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语文中考考前复习材料
初三（9）班语文中考考前复习材料
一、基础知识
1、生字词（9班学生容易写错的字）：
璀璨媲美荣膺羁绊阴霾噩耗面面相觑迁徙虐杀豁免蓦然剽悍狭隘糟蹋魁梧取缔冥思遐想鸣钟击磬不屑置辩英雄辈出叱咤风云重蹈覆辙混淆中流砥柱屏障商酌晨光熹微罪孽万恶不赦
2、加点字解释：
箕畚：
用箕畚（装土石）河阳之北：
水的北面
风烟俱净：
消散干净得道多助：
王道
大庇天下：
遮盖天下苦秦：
以。
。
。
为苦
必以情：
（以）实情判断必以信：
实情
风掣红旗：
拉、扯而后作：
起，这里指有所作为
嘤嘤成韵：
鸟鸣声、和谐的声音宠辱偕忘：
一起
之次所旁：
旅行或行军在途中停留乞人不屑：
值得/因轻视而不肯接受
相委而去：
放弃离开死者长已：
完结
晦明变化：
暗而岩穴暝：
昏暗
宾客意少舒：
心情
常见文言加点字：
然则：
既然这样，那么示：
给。
。
。
看
向：
以前/刚刚事：
侍奉
是：
这/正确具：
都/详细
谪：
降职或远调/古代官民因有罪被遣。
徒：
只/空闲/白白的
方：
正虽然：
即使这样
适：
适逢/到数：
屡次、多次
趋：
快步走逮：
及
遽：
急忙诸：
各位/至于
如此：
像这样会：
适逢，正赶上
缘：
缘故/沿着素：
白色/向来
固：
本来辄：
就
度（duo）：
估计既：
已经
3、诗句默写
1、海日生残夜，江春入旧年。
2、谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼。
3、老骥伏枥，志在千里4、我寄愁心与明月
5、朔气传金柝6、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7、，，国恒亡。
8、最喜小儿无赖，。
9、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。
10、晓雾将歇，；，。
11、晨兴理荒秽，。
12、，丰年留客足鸡豚，山重水复
13、身无，。
14、乡泪客中尽，。
15、宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦16、，山间之四时也。
17、采菊东篱下，悠然见南山。
18、独怜幽草涧边生，。
19、今夜偏知春气暖，。
20、鸡声茅店月，。
21、莫道不消魂，，。
22、树木从生，。
，。
23、举杯邀明月，对影成三人。
24、见贤思齐焉，。
25、，不亦说乎？
，不亦乐乎？
1、曲径通幽处2、荷笠带斜阳
3、选贤与能4、感时花溅泪
5、带月荷锄归6、莫笑农家蜡酒浑，丰年留客足鸡豚
7、芳草萋萋鹦鹉洲8、便引诗情到碧霄
9、经纶实务窥谷忘反10、悠然见南山
11、别是一般滋味在心头12、多娇，引无数英雄竞折腰
13、羌管悠悠霜满地14、斜晖脉脉水悠悠
15、莫道不消魂16、黑云压城城欲摧
晏殊《浣溪沙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来
朱熹《观书有感》问渠那得清如许，为有源头活水来。
李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
李贺《雁门太守行》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
《礼记》体现和谐社会思想的：
大道之行也。
。
。
。
。
天下为公。
《论语》体现“恕”思想的：
字所不欲，勿施于人。
二、语言运用：
（仿句、压缩语段、扩展语段、表格信息、语段探究、图话题、语法题（主干题、关联词、句式变化等）、名著阅读、口语交际、对联、字词句理解、病句修改、成语使用、语言连贯、宣传语等）
1、仿句
例1：
我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说/自己/苦难的种种坎坷；（我来到法国，仿佛听到罗曼罗兰在讲述三位名人不平凡的种种经历）；我来到英国，仿佛听到斯威夫特在叙述/格列夫/航海中的种种奇遇。
例2：
人的一生像金，要刚正，人格须独立；（人的一生像木，要充实，内涵须深刻；）人的一生像水，要灵活，方法须随和；（人的一生像火，要燃烧，性格须热情；）人的一生像土，要本色，作风须朴实。
注意点：
例1的题目要注意到例句内部的结构，以及内容的相联性。
例2的题目要注意到上下语言环境的整体性和一致性。
2、病句修改
（1）成分残缺：
通过学习共和国卫士丁晓兵的事迹，使我受到很大鼓舞。
（2）语意相反：
为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全制度。
（3）语序颠倒：
因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我很熟悉。
