女性的小阴唇形态多样修改版.docx
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女性的小阴唇形态多样修改版
第一篇：
女性的小阴唇形态多样
女性的小阴唇形态多样，长约4-5厘米，宽约0.5-1.0厘米，曲线自然美观。
有一些女性的小阴唇过度肥大，除外观卷曲丑陋，缺乏美感外，还可造成一些局部的不适感觉，如影响排尿、走路或骑自行车时时肥大的小阴唇与内裤磨擦造成阴部疼痛，性交时被带入阴道内造成不便或疼痛等。
此外，小阴唇粘连、畸形或明显不对称等都需进行外科整形。
小阴唇整形术一般只需在局部麻醉下切除过大的部分小阴唇组织，使切口线位于小阴唇外侧缝合即可。
对于基底肥厚的病例，也可采用单蒂粘膜瓣法来修复。
目前还有利用药物或纹刺进行阴唇漂红的技术
第二篇：
女性阴唇、乳头颜色的秘密
曾经和朋友聊天，聊起男女之事，朋友很自豪的表示：
通过阴唇及乳头的颜色，他就能分清女的性经验是否丰富。
因为女的如果乳头及阴唇着色很深即发黑，颜色越重越表明性经验越丰富。
其实这位朋友的说法虽有一定的道理，但不完全正确，下面我来和大家探讨一下，这个话题。
阴唇生理解剖及特点位于。
。
。
。
乳腺的生理解剖及特点
而为什么有些女性乳头及阴唇会较其他正常女性黑呢。
主要有两个原因：
1.遗传因素2.性生活因素3.激素原因
无论是皮肤或乳头阴唇发黑的女性，究其主要原因就是此部位色素沉着造成的。
1.遗传因素表明，有些人先天色素沉着就高于正常人，就像咱们人类有黑人、百人及黄种人，有些未结婚甚、未生育甚至没有一次性生活的女性她的私处仍然较性生活频繁的人颜色深。
曾经遇见一位70多岁的老人，膝下8个儿女但其私处及乳头为粉红色，其实这就是遗传的因素。
2．第二种就是性生活因素，当女性性生活频繁，由于乳头、阴唇在性生活中的摩擦作用，会导致局部的色素沉着，这确实如某些朋友所理解的，“黑”即代表性生活丰富。
3.激素方面的因素，当女性荷尔蒙分泌旺盛时，性刺激荷尔蒙的黑色素也会让阴唇及乳头变黑。
举个例子，如孕晚期妇女的乳头及乳晕就较正常人颜色深的多，甚至乳晕的范围也会比原来大几倍，这都是因为孕晚期激素分泌旺盛所刺激的。
所以当你判断一个女性的性生活经验时，不能仅仅通过某些部位的颜色来判断，颜色只能作为一个非特异性标准，判断女性的好坏关键还是在于性格人品等其他方面，不要因为某一条原因失去自己真正的爱人。
第三篇：
一把手腐败形态多样
一把手腐败形态多样
财产公示让“来源不明”曝光
根据聂辉华的研究，目前“一把手”腐败形态主要包括用人腐败、项目腐败、在职消费腐败以及隐性腐败。
“治理„一把手‟腐败，首要任务是治理用人腐败。
”聂辉华分析说，用人腐败最突出的表现就是买官卖官。
“一把手”在用人方面权力太大，缺乏有效的制约和监督。
在聂辉华看来，治理项目腐败，关键是及时公开招投标信息和结果。
他向记者介绍说，近年来，交通、土地、建设等部门成为腐败的高发领域。
据不完全统计，从1996年至2005年的10年间，全国有13个省市交通厅（局）的26名厅局级干部因经济问题被查处。
“权力大、金额高、难监督，是这些领域出现腐败的原因。
”
长期以来，“三公”腐败被视为“一把手”在职消费腐败的主要形式。
报告认为，目前，“三公”腐败存在的账目太宽泛、术语太专业等问题，不仅人大代表难以通过法律程序进行监督，普通百姓更是“如看天书”，更谈不上有效监督。
“治理„三公‟腐败，关键是公开财政收支细目，细到每一台电脑花了多少钱。
”聂辉华认为，公布“三公”经费对于减少政府官员在职消费，遏制部门“一把手”的在职消费腐败，具有重要意义。
下一步中央政府应该发布“三公”经费具体规定，包括统计口径、公布的细目、查询的方法以及事后监督程序，并且中央政府应该带头公布“三公”经费的细目。
受访专家指出，除了用人腐败、项目腐败、在职消费腐败，还有很多隐性腐败非常普遍，并且难以通过正常途径进行查处。
