《图形宝宝找朋友》教案4篇.docx

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《图形宝宝找朋友》教案4篇

2022年《图形宝宝找朋友》教案4篇

《图形宝宝找朋友》教案篇1

　　活动目标：

　　1.在看看、找找的过程中发现图形的不同（大小、形状、颜色），提高观察、分类的能力。

　　2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。

　　活动准备：

　　四种图形、房子背景图、音乐

　　活动过程：

　　一、引入：

　　1.找一个朋友碰一碰：

跟着音乐找朋友，碰一碰。

　　2.选选自己最喜欢的图形宝宝。

　　刚刚我们玩了什么游戏?

跟谁碰?

（找一个朋友碰一碰）有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?

（能）那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。

（教案：

）记住，选几个?

（一个）好了，请去吧!

（幼儿自主选取图形，老师帮忙。

）

　　二、感知图形的特征--找朋友。

　　1.引导幼儿介绍自己选的图形。

　　师：

回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?

我们来介绍一下它们是什么样子的?

谁来说?

　　2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。

（1）根据形状分类。

　　师：

小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的`，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：

）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?

方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。

　　师：

哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?

谁跟我的圆形是好朋友?

来!

我们圆形的朋友也来碰一碰!

我们都是好朋友。

（2）根据大小分类。

　　师：

咦?

刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?

有吗?

我都没发现，你们有发现吗?

　　幼：

有的图形大，有的图形小。

　　幼：

哎呀，我怎么不懂呢?

能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。

（能）好的，请站起来!

准备，开始。

　　师：

老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?

它们哪里一样?

　　那我的图形是大是小，（大的）还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。

哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?

　　（3）根据颜色分类师：

我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?

　　幼：

我的图形是蓝色（黄）颜色的师：

哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。

哪还有什么颜色的图形宝宝?

　　教师：

我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。

哇!

图形有这么多的好朋友啊!

　　三、根据特征分类--图形宝宝去做客。

　　1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?

你怎么知道的?

　　2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：

我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!

　　啊?

这么难的，让我试试!

我的图形宝宝是什么形状的?

什么颜色的?

是大的还是小的?

那我可以去哪个图形宝宝家里?

　　四、结束活动：

　　图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?

它们哪里是一样的?

请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!

《图形宝宝找朋友》教案篇2

　　活动目标：

　　1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

　　2、尝试使用"√"符号进行记录

　　3、激发对数学活动的兴趣。

　　重点：

学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：

正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：

演示课件幼儿操作题每人两张笔每人一支图形卡片每人4张箩筐6个活动过程：

　　一、学习记录图形特征

　　1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？

它是怎么样的？

（学说：

黄色的圆形）。

出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

　　2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：

在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？

猜猜他们叫什么？

　　3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？

我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。

　　4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

　　请幼儿来尝试一下。

　　6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　二、反向思维的练习

　　1、请幼儿点着勾子猜测

　　来找朋友的图形是什么。

　　"X色的""X形"2、竞赛游戏：

猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

　　三：

找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

《图形宝宝找朋友》教案篇3

　　活动目标：

　　1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

　　2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

　　活动准备：

　　1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

　　2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

　　3、标记卡若干

　　活动过程：

　　一、比较蘑菇的大小和颜色师：

（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？

这两个蘑菇有什么不同？

（大小、颜色不一样）师：

用什么办法可以把不一样的地方记录下来？

（标记）师：

（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？

现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

　　二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：

（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？

他们有什么不同？

（大小、颜色、形状不一样）师：

现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？

　　三、看图形找标记卡师：

（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？

你们认识它们吗？

他们有什么不同？

　　师：

老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

　　师：

小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？

　　四、师总结：

这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友

　　五、找朋友游戏

　　师：

小朋友真聪明！

帮图形宝宝们都找到了朋友。

现在我们也来玩一玩找朋友游戏。

老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

　　师：

现在我们带着你的朋友一起去玩吧！

　　六、活动评价小结

《图形宝宝找朋友》教案篇4

　　目标：

　　1．通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

　　2．发展观察力与专注力。

　　准备：

　　1．50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等（见图1）。

　　2．骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形（见图2）。

用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个（见图2）。

　　玩法：

　　1．该游戏可一人玩，也可两人玩。

　　2．幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。

游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

　　3．如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。

游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

　　规则：

　　1．要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。

　　2．游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

　　3．只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

　　评析：

　　小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注，有的对辩识物品形状还存在困难。

“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系，以培养幼儿的几何图形抽象能力。

所以，在游戏材料的设计上，教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子—辨图形一找物品”，让幼儿观察与辨识，并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。

而之所以用毛根圈圈做辅助材料，一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

　　教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。

比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。

如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。

当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。

比如，幼儿可以选择面包车图案，但不可以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：

它的车身是长方形的，轮子是圆形的。