在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
我们顺利地按照村长指引找到了老奶奶。
（4）前后不一致：
一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
（5）关联词使用不当：
鲁迅先生的童年经历，不仅会给每个读者留下深刻印象，也铭记在作者的心里。
朋友是没有血缘的兄弟，只要能同甘，才能共苦。
（6）语意重复：
写文章要精炼，一定要把不必要的啰嗦的话删去。
他妈妈打他的原因是因为他犯了错。
（7）种属不分：
市场上正在销售梨、苹果、青菜等水果。
（8）用词不当：
老师为了我们，可真废寝忘食，处心积虑。
（9）表意不明：
小强与小明赛跑，他比他跑得快。
小李现在还没有到，大家断定大概是生病了。
（10）不合逻辑：
天渐渐转暗，墨似的乌云和大雨顿时从空中倾泻下来。
长短句变换
地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指令。
地方法院经过法庭辩论废除指令。
公安局要求严禁执行市政府的批示。
市政府作出关于不准在学校附近建造电影院的批示。
关联词连句：
杭州是一个历史文化名城。
目前杭州的文化遗存并不多。
文化遗存是任何其他东西都无法替代的。
在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。
虽然杭州是一个历史文化名城，但目前杭州的文化遗存并不多，因此在运河的历史文化建设中，最应保护文化遗存，因为文化遗存是任何其他东西都无法替代的。
宣传标语类：
读书：
读古今名著，品人生哲理
卫生：
清洁河池，创建和谐
诗词赏析
1、炼字类
例1《二模》“含”字和“带”字分别写出了红桃和绿柳怎样的情态？
答案：
“含”字写出桃花的鲜艳湿润，柔美可爱，花香袭人；“带”字写出绿柳的柔美多姿。
例2《一摸》第一句“绕”字写出了菊花满园盛开的景象，写出了诗人赏菊时的入迷、流连忘返的情态。
2、诗句理解类
例1《三模》请你谈谈这两句的妙处
答案：
细雨情洒，鱼儿嬉戏，微风吹拂，燕子斜掠。
“出”字写出了鱼儿的欢欣，“斜”字写出了燕子的轻盈。
3、主题情感类
例1《模2》诗歌最后两句写出了山客怎样的心境。
答案：
写出了山客悠闲的心境。
例2《三模》说说作者表达了怎样的情感？
答案：
字里行间蕴含着作者对春天的热爱和悠闲的心情。
例3《全真模拟2》这首诗表达了作者怎样的生活态度？
答案：
诗人对春天的喜爱和恋恋不舍之情，表达了对生活的热爱、对生命的热爱的态度。
文言文阅读理解
1、加点实词解释
（1）常见的文言实词
（2）特殊的实词用法（使动用法、意动用法、被动用法）
例：
公能正之：
使。
。
。
公正
国人咸苦之：
以。
。
。
为苦
（3）一般的实词用法（名作动、动作名、名作状、形作名等）
2、文言虚词用法
3、句子翻译
（1）注意句式特点
例《二模》其国无陶冶，而覆屋以茅，故多火灾。
（倒装句）
答案：
他们的国家没有砖瓦，用茅草覆盖屋顶，所以多火灾。
例《全真一》赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。
（判断句）
答案：
赵国将军马服君赵奢的妻子是赵括的母亲。
例《练习09.5》因呼濂字曰：
“微景濂几误罪言者”（省略句）
答案：
（皇帝）于是口呼宋濂的字说：
“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人（了）。
”
4、文章内容理解、人物性格分析等
特别注意问题的提问角度
（1）人物性格类
例1《三模》联系文段中的内容，说说苏世长具有怎样的性格？
答案：
文中苏世长看到高祖的披香殿装饰奢华，他就马上向高祖提出，可以看出他是一个敢于直谏，胆魄过人的人，以及评论高祖打猎可以看出他是一个耿直无私的人。
（2）故事启示类
例1《二模》你能从这个故事中获得什么启示？
答案：
办事应严肃认真，一丝不苟；如果马虎从事，似是而非，必然闹出笑话，甚至酿成大祸。
（3）内容理解类
例《全真一》甲乙两端都采用对比的手法，请分别简析这种对比手法及其作用。
甲文将赵括与其父赵奢作对比，以证明其有私欲，不能胜任将军；乙文将虞丘子与自己作对比，以证明其不能称为贤相。
（4）理解人物性情类
例去年《期末统卷》看出苏轼是一个非常乐观的人。
说明文阅读理解
1、对某个说明对象下个定义。
例：
（1）《能》P59行星是必须围绕太阳运转，质量足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状，其轨道附近没有其它物体的一种天体。
（2）《二摸卷》干扰素是病毒感染人体后，收到病毒入侵的细胞里会产生和释放出一种干扰和抑制病毒的蛋白质。
（3）《教》P111民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式。
