134学习幼儿心理学的意义及怎样学习心理学doc.docx

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章节

名称

第一章第三节、第四节学习幼儿心理学的意义及怎样学习幼儿心理学

授课

安排

授课

时数

2

授课

方法

讲授

授课

教具

多媒体

时间

3月3日

班级

教学

目的

通过本次课程的学习让学生掌握学习幼儿心理学的方法，了解学习幼儿心理学的意义。

教学

重点

学习幼儿心理学的方法

教学

难点

学习幼儿心理学的意义

教学内容

第三节学习幼儿心理学的意义

1、学习幼儿心理学的现实意义

2、学习幼儿心理学的理论意义

第四节幼师生怎样学习幼儿心理学

1、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念。

2、理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来

第三节学习幼儿心理学的意义

【导入语】我们为什么要学习幼儿心理学?

这个问题值得一想。

通过对心理学和幼儿心理学的初步了解，你也许已经感到了解幼儿的心理是必要的，甚至感到幼儿心理也是很复杂的。

的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感到很多现象不是那么简单，有时觉得很想知道“为什么”?

如一位年轻老师刚到幼儿园工作，她很喜欢孩子，孩子也很快和她亲近起来。

但，当她想组织孩子活动时说：

“小朋友，我们拉一个圆圈做游戏，好吗?

”孩子们都很高兴。

顿时，许多只小手争着伸向老师，而且谁也不肯让开，圆圈拉不成了。

你知道小朋友为什么这样吗?

因为孩子们觉得和新老师拉手才好呢！

所以他们都不愿意与小朋友拉手。

上面的实例说明，如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好地与孩子在一起。

要教育幼儿，就应该了解他们。

一、学习幼儿心理学的现实意义

具体来讲，学习幼儿心理学的现实意义体现在以下几点：

（一）学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界与幼儿在一起，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。

幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。

比如，让幼儿判断下列问题：

有两个孩子，一个帮妈妈洗碗打破了十个碗；一个偷吃东西打破了一个碗，问这两个孩子哪个不好?

幼儿的回答是，前面那个孩子不好，因为他打破的碗多。

（二）学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观

进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。

儿童与成人是不一样的。

他们的心理特点是属于他们自己的。

学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

（四）掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作

幼儿教育工作是以了解幼儿的心理特点为基础的。

例如3岁左右的幼儿还不太会和别人一起玩，常常可以看见他们在一起玩沙土，各玩各的，彼此没有什么联系。

学习幼儿心理学，还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。

幼儿心理发展中存在着个别差异性，了解幼儿的这一特点，能够使我们真正从每个幼儿的特点出发，与幼儿进行积极而有效的交往，引导他们良好的发展。

（五）学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境

幼儿的心理正处于发展过程中。

而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。

因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要。

二、学习幼儿心理学的理论意义学习幼儿心理学会使我们自己体验到心理是怎么一回事，也可以从幼儿心理的研究中看到现代心理学的发展成果，这些成果也为学习辩证唯物主义哲学和普通心理学提供大量的理论依据。

（一）幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据

幼儿心理学揭示了人的心理形成与发展的过程。

这些问题的揭示，为人类认识的发生提供了积极的解释。

幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。

学习幼儿心理学，也使我们进一步认识到意识（心理）的东西是在外界环境作用下，在人脑这种物质中产生的。

这有助于理解唯物主义的物质第一性，意识第二性的哲学命题。

学习幼儿心理学可以帮助我们从辩证唯物主义的角度树立科学的世界观。

（二）幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动

学习幼儿心理学，也使我们能够反思自己的心理活动，正确地对待自己的认识水平，学习调整自己的心态，了解认识自己所处的环境，也能够认识自己学习和活动中的主动性，分析自己的个性特征，从而为正确地看待自己、较好地适应环境提供帮助。

（三）幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论

人的心理发展是一个连续完整的过程。

幼儿心理学的研究成果对研究其他阶段的心理发展也有积极的意义。

幼儿心理研究的成果也为普通心理学提供资料。

从这个角度看，幼儿心理研究也为心理学的整体发展作出了积极的贡献。

第四节幼师生怎样学习幼儿心理学

一、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念

首先，幼儿心理学是研究幼儿阶段孩子的心理特点和规律，在学习幼儿心理学时一定要明确研究对象。

其次，了解和把握幼儿心理学这一学科的结构特点，获得本学科的总的概要。

同时，本学科从幼儿初期到幼儿中期再到幼儿晚期不同年龄阶段的发展中，生动而具体地论述了各个幼儿发展时期的特点与表现。

了解不同时期幼儿心理发展的特点，为我们理解幼儿心理学知识和规律对实际工作的指导意义提供了帮助。

第三，掌握基本知识，掌握基本概念。

本学科内容丰富，论述具体。

在学习的时候一定要把握学科的体系，了解基本知识点，如幼儿各种心理特点；心理发展规律，各种心理现象的相互关系及基本含义等；要理解掌握基本概念，这是进一步学习幼儿心理发展特点的基础，是打开了解幼儿心理发展特点和规律的大门。

二、理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来

观察与实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法。

幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的。

从幼儿的实际活动中学习、体会幼儿心理学，是学习这门学科必不可少的环节。

幼儿心理学的许多结论是在大量心理实验的研究中获得的，因此，实验法也是学习幼儿心理学的一个重要方法。

总之，把理论学习与实际的观察、实验结合起来，会让我们感受到幼儿心理活动中非常有趣而独特的心理特征。

【小结】

通过本次课程的学习让学生掌握学习幼儿心理学的方法，了解学习幼儿心理学的意义。

【思考与练习】

1、谈谈学习幼儿心理学对你可能有些什么帮助？

2、论述学习幼儿心理学的意义。

赠送以下资料

考试知识点技巧大全

一、考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。

当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。

5.试卷检查要细心有序应答要准确。

一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。

答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。

复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。

另外，对不同题型可采用不同的检查方法。

选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。

对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。

还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。

若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。

6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。

此时不要紧张，不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。

先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。

第二，积极联想。

你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。

第三，进行一分钟自我暗示。

即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。

比如：

我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。

第四，分析内容，查找相关要点。

借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。

因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。