《青蛙看海》语文教案.docx

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《青蛙看海》语文教案

2021年《青蛙看海》语文教案

2021年《青蛙看海》语文教案1

　　教学目标：

　　1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白__的文字意思，进行简单的文字训练。

　　2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。

　　3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。

　　教学过程：

　　一、导入新课，复习旧知。

　　同学们，今天我们继续学习课文《青蛙看海》，一起完成课题。

（教师板书，学生书空）

　　1、出示词语：

　　苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达

　　点名读。

　　2、你能用上面这些词语说几句话吗？

当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。

　　点名说，引导简单说出故事内容。

　　二、学习课文。

　　1、青蛙生活在哪里？

（板书：

湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？

（板书：

看大海）

　　设疑：

一只小小的青蛙，为什么会想去看看大海呢？

谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？

　　出示：

我很想看看大海，因为。

（鼓励学生大胆想象表达）

　　2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。

（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。

　　这是一座什么样的山呢？

（出示图片）找出书上的句子读一读：

天哪，这么高的山！

（指导朗读：

山还不够高。

）

　　3、设疑激趣。

　　青蛙的身边，出现了两个伙伴：

苍鹰和松鼠。

如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？

为什么？

大声读读书，和同桌交流交流。

　　学生活动。

　　全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。

　　引导：

（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？

　　出示：

“天哪，这么高的山！

”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

”

　　指导朗读，配上动作读。

　　你读出了什么？

　　把问号换成句号，读读这句话。

　　面对这时的青蛙，苍鹰又说了什么？

点名读。

换个说法。

　　听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了什么？

（失望）出示图片、文字：

青蛙很失望。

指导朗读。

　　提问：

这时候的青蛙，心里会想些什么？

（2）我们再看看小松鼠，它又是怎么对待青蛙的呢？

同桌两个人，一边读读书，一边表演。

　　指名表演。

男女生分角色演。

　　理性思考：

刚才咱们都在兴高采烈地表演，现在大家都来静下来想一想：

为什么青蛙会成功？

小松鼠的方法到底好在哪里呢？

　　（学生交流，教师帮助梳理：

把登山变成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级。

松鼠帮青蛙找回了自信。

陪伴着青蛙一起登山。

……）

　　设计思路：

这一部分其实就是__的重点，我希望脱离开繁琐的文字分析，让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质，明白信心和方法的重要。

