三三我”理论。
题干中，学生决定做一个诚实的人，遵循了道德原则，即超我。
故正确答案为C。
13：
本题主要考查德育内容。
爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感，使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。
故正确答案为A。
14：
本题考查学生心理发展的一般特征。
其中，心理发展的差异性指的是个体心理发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。
故正确答案为D。
15：
本题主要考查班主任的领导方式。
班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。
故正确答案为D。
16：
教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权利和应该承担的某种必须履行的义务。
17：
“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。
历史上的“孟母三迁”也反映了环境对人的影响之大。
18：
本题旨在考查终身教育的推进与发展。
学习化社会的标志是学习成为整个社会成员一项经常进行的重要活动，这就要求实施终身教育。
故正确答案为C。
19：
本题旨在考查课堂情境结构。
在课堂情境结构中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。
故正确答案为D。
20：
本题考查教师职业道德培养的意义。
荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰。
故正确答案为c。
21：
本题主要考查课外活动的特点。
学生根据自己的兴趣和特长自愿参加课外活动，属于自愿性。
故正确答案为C。
22：
1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
23：
本题旨在考查教师专业发展取向的分类。
教师专业发展的取向包括：
教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向（技术取向）、教师专业发展的实践—反思取向和教师专业发展的生态取向。
本题为选非题，故正确答案为A。
24：
我国改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件是在1984年，故选A。
25：
这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性
26：
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，即对相似刺激做出相同反应。
题干中人对于蛇和绳子这两个相似刺激做出了相同的反应，因而属于泛化。
故正确答案为A。
27：
社会堕化是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。
故正确答案为B。
28：
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
儿童能够独立进行钟摆实验说明思维已经发展到了逻辑思维阶段，能够进行推理和假设，其认知发展水平处于形式运算阶段。
故正确答案为D。
29：
本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。
人际智力（社交智力）．包括与人交往且和睦相处的能力。
人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。
推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。
故正确答案为B。
30：
义务教育阶段各学科的课程标准，在目标的陈述上，都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，即新课程倡导的三维教学目标。
相关解析：
31：
本题考查了知觉的四个特性，集中性是注意的特点。
32：
本题旨在考查教师的职业角色。
教师的职业角色多种多样，包括传道者、授业解惑者、示范者、组织者和管理者、研究者、领导者、心理辅导者等多种角色。
故正确答案为ABCD。
33：
本题考查教师专业发展的阶段理论。
教师专业成长经历了关注生存、关注情境和关注学生的阶段。
故正确答案为ABC。
34：
本题旨在考查教育心理学的研究原则。
教育心理学的研究原则包括客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则、发展性原则。
故正确答案为ABCD。
35：
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
故正确答案为ABCD。
36：
本题旨在考查负强化的分类。
A、B、D三项属于逃避条件作用，C项属于回避条件作用。
故正确答案为ABD。
37：
新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。
38：
记忆的三级加工模型认为，外界信息进ASE忆系统后要经历的阶段是瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆（工作记忆）、长时记忆。
故正确答案为ADE。
39：
本题旨在考查影响学生能力形成与发展的因素。
影响学生能力形成与发展的因素包括先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践与主观努力。
故正确答案为ABCD。
40：
本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。
处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力，思维以命题的形式进行。
C、D两项为前运算阶段儿童的特征。
故正确答案为AB。
41：
略。
42：
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。
这些规律包括顺序性、阶段性、互补性、个别差异性和不均衡性。
43：
本题考查自我肯定行为的表现。
肯定性训练，也叫自信训练或果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重他人权益，发展人的自我肯定行为。
自我肯定行为主要表现在三个方面：
①请求。
请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。
②拒绝。
拒绝他人无理要求而又不伤害对方。
③表达。
真实地表达自己的意见和情感。
故正确答案为ABD。
44：
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为：
一种是应答性行为，另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
45：
本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。
专家型和新手型教师的主要区别表现在教学计划、教学过程和教学评价三个方面。
故正确答案为BCD。
46：
教师公正的内容主要有：
①坚持真理；②秉公办事；③奖罚分明。
故正确答案为BCD。
47：
书面言语具有随意性、开展性和计划性等特点。
48：
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰用图式、平衡、适应、同化和顺应来解释这一过程。
故正确答案为ABCD。
49：
B项中注意的集中性是注意的特点，不属于注意的品质。
D项中注意的分散是与注意的稳定性相反的品质，不属于注意的品质。
故正确答案为AC。
50：
本题旨在考查程序性知识的内涵。
程序性知识是解决做什么和怎么做的知识。
而陈述性知识解决事物是什么、为什么和怎样的知识。
就题干可知，A、D两项为程序性知识，B、C两项为陈述性知识。
故正确答案为AD。
相关解析：
51：
本题旨在考查斯金纳的强化规律。
惩罚是可以的，但体罚是违法的。
故题干描述错误。
52：
本题旨在考查有意义学习的含义。
有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。
故题干描述错误。
53：
题干描述不完整，教师职业道德评价除了教师自己，还有他人或社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
54：
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
因此题干描述错误。
55：
题干中描述的是语义记忆，不是形象记忆。
因此题干表述错误。
56：
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
57：
本题考查对学习准备的理解。
学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。
纵向方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。
横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。
故题干描述正确。
58：
本题考查对学习的理解。
有些行为是由于生理变化或者外界刺激引起的，并不都是由学习引起的。
故题干描述错误。
59：
新课程改革的基本理念是：
走出知识传授的目标取向，确立培养“整体的人”的课程目标；破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容；摆脱被知识奴役的处境，恢复个体在知识生成中的合法身份；改变学校个性缺失的现实，创建富有个性的学校文化。
相关解析：
60：
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
61：
变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开
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