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货币银行学教学创新相关材料
《货币银行学》教学创新相关材料
十堰电大:
陈富坤
E-ｍａiｌ:
cfk-
２00６年６月
一、总结性文章
“两主法”在《货币银行学》课程教学中的应用
陈富坤
（十堰广播电视大学湖北十堰4420０0）
《货币银行学》是财经类专业核心课程之一，是学习和掌握金融知识的入门。
作为承担本课程教学的市（州）级电大责任教师,我在连续八年的教学中,以学生自主学习和网上教学为中心,探索出了“先读后析,以读为主；先练后讲,以练为主”的“两主法”教学模式。
事半功倍的培养了学生辨析金融理论和解决金融问题的能力，为学生从事金融及其相关工作打下了坚实的理论基础。
一、“两主法”模式的涵义
所谓“两主法”教学模式就是在以学生自主学习和网上教学的互动过程当中彰现“先读后析，以读为主;先练后讲,以练为主”的方法。
“先读后析,以读为主”就是密切结合现代远程教育的特点,引导学生以网络学习资源和学校所发的电子学习媒体以及纸介学习资料为主开展自学,然后教师再根据学生在“读”的过程中呈现和提出的问题进行分析筛选、分类指导或集中点评。
“先练后讲，以练为主”就是在做作业、模拟训练、做试验以及网上测试等实践环节中“泰然设计对象、冷眼旁观过程、胸有成竹答疑”，让学生在演练过程中掌握知识、积累经验、顿悟灵感、创造发现和体验成功。
二、“两主法”在教学中的应用
“两主法”教学模式充分发挥了学生自主学习的主观能动性,以学生自主互动学习为中心，以发现学习为理念。
既注重教师的教,更注重学员的学,把教师和学员两方面的主动性、积极性充分的调动起来,特别适用电大网络多媒体环境下的教学。
（一）先读后析,以读为主
“读”是教学中最常见最有效的手段,而讲解、分析则是帮助学生在理解的基础上更好地的掌握。
教师要有意识的设疑,让学生在读中自学和自悟,遇到困难时老师再诱导分析，把讲析渗透在点拨中，体现先读后析,以读为主。
1、“授之以渔”,读有法
“方法比速度更重要”。
面对参差不齐的学生状况，教师必须要对教学对象进行全面的了解，才能科学制订导学方法,做到对症下药。
为此，我把各个专业学生入学水平测试的成绩、前阶段学习的专业和层次、从事的岗位工作等作为参数成立学习小组，并因组而异的制订学习计划及指导其学习方法和步骤。
树立“学生主体”意识。
明确“学”是教学的中心,教师的职责在于“引路和指导”,而不是传统“包办式和填鸭式”的教学方式，把学习的主动权交给学生，培养他们的创新意识和理性思维,使学生在自主、自觉的学习中得到发展。
指导学员科学地利用时间。
要求学员养成惜时如金的习惯，在工作和生活中“挤出”时间学习，提醒学员不要等待或奢求有了整块时间才开始学习，要充分利用茶余饭后、旅途乘车等各种片段时间学习,并能熟练利用现代化媒体提高学习效率。
把握读的内容和方法。
第一步，开“读”的处方。
根据大纲的要求和学习章节的重点告诉学生“读什么？
在哪读?
如何读?