例如，逢年过节的礼金一定程度上属于中国式人情往来的风俗，但又往往跟腐败有关。
因为这类非常私密的往来难以取证、估值，甚至难以界定为“腐败”行为，造成常规的监督渠道难以奏效。
“唯有通过公示财产，才能让这些„来源不明‟的收入曝光，从而进行惩处。
”聂辉华说，从世界各国的经验来看，官员财产公示被认为是反腐败最有效的措施。
第四篇：
多样的小饰品
课
题第四课《多样的小饰品》
课
时：
2课时教学目标：
知识与技能：
了解软陶的特点和工具的使用方法。
过程与方法：
用简单的软陶制作技法和色彩搭配的知识，设计制作丰富多样的小饰品。
情感态度价值观：
培养创新精神、感受色彩变化的美。
培养健康的审美情趣。
教学重点：
感受软陶带来的乐趣，制作出精美的饰品。
教学难点：
创造出各种小饰品形象，利用生活中的材料，表现出肌理效果。
教具准备：
利用软陶制作出几件小饰品。
学具准备：
利用软陶制作出几件小饰品。
教学过程：
第一节
一、导入：
同学们你们喜欢老师带来的这些小饰品吗？
二、新授：
1.展示范样作品调动学生的兴趣。
你们知道这是用什么制成的吗？
2.欣赏：
看录相（各种小饰品）
3.软陶是一种新型的材料，加热可由软变硬。
4.今天我们就用软陶来制作
（出示课题）多样的小饰品（陶珠的制作）
（1）（出示陶珠）
你们喜欢这些陶珠吗？
为什么？
它有什么特点？
5.组内交流：
组长把你们组的陶珠拿出来组内共同研究一下陶珠花纹是怎样制作出来的。
（1）点状花纹
（2）大理石纹（3）卷状花纹（4）拼条花纹（5）三角形花纹（6）圆柱形花纹
三、教师示范：
演示卷状花纹陶珠的制作
四、学生实践
1.请同学们运用已学知识制作几个不同花纹陶珠。
2.在制作过程中你还发现了哪些制作方法？
3.除了陶珠还可以用软陶制作发夹、挂饰、钥匙坠、花瓶等
五、教师辅导
六、展示评价
七、小结板书设计
多样的小饰品
形状：
颜色：
图案：
（1）点状花纹
（2）大理石纹
（3）卷状花纹（4）拼条花纹
（5）三角形花纹（6）圆柱形花纹
第二节教学目标：
知识与技能：
了解软陶的特点和工具的使用方法。
过程与方法：
用简单的软陶制作技法和色彩搭配的知识，设计制作丰富多样的小饰品。
情感态度价值观：
培养创新精神、感受色彩变化的美。
培养健康的审美情趣。
教学重点感受软陶带来的乐趣，制作出精美的饰品。
教学难点创造出各种小饰品形象，利用生活中的材料，表现出肌理效果。
教具准备利用软陶制作出几件小饰品。
学具准备利用软陶制作出几件小饰品。
教学过程
一、导入：
今天老师带领大家再次走进绚丽的软陶世界。
二、新授：
展示软陶的画片及工艺作品调动学生的兴趣。
谁能说一说软陶的作品可分几种？
今天我们就用软陶来制作捏塑作品，捏的样式多种多样如制作小鱼、小猪、靴子、帽子等开动脑筋想一想，你认为用软陶还可以制作什么？
讨论
你想制作什么软陶作品？
三、教师演示
演示制作（树袋熊）
展示图片、分析树袋熊由哪几部分组成。
（1）根据所作的树袋熊大小适量捏好各部分基本形，插接
（2）把树袋熊打扮打扮（帽子围巾背包）让树袋熊漂亮起来。
你想捏一个什么小饰品？
你打算先做什么？
怎样装饰
四、学生作业，教师辅导：
1作业内容：
用你喜欢的方法，制作一件或几件软陶小饰品，用它打扮自己或朋友。
五、展示评价1自评2同学评3.教师评
六、课堂小结：
我们感受到了软陶带来的乐趣，制作出精美的饰品。
希望同学们有机会继续学习软陶的制作。
争取制作出更加精美的作品来。
板书设计
多样的小饰品
课
题第九课《电脑美术字》课业类型：
设计应用课课时：
1课时教学目标：
知识与技能：
了解计算机的基本功能，了解什么是美术字。
掌握用计算机进行简单的美化文字的技术。
过程与方法：
现代社会是信息的社会，帮助学生掌握各种现代技术，让学生更加顺利的适应社会。