所以很直接地运用了表演促进理解的方法。

　　（3）引读11自然段。

讨论：

青蛙登上了山顶，到底容易不容易？

　　4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

　　5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！

出示：

啊！

大海就展现在它们眼前。

指导朗读。

　　引导：

看到大海的青蛙，会说些什么，做些什么？

　　三、写字。

　　1、认识登字头。

　　2、学写登。

2021年《青蛙看海》语文教案2

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识1个新偏旁。

理解由生字组成的词语。

　　3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。

　　教学重点：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

　　教学难点：

　　通过朗读、评议、想象，使学生懂得：

要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地

　　刻苦努力。

　　教学准备：

生字卡片、投影片、课文录音。

　　教学时间：

三课时。

　　教学过程预设：

　　第一课时

　　一、直接导入释题激趣

　　1、板书课题：

9、青蛙看海。

　　2、齐读课题，引导质疑。

看了课题，你想知道些什么？

学生边说，教师边在课题旁边做上记号。

归纳成：

青蛙为什么要去看海？

青蛙要到哪里去看海？

青蛙是怎样去看海的？

青蛙看到的海是什么样的？

　　3、过渡：

让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！

　　二、初读课文整体感知

　　1、自由读课文。

要求：

要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。

　　2、检查读书情况。

（1）（出示）指名带读下列词语。

正音后，再指名领读，开火车读。

苍鹰登山吸气双手善于展翅失望一级喝水石阶去拼音后再指名领读，开火车读。

（2）问：

课文有几个小节？

（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。

　　（3）指名分小节读课文，集体评议。

　　（4）交流：

你可以解决刚才提出的哪些问题呢？

　　3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：

每一幅图上画的是什么内容？

　　4、检查：

依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

　　5、学生齐读课文。

　　三、教学生字指导书写

　　1、教学生字字形。

（1）教给方法：

用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。

（2）学生用上述方法自学。

　　2、检查自学情况。

指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　3、指导分析结构。

　　左右结构——吸、双、阶、级、喝。

　　上下结构——苍、登。

　　半包围结构——展。

　　1、学习新偏旁：

“登字头”。

集体书空。

　　5、学生在田字格中描红。

　　6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。

　　7、课堂上完成《习字册》。

　　第二课时

　　一、出示图片引入课文

　　1、看，这是哪儿？

大海怎么样？

你们喜欢大海吗？

有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海。

（教师板画大海，简短的几条线。

）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧！

　　2、学生自由发言。

　　二、精读课文深入感悟

　　【一】学习课文第一段（1-3自然段）

　　1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？

（1）（投影出示苍鹰的话）一起来读一读，怎样才能看到大海呀？

谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。

（2）这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

　　2、青蛙的想法和你们一样。

（1）（投影出示句子）“天哪，这么高的山！

”谁来读？

（2）青蛙边说边怎么做？

你能学学吗？

你们什么时候会这样吸一口气？

现在谁再来读读这句话。

　　（3）青蛙到底有什么困难呢？

（出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

”一起读读。

谁有四条善跑的长腿？

　　（狗、马）为什么说他们善跑？

青蛙的话是什么意思呢？

（突出显示：

怎么上得去呢？

）谁再来读好小青蛙的话。

　　3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？

（1）看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么？

（2）学生自由交流。

　　【二】学习课文第二段（4-10自然段）

（一）指导读好第一次对话

　　1、过渡：

听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。

正在这时谁来了？

（小松鼠）

　　小松鼠怎么说的.呢？

（1）谁能学小松鼠的样子来读读这句话？

（2）评议：

你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？

这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　3、练习分角色朗读。

指名读时可以加上动作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？

（1）请大家一边读课文5-9自然段，一边找，看谁找得又对又快？

（2）读一读。

可男女生对读。

（二）引导学生表演好对话

　　1、现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：

边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　2、学生分角色来朗读课文。

　　3、哪个小组愿意来表演一下？

他们表演得像吗？

发最佳表演奖。

　　4、问：

这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？

归纳：

对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？

（出示句子）“就这样……山泉水”。

读一读，你觉得小青蛙怎么样？

那你一定能读好这句话。

（你真是勇敢的小青蛙）

　　【三】学习课文第三段（12自然段）

　　1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。

这时候它们心情会怎样？

（1）（出示句子：

啊！

大海就展现在它们眼前。

）感情朗读。

（2）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？

　　（3）说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧！

（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。

）

　　2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？

　　（小松鼠帮忙。

小青蛙不怕苦不怕累。

他们是一级一级爬上来的。

）

　　老师总结：

是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步坚持不懈，不怕困难，就一定能成功。

　　3、男女生分角色朗读全文。

　　第三课时

　　一、复习巩固回忆课文

　　1、抽读本课的生字词。

　　2、听写本课的生字词。

　　3、男女生分角色读课文。

　　二、总结课文深化主旨

　　1、请学生说说：

学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？

这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？

　　2、教师总结：

“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。

让我们一起从现在、从自己做起吧！

　　板书设计：

　　9青蛙看海

　　苍鹰松鼠

　　只要……就能……石阶你能跳上去吗？

　　不过，你不……怎么能……再试一下

　　展翅飞走了你一定能看到大海

　　课堂作业设计：

　　一、比一比。

　　从（）吸（）已（）喝（）

　　丛（）级（）己（）渴（）

　　二、一字开花。

　　展（）（）（）登（）（）（）

　　善（）（）（）苍（）（）（）

　　三、造句。

　　失望——