”。
第二步，列“论”的菜谱。
我通过问卷调查表的形式收集和了解学生“读”的状况,把学生读的过程中遇到的问题和我认为有必要补充的内容作为菜肴反馈给相关的学生开展小组讨论。
第三步,评“学”收获。
主要是点评学生学习的方法和收获、分析缘由和补充扩展。
2、“情景交融”，读有导
我在《货币银行学》教学中，变“教”师为“导”师,变“教”课为“导”课，变“学生听众”为“主角演员”;让学生跟着“导”的方向走。
导“思”。
在学习的过程中,给学生明确的“导线”，激励学生积极主动参与思考,寻找章节之间的因果关系,运用启发设问、案例分析、列表对比等方式,激发学生应用形象思维、空间思维、联想思维、类比思维等方法,置学员于身临其境之中激励和鼓舞之。
导“言”。
学生要把自己正确的思维过程和结果条理清晰地表达出来，教师必须精心诱导。
把讲台留给学生,满足学生的表现欲望,使之获得成功的自豪感。
比如我在给会计专科班讲授金融工具的内容时，我先播放了《金色面具》电影中的片段,让学生从影片中感性的认识了一下“股票、支票、债劵”等金融工具，然后再讲解这些概念时学生们听的聚精会神，极大的提高了课堂教学效果。
导“情”。
师生情感的培养,是导课成功的保障。
教学过程中,我经常应用妙趣横生的语言、亲切慈爱的目光、支持鼓励的手势和诙谐幽默的肢体语言促进学生自由地、主动地进行创造性的学习。
借此培养学生热爱学习、热爱知识、热爱科学的情感。
３、“借题发挥”，读有欲
课本知识难免枯燥无味,其知识结构与体系根不上时代的发展步伐。
这就要求教师在教学过程中紧跟金融政策,时刻把握时代脉搏,密切联系当前实际,激发学生的求知欲望。
比如在学习“资本市场”时，建议学生结合《国务院关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》以及我国刚开放的中小企业创业板市场等内容以扩充知识面。
在学习“金融监管”时,要求学员课余时间认真学习“三会三法”。
在学习“汇率和货币政策”时，结合目前欧美国家希望人民币增值的愿望，让学生制订出应对策略。
在学习“欧元”时,让学生了解“欧洲货币联盟”成立、东扩及其发展历程。
在学习“中国通商银行”时，建议学员借阅《中国商父――盛宣怀》，了解其如何成为近代中国最大的实业家。
在学习“期货”时，建议学员借阅《我如何弄跨巴林银行》,借以引起学员对做假帐的危害程度和期货交易的巨大风险有更为深刻的认识。
在学习“国际资本流动的效应”时，结合“中国宣战非法跨境‘热钱’”的例子,让学员了解我国外管局坚决打击非法跨境资金流动、整顿和规范外汇市场秩序、严厉杜绝“地下钱庄”和非法“洗钱”现象的决心。
通过以上“时令式的学习处方”，变要他学为他要学;变被动学为主动学;变苦读为乐学。
4、“画龙点睛”，析有道
针对学生在“读”中发现的问题和重点掌握的知识点,笔者一是明晰学科体系,讲清难点、突出重点、把握考点。
二是通过案例分析与讨论的方式引导学生辨析和推理。
三是与学生一起分析原因、求根索源，力争做到思路清晰、方法得当、深入浅出、头头是道。
（二）先练后讲,以练为主
练习是学生学习知识、形成技能、由懂到熟、由熟到巧的必由之路,也是学生形成完整的知识体系的最佳途径。
讲解是解疑答惑的捷径。
在教学过程中我采取了“先练后讲,讲练结合,以练为主”的方法。
1、在“练”中发现和升华
我认为：
“熟能生巧就体现在练上,学生要通过做作业、做试验，进行模拟训练和参与实践等方式加强‘练’”。
让学生通过经常性开展小组活动的形式探讨学习、工作中遇到的问题,畅所欲言的交流学习心得和体会，毫无顾及的交流学习方法和技巧,毫无保留的交流学习信息和资料,彼此真诚的鼓舞学习信心；从而激发学习动机,达到事半功倍的效果。
我在学员小组活动和练习过程中以“主持人”的身份出现，变“教师身份”为教学活动过程中的“观摩者或研究者”,鼓励学生敢字当头,不迷信专家的权威、不唯书、不畏上,重在参与、重在引导、重在启发、重在起到穿针引线的作用;要求学员在练习、讨论、交流和互动中各抒己见、畅所欲言，不强求有理、但追求有力,只要能够自圆其说即可;重过程、重应用、重体验；注重培养学员养成研究性、整体性、实践性、开放性、自主性的意识和习惯；学会研究学习、展示学习成果;促其养成学习、评比、总结、归纳的习惯，使其从表象中看本质，从偶然中找必然,从现象中找规律。