情感态度价值观：
培养学生掌握现代技术的兴趣。
教学重点：
掌握用计算机制作美术字。
教学难点：
掌握用计算机制作美术字。
教具准备：
电脑学具准备：
书教学过程：
出示电脑美术字作品体会美术字的美感
一、导入：
出示电脑美术字作品
二、新授1..提问：
那你会用word软件设计出几种不同的美术字吗？
2.请几名小老师演示介绍用法
（1）明确要求。
（2）将会使用软件的同学分到每个小组中去当小老师。
一名学生介绍界面及工具其他几名学生补充（如：
选择字体、插入画面；为美术字选择格式、为美术字粘贴材质；为美术字选；择特殊效果。
全班学生以小组为单位设计一幅符合主题的电脑美术字作品，并相互交流各自的设计想法。
3.鼓励学生的奇思妙想。
三、评价
四、你能谈谈电脑美术字与传统美术字有什么不同吗？
五、小结
希望同学认真学习电脑，因为它还有很多我们本领，请同学们回家后调查一下电脑还有什么本领？
板书设计
电脑美术字
课
题第十二课《我给同学留个影》课时:
1课时教学目标：
知识与技能：
了解照相机的作用，利用美术的知识，留住美好的生活景象。
掌握正确的照相机的使用方法。
过程与方法：
通过尝试、实践等活动，让学生基本掌握照相机的使用方法。
情感态度价值观：
引导学生感受生活的美好，而留住美好生活景象的方法是多种多样的。
教学重点：
正确使用照相机，把生活中的美好景象留住。
教学难点：
照相机正确的使用方法。
教具准备：
电脑、数码照相机、学生照片等学具准备：
照片、书教学过程：
一、导入：
1.教师用实物投影，看几张本班同学的照片。
问：
他们是谁？
他们的影像留在什么上？
2.你们每个人肯定都有照片。
那谁亲自用相机照过照片啊？
3.分析对比好照片和不好照片找出不美观的原因。
4.问：
那你们肯定想象摄影家那样照出优秀的照片吧？
其实不难，只要注意刚才同学们所说的那几点就差不多了。
5.出示课题《给同学留个影》
二、新授
1.讲解：
现在的相机种类繁多，自动的、半自动、调焦的，现在最流行的要算是数码的，不管是哪种，都要注意以下几点：
出示两张照片，让学生比较哪张合理。
（1）构图（取景）：
（2）色彩：
（3）表情：
（4）按快门的速度要快（5）按快门时要稳
欣赏照片：
评说优点与不足
三、学生实践
作业：
回家后如果家中有相机，经过家长同意，在家长陪同下，练习照相。
四、小结：
照相与绘画很多地方是相通的，生活中，还有很多地方用到了美术知识，找找看，还有什么地方用到了美术知识？
板书设计
12.我给同学留个影
第13课
快乐的童年
课
题第十三课《快乐的童年》
课时：
2课时教学目标：
知识与技能：
让学生通过本课了解油墨的作用，通过油墨拓印让学生学习一些拓印方法。
过程与方法：
欣赏一些优秀的拓印绘画作品。
通过油墨拓印让学生学习一些拓印方法。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活的品质，珍惜童年美好时光。
教学重点：
了解纸版画的方法
教学难点：
贴的时候各部分的前后关系
教具准备：
范画、油墨、剪刀、胶棒、铅笔等学具准备：
铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、照片等第一节教学过程
一、、导入：
1.教师向学生出示油墨和磙子的图片，并讲解它们的用途。
二、新授
1.教师出示课件图片，请大家欣赏油墨拓印的绘画作品，并提出问题：
你能看出它们是用油墨怎样做的么？
学生欣赏并思考老师提出的问题，
回答：
印上的、拓上的„„
教师根据学生的答案出示课题《油墨拓印》
三、教师示范
1.教师出示画好头部的纸片，并将头部剪下来。
2.将画好的上身剪下来。
3.讲话好的手臂、腿剪下来。
4.将剪下的部分，分别用不同颜色的油墨印在纸上，（注：
不要将磙子上的油墨颜色混在一起。
）
