浙江大学校园文化建设调研报告.docx

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浙江大学校园文化建设调研报告

浙江工商大学校园文化建设调研报告

导言

大学校园文化是学校办学历史中师生职员共同传承和制造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和进展的重要根基。

随着我国高等教育的快速进展，校园文化建设差不多成为高校普遍高度重视的一个关乎学校进展的战略性问题。

2004年,教育部、共青团中央下发了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求、工作目标和要紧任务，使高校的校园文化建设迈入了一个新的进展时期。

近几年来，我校在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了丰硕成果：

坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强大学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素养教育有较大拓展，优良校风、教风、学风得到进一步弘扬，积极向上的校园文化氛围差不多形成，校园精神文明建设迈上新台阶；校园文化生活日益丰富，学生科技活动成绩显著，社团活动蓬勃开展，国际交流全面展开，启动了学校文艺、体育工作振兴打算；大力加强校园优秀文化品牌体系建设，形成了以“五当代报告”（浙江省首批校园文化活动品牌）为代表的思想教育工作品、“三育人”工作为代表的师德师风建设品牌、“百家百科”讲坛为代表的学术活动品牌、班级学风建设和挑应战活动为代表的学风建设品牌、科技竞赛为代表的学生科技活动品牌和以“浙商走进杭商”、“人文大讲堂”等为代表的一批学院校园优秀文化活动品牌；开展各类文化艺术节、体育、文艺竞赛、“读书节”、“1911迎新长跑”等活动，校园文体活动丰富多彩；切实抓好新校区的规划和建设，校园面貌日益绿化和美化，进一步优化了校园环境。

当前，为贯彻落实科学进展观，学校依照高等教育进展的新形势和新任务，确定了新的进展战略和进展目标。

校园文化建设是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体进展规划，精心设计，全面部署，整体推进。

按照学校学习实践科学进展观领导小组的统一部署,学校由党委副书记孙启明牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的要紧问题与不足，分析成因，提出对策和建议。

本次调研工作要紧通过座谈会、问卷调查（共发放问卷2180份，收回有效问卷1392份）、资料查询、兄弟高校经验学习等方式进行，相关责任部门分不写出分析报告，最后形成本调研报告。

一、校园文化建设中的要紧问题与不足

（一）校园文化建设规划工作亟待加强

校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体进展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和进展目标为基础，确立校园文化建设的差不多方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。

在教工卷的“目前我校校园文化建设中存在的要紧问题（多选题）”一题中，有94.3%的教工选择了“校园文化建设缺乏系统规划”，讲明绝大多数教工认为学校的校园文化建设规划比较薄弱。

实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的规划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体进展规划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取宽敞师生职员的意见建议还不充分。

（二）以大学精神为核心的学校精神的凝聚、培育与弘扬不够

大学精神是大学校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求。

办学理念要紧是以大学理念为基础，反映学校建一所什么样的大学和如何建设如此的大学，培养什么样的人和如何培养如此的人的认识、观念和态度。

我校正处于一个新的历史进展时期，如何形成为全校师生职员共同认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，形成全校师生职员共同的价值追求，既是推进学校新时期进展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。

教工问卷中有63.6%，学生问卷中有65.4%认为学校校园文化中大学精神体现是一般和不充分，教工问卷中有42.3%认为校园精神文化建设最薄弱。

讲明学校精神文化建设的不足在师生中具有共识。

目前大学精神在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，体现大学精神、大学理念的现代大学制度建设还不够健全，未充分重视挖掘、提炼、培育体现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校进展中的引领和激励作用还没有充分发挥。

（三）校园文化建设工作机制尚不健全

校园文化建设涉及学校工作的各个方面，是一项系统工程，需要统筹协调，整合资源，合理分工与相互支撑，保证学校的文化建设按照学校进展的总体要求，遵循组织的文化理念，围绕校园文化建设目标，分层推进，形成合力。

目前学校的校园文化建设工作机制存在的要紧问题是：

统筹协调不够，有序组织比较欠缺，发动各部门和依靠全校师生职员共同建设的决策机制、责任机制和激励机制不够健全。

（四）教师与学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥

大学校园文化是以教师、学生和治理服务人员为主体的大学人在长期办学过程中积淀和制造的。

大学文化以知识及其学科（专业）为基础，以育人活动为要紧功能，这是大学文化区不于其他社会组织文化的一个全然特征，由教师群体和学生群体之间的互动而形成和创制的文化构成了大学文化的要紧内容，这就决定了教师与学生在校园文化建设中的重要作用。

教工问卷中有55.5%、学生问卷中有74.1%认为校园文化最重要的建设主体是学生，教工问卷中有20.2%、学生问卷中有14.1%认为校园文化最重要的建设主体是教师。

反映出师生均对学生发挥校园文化建设主体作用的期待比较高，但同时也反映出教师在校园文化建设中的作用凸显不够，导致大伙儿对教师建设主体地位认识不足。

在教工卷的“目前我校校园文化建设中存在的要紧问题（多选题）”一题中，“缺乏以教师为主导的校园文化活动载体”排在7个选项的第二位，讲明教师认为缺乏主导校园文化活动的途径。

此外，在“最能体现学校精神和学校文化特色的是（多选题）”一题中，有63.2%的教工，26.1%的学生选择了“教师言行”，均居6个选项的第5位，反映教师作用没有得到足够认可。

调查结果有26.8%的学生在问卷的“您对校园文化建设有哪些意见和建议”一题中选择“尊重学生的意愿开展活动”，居该项问题9个选项之首，讲明学生关于自主开展校园文化活动的意愿比较强烈。

由于学校地理位置的缘故，教师与学生的交流互动比较缺乏，教师对学生文化活动的深入指导和共同建设不够；具有学校特色的师德师风建设还跟不上形势进展的需要，优秀教师风范的引导、培育、宣传不够，教师在校园文化的传播、示范、引领、感染等方面的作用尚未充分发挥。

