家长育儿知识.docx

家长育儿知识.docx

《家长育儿知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长育儿知识.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家长育儿知识

新学期寄语

各位家长、亲爱的小朋友：

你们好！

开学啦！

你们准备好了吗？

快乐的寒假很快就结束了，跟着春天的脚步我们又迎来了新的学期。

相信这个假期你们一定过得很愉快吧！

爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了？

一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦！

对于幼儿园里的一切一切，你们都已经了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友谊。

在这里你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。

在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

   尊敬的各位家长，感你们一直以来对我们老师的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。

孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真地培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园的每个阶段，为上小学奠定基础。

   我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们的明天更美好！

相信在我们的共同努力下，孩子们一定会健康快乐地成长，度过他们黄金般的童年。

   最后，祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

家庭教育：

五方面投资越早越好

　　现在，大多数家庭只有一个孩子，父母怎么会不舍得为他投资呢？

可是，肯花钱不等于

会花钱，因此，为使给孩子的投资取得事半功倍的效果，父母应考虑一下投资围：

娱乐投资:

这是父母们首要考虑的。

只要能使孩子心情愉快、玩得开心，钱就花得值，比如带孩子去公园、动物园、游乐场，以及看演出和旅游等。

智力投资:

给婴幼儿期的孩子买一些益智玩具、识字画片，给稍大些的孩子购买图文并茂的知识智力类书刊，以及跳棋、象棋、地图、地球仪等。

有条件的家庭还可以购买有科教容的音

像制品。

美育投资:

让孩子从小接受美的熏，给胎儿买胎教音乐磁带，给幼儿买电子琴。

在家庭经济条件允许的情况下，根据儿童的兴趣和天分可以给其买喜欢的乐器。

经常带孩子参观绘画、雕

塑、摄影等展览。

体育投资:

为使孩子体质健康、身姿优美，可以购买与孩子年龄相适应的体育器械，如皮球、跳绳、羽毛球、拉力器、足球、篮球等。

培养劳动技能的投资:

为从小培养孩子爱劳动的习惯和劳动技能，可以给幼儿买小水桶、小铁铲等。

可能许多父母现在还只注重于智力、娱乐等几个方面的投资。

但专家表示，父母的目光不能总盯着智力、才艺和娱乐等方面，孩子需要的是全面的发展。

因此，对于上述“投资项目”来看，

投资越早，收益越丰。

认识儿童记忆力的发展特点

1、记得少，忘得快:

儿童记忆的围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。

1岁左右的儿童记忆的围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事物。

他们记忆保持的时间很短。

例如将他们和一起生活的亲人分开一个月，再相见时就不认识了;幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，不久就忘了。

2、记忆缺乏目的性:

上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。

要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。

5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用简单的记忆方法，如重复大人说的话来记住这件事。

进入小学后，在教育的影响下，有意识记的能力得到较快发展。

3、记忆方法呆板:

成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和在联系，屏弃事物非主要部分，进行意义识记，而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。

例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。

但是学前儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

4、记忆不精确:

儿童记忆的精确性也是随着年龄增长而提高的。

年幼儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。

例如幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，整个故事的情节却记不住，或者把另外故事的情节也混在一起。

又如一个母亲问幼儿园回来的孩子，今天舅舅到幼儿园看你了吗?