5.待油墨稍干时，将剪好的眼睛、嘴、头发、脚分别拓印好。
四、学生实践
1.每组同学将桌上印好的人物用以上的方法剪下来，自己试着印一个人物。
2.用这种方法，将人物的颜色改变一下，加上不同的头发、眼睛、嘴等，作一张关于童年内容的作业。
教师继续出示课题《快乐的童年》
添加背景：
在印好的人物作业上用水粉色直接添加背景，因为油墨和水粉会产生油水分离。
五、学生实践
六、教师指导
七、展示评价学生互评
八、小结
四、宣布下课稳定情绪板书设计
13油墨拓印——快乐的童年
第二节教学目标：
知识与技能：
让学生通过本课了解油墨的作用，通过油墨拓印让学生学习一些拓印方法。
过程与方法：
欣赏一些优秀的拓印绘画作品。
通过油墨拓印让学生学习一些拓印方法。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活的品质，珍惜童年美好时光。
教学重点：
了解纸版画的方法
教学难点：
贴的时候各部分的前后关系
教具准备：
范画、油墨、剪刀、胶棒、铅笔等学具准备：
铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、照片等
一、展示构图、构思优秀的作品
二、根据同学提出的修改意见，适当的修改，完善自己的起稿和制版。
三、学生继续制作，教师辅导
四、欣赏评价1.自评2.同学评３.老师评
五、小结
纸版画效果与种不同，制作过程很有意思。
希望同学们有机会还要多多尝试不同的美术表现方法。
板书设计
13.油墨纸版画-----快乐的童年
第14课
秸秆造型课时：
1课时教学目标：
知识与技能：
生了解有秸秆的农作物，学习秸秆穿插的几种方法。
过程与方法：
穿插的方法，启发学生设计不同的造型，发挥学生的想象力和小组的合作能力。
情感态度价值观：
在学与玩的同时，简单了解相关农作物，让学生知道，非常普通的东西，只要用心创造就能变成精美的艺术品。
教学重点：
通过观察，让学生了解穿插、连接秸秆的方法。
教学难点：
怎样根据设计图将作品在有限的时间内做好。
教具准备：
秸秆、刀子、示范作品等学具准备：
书、刀子等教学过程：
一、导入
1几天前，我看到了几张非常有意思的器皿图片，今天我把它们带来了，打击看看他们使用什么材料制成的？
（教师出示课件图片）
当学生说出秸杆时教师出示课题。
二、新授
1你们知道这小小的秸杆是长在什么植物上的么？
让我们一起来看看吧！
学生认真欣赏，一边看一边说出是什么，（如：
鸭子、花瓶）教师分别将它们转折衔接的部分放大。
2别看这些秸秆很不起眼，但通过艺术家们的手，它们就会变成精美的艺术品。
下面我们就来欣赏一下，但在看的同时还要看他们使用什么方法做成的。
3家看清楚了么？
谁来说一说？
4在每组的桌上都有几个用秸秆做的物品，由组长组织，小组同学来动手拆一拆，再插一插，学学它的插接方法。
大家看，我这里有几张设计图，我选一张用秸秆将它做出来。
大家看看我是怎样做的。
三、教师示范
学生认真观察教师的示范。
学生动手制作：
选择设计图选择秸秆分工制作教师示范的几个要点：
（1）秸秆的皮很滑，穿插时先将秸秆的头部的皮撕开折断。
（2）需要中间断开的秸秆，先用刀子将要断开的部分轻轻划一下。
每组的桌上都有几张设计图纸，小组同学可以从中选一张，也可以设计一张，通过以上的插接方法，将它做出来。
四、学生实践
五、教师辅导
六、展示评价
自评、同学评、老师评
七、小结：
生活中到处都有我们创作的素材和材料，看谁能用心去发现，用眼睛去学寻找。
如果你做到了，你将是个快乐的孩子。
板书设计14.秸秆造型第19课
走进颐和园课时：
1课时教学目标：
知识与技能：
通过依据相关问题，选择学习资料，有效地进行自主学习，加强培养学生带着问题自学的能力和利用网页查找相关资料的能力。
过程与方法：
通过图片和视频让学生了解和欣赏颐和园的艺术特色、历史背景。
