pep小学英语五年级下册教学设计精选.docx

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pep小学英语五年级下册教学设计精选

pep小学英语五年级下册教学设计

Unit1ThisismydayLanguagesystems:

Lexis:

有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.:

有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：

Whendoyou…?

和Whatdoyoudoontheweekend?

的提问和回答:

学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.:

字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练同时在教授新单词和let‘schant时渗透一些发音规律Languageskills:

Listening:

听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习speaking:

能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况reading:

读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等writing:

规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯Objectives:

能力目标能够使用频度副词问答作息时间,如:

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningexercisesat8:

30.能够使用频度副词问答周末活动,如:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.知识目标能够掌握AB部分Let‘slearn和Readandwrite中的四会单词.能够听说认读AB部分Let‘stalk中的单词和句型.能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用.能够理解并在课堂中正确操练Let‘splay,Let‘schant,Let‘sfindout等部分的内容.能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.情感,策略,文化等有关目标情感态度:

引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.学习策略:

训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.文化目标:

了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.Evidence:

学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习Procedures:

The1stlesson:

Let‘sstart/A.let‘slearn/let‘splay/GoodtoknowThe2ndlesson:

Let‘stry/‘stalk/let‘findout/MakeasurveyThe3rdlesson:

andwrite/TasktimeThe4thlesson:

‘slearn/Let‘schantP7/PronunciationThe5thlesson:

Let‘schantP2/‘stry/‘stalk/let‘sfindout/StorytimeThe6thlesson:

Let‘ssing/let‘scheck/andwrite/let‘splay/第一课时本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit1Thisismyday第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2Let‘sstart,Let‘schant部分；P3Let‘slearn,Let‘splay部分P12:

Goodtoknow部分?

?

?

?

?

?

教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型―Iusually…at…‖中的关键词回答问句3．能理解并说唱Let‘schant部分的歌谣4．能够了解Goodtoknow部分的内容5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音教具准备1．教师准备Let‘sstart部分和主情景图的教学挂图2．教师准备录音机和录音带3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet‘slearn部分的动词卡片4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度教学过程StepIWarmingup1.师生同颂教材P2中Let‘schant部分歌谣Whatdoyoudoontheweekend?

Iusuallygoswimming.SometimesIclimbmountains.SometimesIgoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

Iusuallyplaythepiano.SometimesIvisitgrandparents,SometimesIwatchvideos.2．Time-reactiongame.请7名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：

00教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：

Whattimeisit?

左边的学生拍两下，全班同学回答：

Itis3:

00;教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：

Whattimeisit?

右边的学生回答：

It‘s8:

00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员1．教学Let‘sstart部分请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片教师播放Let‘sstart部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间引导学生理解句型Whendoyou….?

的意思1.教学Let‘slearn部分教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：

domorningexercises,haveEnglishclass,eatbreakfast,playsports,eatdinner.教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思教师点击课件中的短语domorningexercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音教师播放Let‘slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思两人一组朗读句子3．Quickreactiongame.教师课件出示一个Timetable，如下图所示：

师生之间进行问答训练：

T:

Whendoyoueatbreakfast?

Ss:

Ieatbreakfastat7:

00.T&Ss:

Iusuallyeatbreakfastat7:

00.T:

Whendoyougotobed?

Ss:

Igotobedat9:

00.T&Ss:

Iusuallygotobedat9:

00.……StepIIIPractice1.Phrase-matchgame.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组havesportsdobreakfastplaydinnerEnglishclassmorningexercises2.Dailyactivityreports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间Iusually…at…Iusuallygetupat6:

30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:

00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:

00intheevening.‘splay----guessinggame.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：

eatbreakfast,dohomework等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，Ieatbreakfastat7:

00.表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花4．Doasurvey.S1:

Hi,mynameis…IamthereportofRenmingDaily…MayIaskyousomequestions?

S2:

OK,mypleasure.S1:

Whendoyouusually…?

S2:

Iusually…

（2）每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队StepIVAssessment1.让学生背诵并抄写本单元的四会单词2.让学生听录音，熟读对话StepVExtension1.教师课件呈现不同国家不同地区不同式样的课程表北京小学生作息时间表教师进校：

7：

40学生进校：

7：

45——7：

50早操：

7：

55——8：

20第一节：

8：

20——9：

00第二节：

9：

10——9：

50眼操：

10：

00——10：

05第三节：

10：

05——10：

45第四节：

110：

55——11：

35中午进校：

1：

20第五节：

1：

30——2：

10第六节：

2：

20——3：

00课间操：

3：

10——3：

305分钟班会：

3：

30——3：

35管理班：

3：

35——4：

30注：

周二下午3：

00放学周五下午一年级3：

30放学，二——六年级4：

00放学

（2）美国AVON小学生作息时间表：

7:

30BeforeSchoolprogram（breakfastprovided）8:

40Teachersavailableinclassroomsforchildrenandparents8:

50Firstbellrings8:

55Secondbellringsandschoolbegins10:

---11:

10Luncheatenundersupervisionofteacher11:

---12:

Lunchrecess1:

---1:

Afternoonsnackeatenundersupervisionofteacher1:

---2:

Afternoonrecess3:

---6:

AfterSchoolprogramLotsoffunactivitiesareorganisedforthestudentsandafternoonteaisprovided.2.请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学StepVIHomework1.教师帮助学生理解教材PartCGoodtoknow内容，可用图例解释短语cleanyourhands,brushyourteeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法2．总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片作业设计：

Unit1ThisismydayWhendoyoudo…?

Iusually/sometimes…at…haveEnglishclassdomorningexercisesplaysportseatbreakfasthavedinner教后反思：

第二课时一．教学目标：

1.能基本听懂Let‘stalk的录音，说出汉语意思2．熟练使用句型：

―Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…‖问答作息时间3.能积极参与小记者采访活动，并能对采访结果做简单的反思二．教学重点：

能听、说、认读Let‘stalk中的单词和句型三．教学难点：

能结合已有的的语言知识在实际情景中自如运用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

At…四．教学过程：

Greeting.Warm-up:

Let‘schantWhen\when\when\whendoyou\domorningexercises?

When\when\when\whendoyou\playsports/?

Guess!

At5?

\At6?

\At7.Preview出示单词卡片：

domorningexercises\playsports\eatbreakfast\eatlunch\eatdinner\watchTV\readbooks\...T:

Whocanreadit?

Andpleasemakeasentencewiththeword.Presentation:

Thisclasswe’lllearnUnit1PartALet’stalk并板书：

Unit1PartALet’stalk2.教师放Let’stalk的录音，学生认真听录音并说一说都听到了哪句话:

Openyourbook,turntopage5.指几名学生逐句读Let’stalk,逐句翻译成中文与学生一起归结你呢的三种译法并板书：

Whataboutyou?

Howaboutyou?

你呢？

Andyou?

4.师领读两遍Let’stalk,然后教师与全体学生分角色对话work:

Practisethedialoguewithyourneighbour.指名学生分角色读对话6.引导学生总结本课以When引导的问句以及它的简单回答都有什么共同的地方.并板书：

Whendoyou+动词短语？

At+几点钟.7.引导学生两两之间利用替换图进行替换练习学生根据自己的能力任选几组对话都可以8.出示小黑板上的练习题，请学生做一做选择：

a.（）Whendoyoudomorming____?

b.（）Iusuallydohomework_____6:

00.c.（）____doyouplaysports?

d.（）I____watchTVonSunday.f.（）Igotoworkat6:

00____themorning.9.小记者采访活动：

让学生仿照Let’sfindout制作自己的作息时间表然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间采访后请同学思考：

Howdoyoumakeyourtiblebetter?

10.教师与学生共同总结本节课学习的主要内容作业设计：

学生准备口头报告：

MyDay第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣4、能够了解Goodtoknow部分的内容二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题2、难点是exercises,ususlly的发音三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身对话练习：

询问时间Whattimeisitnow?

It’s……复习五年级第一学期所学的一些动词，如：

cookthemeals,washclothes等2、新课呈现游戏：

Guess!

WhatamIdoing?

引出新动词词组：

domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

（2）利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?

Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?

Ican……在黑板上画一口钟，标出时间教师：

Idomorningexercisesat7:

00.Whataboutyou?

让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

Whendoyou……？

介绍新单词：

usually，并运用到句子中：

Iusually……组织学生模仿Let’slearn进行对话Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30……Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词sometimes,usually教学反思：

在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进板书：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…三、课前准备1、录音机和录音带2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片四、教学步骤和建议1、热身练习上一课时的chant看动作猜短语2、预习Let’stry教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语3、新课呈现Let’stalk教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练教师板书：

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示Let’sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表教后反思：

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了板书：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，学生评出最佳组合2、预习演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间3、新课呈现Readandwrite游戏：

What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解学生完成作息时间表里的练习学生两人一组表演和练习对话教师选举几组同学进行表演Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音领读学生教后反思：

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则板书：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词mountain和grandparents三、教学步骤1、热身Let’ssing教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲2、新课呈现Let’schant教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组Let’slearn教师出示自己父母的照片，告诉学生：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：

Doyouoftenvisityourgrandparents?

教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.创设一些情景来引出新单词让学生自己编chant练习单词游戏：

拍卡片说句子教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

ontheweekendIgohiking.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组教后反思：

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力板书：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking第五课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用2、能在Let’s