我校的“中央电大会计专业试验基地”既是学生练习、交流和互动的平台和场所,也是在历届学生的出谋献策中得到了完善和发展。
２、在“练”中分享和积累
成功的喜悦不用言谈,探索的艰辛人人皆知。
我在长期的教学过程当中，引导学员学会在教会别人的同时提高自己,指导学员用“发展的观念、创新的理念、理性的思维”看待在教会他人中提高自己的快乐。
与学员共同参与中央和省电大组织的网上教学活动，相互交流教学信息,彼此分享学习收获,让学员体验自主、交互学习的成功感、成就感。
让学员在平等的交流和愉悦的氛围中学习新鲜知识、展示自身才华，在不知不觉中领悟,在“水到渠成”中丰富和积累。
并号召学员们:
“结识一批学科专家、结交一批同行朋友、研究几个专题问题、培养几个得意门生、经常浏览几个网站、发表几篇科研论文”，从而循序渐进、厚积薄发,逐步成为某一领域的行家里手。
3、在“讲”中顿悟和醒悟
针对学员学习的实际情况,在教学过程中采取灵活多样的讲授和辅导艺术，广泛争取和采纳学生的意见和建议。
密切结合成人学员实践经验多、理解能力强等特点,采用重点讲授、专题辅导、案例分析相结合的方法。
精讲教材体系，抓住基本理论、基本知识、基本技能这条主线，在学以致用、理论联系实际、开拓学员思路、扩展知识面的基础上突破书本内容,争取把“死知识”变成“活应用”。
帮助学员将学习的内容与工作实践结合起来，在做作业的过程当中不要“埋头苦抄”，而要学会“苦干加巧干”,要“勤思考、善动脑、多动手、会应用”,不把做作业当成学习的负担,而把它作为检验学习状况、提高能力的乐趣。
在民主和谐的氛围中讲授，让学生顿悟和醒悟在练习中未知和忽略的内容。
二、佐证材料
1、PPT课件
2、电子文档教案
３、网上资源建设
4、开展E―ｍail答疑
5、教学互动
《货币银行学（金融学）》网上讨论方案之一
十堰电大
2005,1１，15
一、讨论论题的范围:
人民币汇率的热点问题讨论：
1、目前我国人民币汇率机机制是怎样的?
2、目前人民币汇率制度存在什么样的问题？
3、人民币升值对我国经济和国际收支产生什么影响?
4、为什么要实现人民币的市场化自由化改革？
5、汇率决定机制的自由化和市场化的的改革对我国有何影响?
（经济发展、国际收支、国际储备、宏观经济调节政策等）
二、讨论形式:
1、网上非实时讨论：
登陆十堰电大,选择“货币银行学”课程,点击“课程讨论区”，再点击“专业论坛”，再选择“货币银行学”，即可进入该课程专业讨论区。
同学们以发贴的形式参与网上讨论。
2、各位同学以个人名义参与讨论。
三、讨论要求：
１、每位修读本课程的同学均需参与网上讨论:
请同学们上网或参考其他资料对以上问题的全部或部分找出答案，并对有关问题发表自已的观点。
不苛求全面系统，只需有观点有一定的论据即可。
2、各位同学需独立完成，不能相互抄袭。
如有雷同或完全相同者，均取消本次讨论成绩。
3、行文要求:
观点明确、言明意赅、言之有据、文明礼貌;每个贴子要有标题,让人一目了然你的讨论主题。
４、每贴字数最好不超过300字，可发多贴。
四、时间要求:
应于下星期一（11月21日）上午1２：
0０之前完成。
鼓励学生之间相互在网上相互讨
论。
五、考核要求:
作为形成性考核记录在案。
根据学生提交的贴子的数量和质量作为考核依据。
占平时成绩的20%。
六、讨论提示：
１、本次讨论的主要相关知识点在第三章“国际交往中的货币与汇率”，第五篇“国际金融与金融国际化”。
等章节。
２、充分利用网上资源:
可通过网页搜索功能或相关金融类网站等方式搜集相关的实际资料和理论观点,加以综合和消化，并结合实际和自已的理解，归纳和抽象出自已的观点。
在提供各自观点和资料的同时，也可以把学习中发现的问题或心得提出来,供大家分享和讨论。
建议学生经常浏览的网站
中国人民银行
中国保险监督管理委员会
中国银行业监督管理委员会
中国证券监督管理委员会
国家外汇管理局
国家统计局
中国票据网
中国货币网
中国债券信息网
金融时报金时网
国研网
中经网
中宏网
中国财经报刊数据库
国家图书馆
中国银行
中国工商银行
中国建设银行
中国农业银行
交通银行
招商银行
国家开发银行
花旗银行
美联储
英格兰银行
世界银行
国际货币基金组织
上海证券交易所
深圳证券交易所
香港联合证券交易所c:
\iknow\docshare\data\cur_work\＂