学生在校园文化建设中主体作用的发挥还不够充分。

“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念在教育教学等活动中没有充分体现，以行政治理为手段的约束性活动和措施比较多，缺少鼓舞和培育学生自主学习、自主治理、自主成才，以及培养实践能力和进展个性、兴趣及创新精神的校园氛围。

此外，对学生自主开展的校园文化活动，在设施、经费等方面支持与保障的力度不够。

（五）学校文化特色不够鲜亮

大学的文化特色是阻碍大学成长与进展的重要因素，追求个性、铸造品牌、彰显特色是大学校园文化的内在要求，以特色求创新，以特色促进展，是一所大学校园文化建设的必由之路。

教工问卷中有84.2%、学生问卷中有92.7%认为校园文化特色一般或缺乏特色。

在学生问卷的“我校校园文化目前应该特不重视建设的”一题中，有61.2%的学生选择了“打造一批具有较大阻碍力、体现商大特色的校园文化活动品牌”，居6个选项的第二位，有79.4%的教工选择了该选项，也居6个选项的第二位，讲明师生对校园文化建设中特色文化品牌重要性的高度认可和对目前学校文化特色不够鲜亮的评价。

在“最能体现学校精神和学校文化特色的是”一题中，有88.2%的教工和68.9%的学生选择了“校园学术活动”，学生选择该项的居6个选项之首，讲明校园学术活动最能体现学校学科文化特色，同时是阻碍学生文化的重要途径。

目前学校校园文化建设中特色不够鲜亮，要紧表现在：

学校的文化特色研究不够、定位不明确，校园环境中缺乏反映学校历史与传统的元素，校园文化的移植和对接比较薄弱；校史校情研究不够，导致学校文脉的传承、宣传不足；学校文化建设与学科文化的结合不够，具有学校特色的学术文化活动培育不足，缺少具有鲜亮特色的文化品牌和在省内外具有较大阻碍力与竞争力的文化项目；学校的形象识不系统尚未完全建立；学校文化建设和地域文化的结合也比较欠缺。

（六）校园环境建设缺乏文化内涵的矛盾比较突出

校园环境是校园物质文化最要紧的内容，传递和表现着校园文化精神的内涵与韵律，是校园文化精神的物化形态。

优秀的校园环境是自然美和人文美的有机结合，有发挥着催人奋进的激励作用和潜移默化的感染、启迪和熏陶的育人功能。

教工问卷中有59%认为校园环境建设薄弱，学生问卷中有54.7%认为校园环境文化气息不浓，反映出师生对校园环境，特不是人文环境营造还不是专门中意。

目前学校校园环境建设中的要紧问题是：

由于新校区建设时刻较短，自然景观还比较单薄，缺少体现大学文化特征的文化景观和文化气息，校园视觉识不系统尚未按照校园文化特点完全建立，建筑物、道路的命名没有系统规划与设计，缺少文化意蕴，校园建筑物内缺少人文内容和具有大学特色的文化表现。

（七）学校网络文化建设比较薄弱

网络文化是一种新型的文化方式，它正以其独特的魅力吸引着越来越多的大学人参与到网络文化活动中来。

网络文化拓展了高校校园文化建设的新空间，提供了新途径，但网络文化的进展同时也使校园文化建设面临新的问题和挑战。

问卷中有一道题为：

您认为目前我校校园网络文化建设的要紧问题是（多选题），选项涉及了校园网内容比较贫乏、缺乏文化阻碍力，页面设计比较单一、缺乏学校特色和美感，缺乏交流平台和网上活动平台，校内各网站建设缺乏统一规划、质量参差不齐四个方面。

教工问卷中选择的百分比分不是：

96.3%、98.2%、98.7%和96.9%，学生问卷中选择的百分比分不是：

50.7%、45.3%、62%和37.4%。

讲明教工对学校网络文化建设普遍不太中意，学生更加关注网络的交流和活动平台建设。

目前学校网络文化建设与网络文化的迅速进展相比还比较滞后，校园各级网站建设缺少统一的指导和规划，各级特不是各部门的网站建设在人力、物力的投入上还比较少，内容不够丰富，互动性不强，缺少具有吸引力和阻碍力的精品网站和栏目，以网络为平台的网络文化活动贫乏，学校网络的文化阻碍力还不够强。

（八）学校制度文化建设需进一步完善和深化

大学制度文化可分为表层制度文化和深层制度文化，前者是指以文本形式呈现出来的制度，后者是指人们对创建制度与遵守制度的态度、价值观念等。

大学制度文化建设要树立以人为本的理念，遵循依法、公正、科学、和谐的原则，坚持表层制度文化建设与深层制度文化建设并重。

在“我校校园文化目前应该特不重视建设的”一题中，有90.4%的教工选择了“健全完善各项治理制度，形成民主、科学、进取、和谐的校园制度文化”，居6个选项之首，学生有58.1%选择该选项，列6个选项的第三位。

讲明教工对直接涉及自己切身利益的校园制度文化建设的高度关怀。

目前学校制度文化建设的要紧问题是：

现有的各种规章制度还没有依照新形势的要求及时进行全面梳理和“废、改、立”；校内治理体制和运行机制需深化改革和进一步完善，教职工民主决策、民主治理、民主监督的作用尚需充分发挥，以适应学校新的进展战略和进展目标；学校制度的宣传教育还比较少，深层制度文化的建设没有得到足够重视。

二、校园文化建设问题与不足的成因分析

校园文化建设是一项涉及学校整体进展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性、复杂性、长期性和艰巨性的特点。

学校在推进校园文化建设的工作中所出现的问题与不足，