他回答说是的，事实上他舅舅今天没有来而是前几天来过，他被母亲一问就认为今天来过了。

这是由于记忆不精确加上以臆想来补充记忆而造成的。

随着年龄的增长这种情况是会改变的。

怎样培养孩子关心他人

孩子在家中有没有独占食品？

有没有主动问候过父母？

会不会把自己喜欢的玩具让给其他小朋友玩？

父母爱孩子天经地义，但一旦爱变成单向的付出，而不是双向的交流，对孩子而言，却是危险的。

如果孩子习惯于周围的人对之无微不至的关心，却不懂得付出为何物，日后在群体中如何生存，真是一个值得讨论的问题。

父母是孩子第一任老师，对孩子的影响可谓最大。

下面我们看看小惠妈妈的教子经验。

小惠刚满4岁，特别喜欢吃苹果，可是每次想吃苹果的时候，妈妈都要求她拿出3个苹果，先分给爸爸妈妈，然后才可以自己吃。

有一次，家里只剩下3个苹果了，小惠舍不得分了，说：

“这3个都是我的。

”妈妈没有生气，告诉小惠：

“越是东西少的时候，能想到给别人，才是真正的好孩子。

”最后小惠眼泪汪汪地同意把苹果分掉，爸爸妈妈咬咬牙、狠狠心，在孩子眼巴巴的注视下，把苹果吃了。

在小惠的成长过程中，这样“狠心”的例子不胜枚举，但令他们欣慰的是小惠果然成了一位知道心疼人、不自私、不小气的好孩子。

当家中有人生病时，不妨让孩子也来帮着照顾病人，做一些力所能及的事。

有的孩子到处乱扔玩具，把家里弄得乱七八糟，父母应给孩子机会，让他学会收拾玩具、整理物品，只有亲自参与劳动才可能体会劳动的辛苦，了解大人的辛苦。

若家里养着小动物，让孩子学习照料、喂养小动物。

总之，家长要利用生活中的点点滴滴培养孩子的爱心、同情心。

家庭教育的五个误区

让自己的孩子成才是每一对夫妻的共同心愿，可是有多少父母能如愿以偿呢？

不少孩子令父母伤透了脑筋，最后走向父母期望的反面。

家长在教育子女方面究竟存在哪些问题？

问题一：

有些父母完全以“家长”的身份发号施令，认为自己百分之百正确.儿女除了服从没有别的选择，也没有发表意见的权利和机会。

这种做法严重地遏制了孩子好问、好动、好思想的天性，实际上是在毁灭孩子。

我们应该平等地对待孩子，尊重他们的人格，把他们视为家庭中平等的一员。

孩子有问题时，家长应该积极引导、启发，结合孩子的年龄、性别、性格特征，用孩子可以接受的方法进行教育。

这样更有利于解决问题，加强彼此沟通，增强孩子的自信心。

问题二：

有些父母性情粗暴，以自己的心情、好恶作为是非标准，孩子遇事不知该怎么做才对，更弄不清自己什么时候就会被劈头盖脸地教训一顿。

而各种各样的、直接的或变相的惩罚和虐待以及对儿童的忽视，都是对孩子心身的摧残。

我们应该从心深处热爱孩子，别让孩子成了大人发泄不快的工具。

问题三：

溺爱孩子，对孩子娇生惯养，一切问题全部包办，结果使孩子失去了很多磨砺优秀品质的机会。

这些孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，经不起任何挫折，独立生活困难，人际关系紧，遇到问题束手无策。

这样的孩子好以自我为中心，在家“强”在外“熊”，情商不高，还多伴有其他的不良性格特征。

问题四：

孩子出了问题父母不管不问，任其自然发展。

出现这种情况，一是父母忙，顾不上那么多。

另一种情况则是家长对孩子大失所望后采取的一种无可奈何的消极方法。

孩子成长时期需要各方面的营养，而不仅仅是吃饱穿暖。

问题五：

只要学习好，别的都不管，家长忽视了孩子“德、智、体、心（心理健康、情商、适应能力等）”几方面的全面发展。

小班幼儿自理能力的培养

   如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的“掌中之宝”“小皇帝”、“小太阳”，在家许多大人围着一个孩子转，许多爷爷奶奶为了减轻孩子的负担，认为喂孩子吃饭、帮孩子穿脱衣裤是义不容辞的事。

家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。

在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带……而培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，作为小班教师的我是从以下几方面培养幼儿的自理能力：

（1）寓教于乐，让幼儿识得自我服务的方法。

根据幼儿的年龄特点，我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让申建菲小朋友亲自示正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现很棒。