伦敦证券交易所
东京证券交易所
美国那斯达克市场
新加坡国际金融交易所
伦敦国际金融期货及期权交易所
芝加哥商业交易所c:
\iknow\docshare\data\cur_work\＂
美国证券交易所c:
\iknow\docshare\data\cur_work\＂
纽约股票交易所c:
\iknow\docshare\data\cur_work\＂
芝加哥证券交易所
６、自学与导学
（1）学生签到表
（2）课程实践
２０03秋——200６春各学期实践环节情况登记表
课程名称
课程开出时间
年／月
课程实验／社会调查次数
完成时间
年／月
按时完成实验/社会调查比例
货币银行学
1999年9月
5
1９99年9月－1２月
主要是社会调查和撰写论文
企业信息管理
2000年3月
4
2０0０年3月-6月
主要是社会调查和撰写论文
现代商业银行业务与管理
2000年9月
3
2000年9月－12月
主要是社会调查和撰写论文
中央银行理论与业务
2001年３月
3
２001年３月-6月
主要是社会调查和撰写论文
外国银行理论与业务
2０01年９月
网上和书上了解
200１年９月-12月
主要是社会调查和撰写论文
资本经营
２002年3月
5
２002年3月-６月
主要是社会调查和撰写论文
小企业管理
20０2年9月
５
２002年９月－12月
主要是社会调查和撰写论文
管理学
2003年３月
4
20０3年3月－6月
主要是社会调查和撰写论文
现代金融业务
2003年9月
４
200３年9月-12月
主要是社会调查和撰写论文
工商企业经营管理
2006年3月
3
200６年3月-6月
主要是社会调查和撰写论文
（３）学员完成的平时作业
（4）讲义与辅导文本
（5）工作记载表
市州电大课程责任教师每学期工作情况记载表
教师姓名 陈富坤 所属试点单位:
十堰 电大 本部 教学点工商管理 专业
填表时间：
2006年４月１5日
负责的课程名称
网上答疑发贴次数（条）
面授指导次数
进行形成性考核、布置作业次数及各次时间
补充网上教学资源形式与内容
制作ｐpｔ讲稿
制作ＣAI课件
指导课程实践（人/次）
组织学生小组活动（次）
货币银行学
５0
4
４次:
3月20、4月1日、4月20日、５月1日
Wｏrd文档、幻灯片、下载的网络信息等与本课程有关教学资料和信息
22个
８0
4
企业信息管理
25
4
４次:
3月20、4月1日、4月2０日、5月１日
Word文档、幻灯片、下载的网络信息等与本课程有关教学资料和信息
1个
30
3
工商企业经营管理
30
4
４次:
３月2０、4月1日、4月２0日、5月1日
Word文档、幻灯片、下载的网络信息等与本课程有关教学资料和信息
2个
45
2
指导毕业设计、论文（人/次）
1５
主持/参加毕业论文答辩（次）
４
参加各级培训会议2
省电大：
1 次
市电大：
1 次
７、科研成果统计
姓名:
陈富坤 部门（系、处、室）:
校办 日期:
19９7年至今
序号
年 月
成果名称
发表刊物（出版社）名称、期数
书刊号
1
1９9７年5月
《搞好教材征订工作之我见》
《湖北电大报》第８期
CＮ４２—0８４0/（G）
2
1998年10月
《面向企业走企校结合发展之路》
《十堰通讯》第10期
湖北省内部资料准印证２3７9
3
1９99年8月
《国企改革与现代企业制度》
《湖北广播电视大学学报》总第１36期
IＳＳN 1008-7427
ＣN42-50３6/Ｇ4
4
199９年10月
《对广播电视大学财经科考试及题库建设刍议》
获湖北电大系统财经科优秀论文评选三等奖
5
2０00年１月
《讲学习是增强党性的重要保证》
《党教新探》
获中共十堰市委宣传部优秀论文奖
中共十堰市委宣传部编
6
2000年４月
《抢抓西部开发机遇 加快我市融资体制改革》
《西部开发与十堰发展》获“十堰市科学技术协会、中共十堰市委宣传部”一等奖
湖北省内部资料2372
7
200０年１2月
《电大教育为“三农”服务的途径和方式》
《湖北广播电视大学学报》第4期
ISＳN１008－７4２７
CN42－５03６／G4
8
20０0年12月
《论地方电大在构建城市社区学习中心的地位和作用》
《湖北广播电视大学学报》第４期
ＩSSＮ10０8－7427
CＮ4２-5０36／G４
9
２001年6月