情感态度价值观：
通过对皇家园林颐和园的欣赏使学生获得丰富的审美感受，培养学生热爱美好生活的情感；逐步形成健康的审美趣味；形成珍惜优秀民族艺术的态度。
教学重点：
通过了解颐和园景点的艺术特色、历史背景及相关的美术作品，使学生初步了解什么是“借景”；“长廊”的绘画内容；各著名景点的艺术特色。
使学生能够介绍一至两个建筑的艺术特色，认识具有宏伟气势的皇家园林建筑的表现形式，了解其文化历史内涵，学会运用艺术的眼光欣赏世界著名园林艺术杰作。
教学难点：
学习运用美术专业术语表达自己的见解，培养学生健康的审美趣味，提高学生感受美和欣赏美能力。
教学过程：
一、导入：
1、点击“游览图”页面（出示颐和园全景图）提问：
你们认识这里吗？
你了解颐和园的哪些景点？
2、你知道中国最长的游廊是哪条吗？
学生边思考边回答问题。
同学们各抒己见：
有长廊、铜亭、铜牛、十七孔桥、石舫、苏州街、喇嘛塔、谐趣园等景点；同学之间讲述自己记忆或亲身经历的游园故事。
（选
一、两名学生给大家讲讲）3.中国最大的亭子又是哪一座呢？
让我们带着问题来做一次网上旅行吧！
去哪呢？
欢迎大家《走进颐和园》。
二、新授
（一）介绍网页（谈话、点击网页）：
为了这次旅行老师特地精心设计了网页，大家喜欢吗？
说明：
点击“键头”进入“小画家园地”页面，你会发现有很多问题，点击后面的“笑脸”图标就会得到相关的答案，注意听，里面有声音说明；“书”图标是绘画方面的要求；“心”图标是直接显示答案。
（二）争当优秀小导游活动：
1、谈话：
今天我们要通过解答这些问题推选出优秀小导游，愿意参加这项活动吗？
就请听清活动要求。
（点击幻灯片显示要求）
2、要求：
（1）带着问题在规定的时间里，请你尽快、准确的通过专题网页找到答案。
（2）找到答案后看谁记得有快又多。
（3）最后以抢答的形式评选出“优秀小记者”。
3、学生自主学习：
教师指导。
1、宣布竞赛规则：
（1）先读懂问题，然后在规定的时间里，请你尽快、准确的通过专题网站找到答案。
（2）找到答案后，看谁记得有快又多。
（3）最后以抢答的形式竞选出“优秀小导游”。
2、竞赛开始：
A、你能用自己的语言简单介绍一下颐和园吗？
师讲：
北京颐和园分为行政、生活、游览三个部分，其亭台、长廊、殿堂、庙宇和小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术地融为一体，堪称中国风景园林设计中的杰作。
B、你了解铜亭吗？
漂亮的铜亭是借园外的什么景色呢？
你知道中国最大的亭子是哪一座吗？
师讲：
借景是一种造园的艺术手法，巧妙的借用园外连绵起伏的西山，扩展了园内的观赏空间。
C、长廊：
你了解长廊吗?
长廊都描绘记录了什么？
能讲给同学们听听吗？
师讲：
长廊1992年被认定为世界上最长的长廊，列入“吉尼斯世界纪录”。
皇帝可以边游玩边欣赏丰富、优美的彩绘，真会享受生活啊！
D、铜牛：
你了解铜牛吗？
你知道十七孔桥吗？
为什么要修十七个孔呢？
师讲：
铜牛造型栩栩如生。
师问：
铜牛侧头眺望哪里？
为什么这样设计？
师讲：
眺望远处的佛香阁，与其形成一条无形的线，运用了与整体建筑遥相呼应的建筑手法。
E、你知道石舫在建筑上有什么特点吗？
师讲：
清末由于西方文化的传入，对我国建筑、绘画等方面产生了一定的影响，加强了中西文化交流。
F、“园中之园”指的是哪里？
比一比，画家笔下的谐趣园与照片中的谐趣园有什么不同之处？
师讲：
作品属于中国画，表现的是艺术家眼中的景，饱含着个人情感，造型上进行了艺术加工。
G、什么是借景？
用借景的造园艺术手法有什么作用？
H、苏州街是仿造哪里建的？
在清代有什么功用？
I、你了解四大部洲建筑群吗？
Ｊ、你还了解其它建筑吗？
3、评选出“优秀小导游”：
教师颁发荣誉证书。
1、其它网页介绍：