（2）因材施教，有的放矢，进行个别指导。

由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。

对于自我服务能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

例如：

我们班的特殊幼儿较多，所以对他们来说，自理能力当然不同。

思颖在自我服务能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服。

而蔡薛雨就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。

（3）秩序渐进，逐步提高要求。

获得初步的自我服务技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

如在吃饭的时候，田潮岩总是会撒饭粒，经过老师的培养和练习，他已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。

（4）品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。

获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。

父母在家教中的责任和作用

家长把孩子培养成为祖国的建设者，是我们每位家长的神圣职责和历史使命。

从孩子出生起，为父母者责无旁贷地担负起了养育下一代的责任。

家长不仅要保证孩子的身心健康，还要做好孩子基本素质的培养工作。

随着科学技术的飞速发展、社会的不断进步，时代对家长素质的要求越来越高。

家长必须通过各种传播知识的媒体和各种学习方式不断地充实自己，尽快地提高自身的思想素质、文化科学素质和教育素质，才能以美好的情操、高尚的行为和最新知识培养孩子，为孩子创造最好的成材氛围和条件。

培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者，家长的作用主要体现在三个方面。

一是家长的榜样作用。

父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

二是家长不仅是被动模仿的榜样，还是有目的进行教育的实施者。

孩子基本素质的形成和家长的培养教育密不可分。

古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境，这里说的环境包括物理环境和心理环境。

能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

宝宝和坏习惯说拜拜

坏习惯形成的时间越长，在改正的时候，我们的情绪和体力需要消耗的能量就越多。

这就需要我们付出更多的耐心和毅力，同时还要找到好的方法。

下面让我们来看看，作为父母我们具体该如何做。

1.理解孩子

对于孩子来说，有些和父母在一起养成的坏习惯，一旦形成，就已经成了自身的一个规律。

父母下不了狠心，孩子就永远改不了，而硬生生给孩子改正，对孩子的心理还会造成伤害。

这时候，就需要父母能够了解孩子的心理，找到更温和的改正方法。

2.父母做表率

改正坏习惯，是很难的作为父母，一定要能随时检查监督自己，不给孩子传递负面信息，不给孩子养成坏习惯的环境。

如果孩子已经跟着父母形成了坏习惯，那么，父母要做出改正坏习惯的表率，给孩子改变的信心。

在幼儿期应培养孩子哪些良好的行为习惯呢？

　　一、生活行为习惯

　　1．守时：

按时起居、按时进餐、不挑食，爱惜粮食。

　　2．物品玩具分类摆放，用后归还原处。

、

　二、卫生行为习惯

　　1．早晚刷牙、洗脸；饭后漱口；饭前便后洗手，会使用毛巾、手纸。

　　2．坚持每天带手帕，不玩手帕，正确使用手帕。

　　3．保持仪表整洁、手脸干净，肯理发，肯洗澡勤剪指甲。

　　4．不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

　三、礼貌行为习惯

　　1．会在不同时间、不同声场合、对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语：

“请、早、好、再见、、对不起、没关系。

不说粗话。

　　2．尊敬长辈、爱护弱小，会让吃让坐，帮他们做力所能及的事。

　　3．会礼貌做客，不随意动别人的东西。

　　4．会礼貌待客，不打扰成人活动，乐意把自己爱吃好玩的与小客人分享。

　　5．不任性发脾气，上街不要这要那。

　　6．乐意与同伴交往，为同伴进步高兴，愿意帮助有困难的小朋友。

　四、爱学习的行为习惯

　　1．对周围事物的变化感兴趣，好学多问，制订一个小问号本、绘画日记本。

爱想象、 创造、喜欢操作，做小制作，小实验。

种植花卉、养蝌蚪、小金鱼、小松鼠。

　　2．爱听故事爱看图书，爱动笔画画写写，握笔看书姿势正确。