《人生的价值在于拼搏》
《湖北电大报》第１0期
CN４2－0840/（G）
10
２00１年６月
《管理创一流质量争一流》
《十堰政报》 第６期
准印号第2２10
11
２001年９月
《论实践教学与创新精神及能力的培养》
《湖北电大学报》第３期
ISＳN １00８-7４27
CN42－5036/G4
12
2001年12月
《论市场经济条件下的政府决策行为》
《湖北广播电视大学学报》第4期
全文转载人大复印报刊资料《国民经济管理...》２002年第03期
1３
2002年5月
《对现代远程教育培训模式的探索》
《教育研究论文》第
ZSBN 7-５６2９-1７７8-7
G.2４８
14
2002年5月
《论现代远程教育实践教学的重难点》
《湖北广播电视大学学报》第2期
１5
2003年4月
《电大远程教育模式与其它试点网络分院教学模式的比较》
《教育技术研究》第2期同时刊在c:
\iknow\docshare\data\cur_work\＂
教育技术网:
ｅtr．coｍ.cｎ
准印证号:
WNOO-2134
16
2０03年4月
《电大是培养人才的摇篮》
《湖北省电大报》第６期
ＣＮ４2—０840/（Ｇ）
17
２004年6月
《加强电大管理实践“三个代表”》
《宁夏电大教育》第一期
宁新出管字[２004]第３58号
18
20０4年6月
《也谈开卷有益》
《宁夏电大教育》第一期
宁新出管字[2004]第358号
１9
２00４年8月
《论实用技术是发展农村经济的平台和捷径》
《湖北广播电视大学学报》第3期
ZSＳＮ1008—７427
CＮ42—１5５6/G４
20
２00４年9月
《论防止国有资产流失对策》
《湖北广播电视大学学报》第3期
ZＳSN1０08—7427
CN42—1556/G4
2１
2０04年9月
《市场经济与企业发展》
《现代高等教育杂志》第9期
ZＳＳＮ１729—8４58
NＲ11/03
２2
２0０4年１０月
《电大远程开放教育中成人实践教学的特点和方法初探》
《中国经典文库》
IＳＢN7—80０97—583—5/Ｋ.120
23
2004年11月
《励志赢得巨变》
《学习月刊》第１１期
ISＳＮ100３—601６
ＣN42—１0９5/Ｄ
24
２004年１2月
《货币银行学教学创新的几点做法》
2０05年获全省电大开放教育试点课程教学模式改革论文二等奖并发表于《湖北广播电视大学学报》第7期
ZＳＳN100８—7４27
CN42—1556/G4
25
2004年１2月
《认真解读全会精神全面推进学校发展》
《十堰广播电视大学（教院学院）》学报 第1期
鄂内部资料第2０06/SY号
2６
2005年1月
《砺志赢来巨变——记十堰电大发展史》
《十堰文史》第六辑（教育专辑）
鄂十内字20０5第2号
２７
20０5年５-11月
《会计专业教学模式的改革》
分别在《中央电大时讯网》和《电大在线》以及各省网站刊登和转载、《湖北广播电视大学学报》第6期
ZSSN １00８—７４27
CN４2—1556/G４
28
2０05年６月
《浅谈保持共产党员的先进性》
《十堰广播电视大学（教院学院）》学报 第1期
鄂内部资料第２0０６/ＳY号
29
２005年6月
《中小企业投资决策探讨》
《广东广播电视大学学报》第2期
ISＳN１０08-9７64
30
20０5年7月
《试论电子商务在企业中的应用》
《财会月刊》第7期
ISＳN1004-09９４
CＮ42-１290/F
31
２005年7月
《试论企业人才库的构筑与管理》
《现代高等教育杂志》第7期
ZSSN17２9—8458
NＲ11／０3
3２
２005年1１月
《试论管理创新在企业中的运用》
《中国教育教学杂志》第11期
ZSSN1728—0２22
CN13-4412/H
33
2０0５年1２月
《搞活汽车租赁发展本地经济》
《十堰广播电视大学（教院学院）学报》第２期
鄂内部资料第２006／SY号
３４
2006年5月
《论中小企业融资方式》
《湖北广播电视大学学报》第３期
ZＳＳN10０8—７４２7
CN42—1556/G4
3５
２006年６月
《试论中小企业的市场营销战略》
《十堰广播电视大学（教院学院）学报》第1期
鄂内部资料第２006/ＳＹ号
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