我们还可以进入其它网页如“自主游览”网页，通过游览图进行自主游览，还可以进入“拓展空间”、“有情连接”网页了解更多的知识，还可以进入“作品欣赏”
来欣赏美丽的画面和同学作品。
希望课下我们养成上网浏览和收集资料的好习惯。
2、总结发言：
（1）提问：
你还了解颐和园的哪些古建筑？
给大家介绍它们的特点好吗？
三、小结
希望大家能利用节、假日时间跟随家长走出家门，让我们带着各种问题去游览祖国的名胜古迹，通过游览能够满载知识而归。
第五篇：
8多样的小饼干-（推荐）
一、课题：
饼干教学设计
二、课型：
造型表现
三、课时：
一课时
四、教材分析
《饼干》这一课是造型·表现学习领域里的一节课程，本课通过让学生做做、画画把饼干大胆表现出来。
这本教材是一年级第一本书，根据这个年龄段，本册书主要以动手玩玩、做做、画画相互结合让学生在趣味的活动中感受美术的乐趣，提高学生对美术学习的兴趣。
而这节课较之前面的《涂涂画画》《我的手》《玩泥吧》《摆花样》四节课，对造型和线条的表现有了一定的要求，所以在设计教学过程时我开始渗透造型和线条的概念和表现方法，并综合运用绘画、剪纸、泥塑等方式让学生表现饼干，也为后面的课程做基奠
五、学情分析
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是造型能力和动手能力比较差，所以在课堂教学中我会逐步的渗入造型的表现技巧，有意识的锻炼学生的造型表现能力，提高动手能力和审美能力。
六、教学目标
1、知识与技能：
初步学会使用彩泥，运用基本形与线条的组合表现饼干。
2、过程与方法：
创设有趣的学习情境，以个人或小组合作的方式参与探究，培养学生观察力和丰富的想象力。
3、情感与价值观：
鼓励学生大胆想象和表现，体验造型创作的乐趣，培养学生的创造精神，和对美术学习的兴趣。
七、教学重点
让学生尝试使用彩泥创作出富有个性的饼干。
八、教学难点
在制作饼干时彩泥的巧妙运用
九、教学过程
课前3分钟课前组织用具，坐姿
（一）欣赏导入
2分钟师展示：
彩泥饼干
今天老师也带来了一些饼干，瞧、有（普通花纹的）,有（小动物的），还有（水果的），好看吧？
你知道它是用什么材料做的吗？
你们想不想也做一个呢？
今天我们就用彩泥做一个饼干。
（激发兴趣，给本节课所用材料定调。
）
（二）初步了解饼干的结构和颜色
8分钟
饼干主要是由哪几部分组成的呢？
出示饼干的组成，面饼，夹心，装饰，看一看饼干设计师们是怎么制作的，这些饼干都是什么形状的呢？
三角形，方形，爱心形等，他们的图案和花纹是不是也不同呢？
小饼干还想变得再漂亮一些？
怎么办呢？
（颜色）看！
按照你们说的小饼干真的变漂亮起来了。
如果让你做一个小饼干，你想怎么做呢？
（三）尝试练习
5分钟
在你们的桌子上，老师为同学们准备了一个绿色的小板子，先给大家5分钟时间，试着把你的饼干做在白板上面吧。
（四）提出质疑，教师指导示范
8分钟
好了，我们先停一下，老师有个小问题想问问你们，你们在制作的过程中，遇到了什么麻烦吗？
（学生提出问题，学生解答，教师补充总结）光芒不会做，忘记了表情怎么做了，饼干的脸型没有了，彩泥的颜色可以混合吗？
刚才看到同学们能够互相帮助解决一个个小问题，小麻烦，真为你们感到高兴，请同学们认真观察看看老师是怎么做的？
（示范引领）老师怎么做的呢？
你们看明白了吗？
其实，还有很多种饼干，请大家欣赏（师边演示，边粘贴到黑板上）为什么他们做的饼干这么好看呢？
是的，他们用了这样一些泥塑方法，你看会了吗？
（让学生欣赏更多作品，培养学生发散思维，为创作提供帮助）好了，同学们已经迫不及待了，让我们继续制作吧！
（五）学生制作
教师巡视指导
15分钟
从造型，图案，色彩等几方面进行辅导，面对出现的共同问题，进行集体辅导，对于个别问题，
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