2、说明方法及其作用（熟知各种说明方法本身的作用）。
例：
（1）《能》P63用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国舱外服手套灵活性国际一流。
（2）《能》P58用了举例子的说明方法，具体准确地说明了植物遭到攻击时表现出聪明举动，更有说明力。
（3）《教》P112用了打比方的说明方法，生动形象地说明了深层海水无污染、能治病的特点。
（4）《模拟09.5》用了分别类的说明方法，把地震的异常分为“宏观异常”与“微观异常”，其中宏观异常与微观异常再分若干小类。
这样分类说明，调理清晰，层次分明，有利于读者梳理文章信息，使说明既完整又清晰。
3、说明文语言类题目
第一、限制性词语的取舍类
例：
《能》P65“经过测试”表示深海鱼类发出冷光的效率可达到80%这一结论的可信度，具有权威性，是有实验依据的。
如果去掉，那文中的数据只是一种推测或可能，所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性。
第二、某些字词的表达效果
例：
《能》P65“只有”说明一般电灯泡仅仅有4%的电能转化为光，强调一般灯泡的发光率低。
体现了说明文语言的准确性。
例：
《能》P64“仅”字强调电控台面积小，和“9个开关”“20多个阀门”形成对比，说明宇航服上的仪器之多，操作之复杂。
体现了说明文语言的准确性。
第三、其他类型
例：
《能》P63不能调换，“或”字链接两个并列关系的动词，“甚至”前后表示递进关系，如果调换，与事实、文意不符，体现了说明文语言的准确性。
例：
《三模》“无论。
。
。
都”表示条件关系，这两个关联词的运用更能强调所有的动作都相当灵活，从而说明出舱过程更完美。
体现说明文语言的准确性。
4、字词句理解类
例：
《能》P58“这种接受”指菟丝子喜欢缠绕在营养状况好的宿主上。
“拒绝的反应”指菟丝子拒绝营养状况差的宿主。
例：
《能》P64“这些数字”指重量120公斤，造价约3000万元，可靠系数0.997，可以支持4个小时的舱外活动。
例：
《能》P60“抬头看天”指我们已经发现了距离我们130亿光年外的星星，并开始谈论他们的结构。
“掉进沟里”可对我们生活的太阳系还没有一张成比例的太阳系图。
5、开头材料的作用
（1）引出本文说明的内容（需要具体说出来）；
（2）吸引读者注意或激发读者阅读兴趣；
（3）增强文章的知识性、可读性或增强文章语言生动性。
议论文阅读理解
1、找出/概括本文中作者的观点
（1）《三模》创造力比知识更重要。
（2）《三模》我们不要奢求上天的给予，我们要用自身的条件创造财富。
（3）《模》09.5我们面对挫折、屈辱，要平息愤怒，保持平和心态和谦逊的状态，这样才能成功。
（不能说葡萄园）
2、理解、分析论证方法及作用
（1）《辨正看压力》运用了对比论证的论证方法，将“面对压力”、“奋力抗争”和“被压垮”两种情况进行对比，突出论证了“不同的人面对压力会有不同哦你高的态度，结果也不同”的观点。
（2）《教》P118《习惯的力量》运用了道理论证，引用亚里士多德的名言，作为论据，有力地论证了好习惯能够助人成功，增强文章的说服力。
（3）《教》P119《文章为思想而写》运用比喻论证的论证方法，将“有新思想的文章”比作“划过天空的闪电”，生动形象地论证了写文章要有思想，才能使记忆深刻。
（4）《全真模拟2》用了正反对比论证方法，第三段论述陶渊明学会拒绝官位俸禄，成了清高的典范；第六段从反面论证了不懂得拒绝不良诱惑的后果，运用正反对比论证，逻辑性更强。
3、分析论证思路类
先针对有些人学语文急于求成的现象，提出中心论点以学游泳为例，论证了学习语文要养成好习惯。
（1）第一段从获得成功的最终一事无成从反面论述，第三段从遭受耻辱最终站起的例子正面论证，正反对比论证。
说理充分。
（2）《教》P118选文第一段先针对有些人学习语文基于求成的现象，提出中心论点；接着以“学游泳”为例，论证了学习语文要养成好习惯的观点。
4、文章开头材料的作用
（1）吸引读者注意，激发读者阅读兴趣。
（2）引出本文论述的观点/论述的话题（具体内容）
（3）为下文的论述提供依据（事实或道理）
5、结合语境，理解字词句意思
（1）《教》P120“绊脚石”是指人生路上的障碍，挫折和困难；“垫脚石”是指人生路上不断前进的凭借物。
（2）《模拟试卷》“一种更值得一过的人生”是指把立足点移到创造上，以审美之情度过淡泊的人生，摆脱占有欲，保持自己的真性情，活得有气度。
（3）《能》P74“鲜桃”指“磨脑子”的书；“烂杏”指大量克隆的信息垃圾。
（4）《能》P69第一段“反差”指对自己的克勤克俭与对受灾群众的慷慨大方形成的强烈发差；第二段“发差”指用自己东西时的节俭与用公家东西时的
6、议论文语言
（1）《教》P120《善》不能删去，因为“往往”表示通常情况下，论述人们最出色的工作一般是出于逆境的情况下做出的，去掉后，论述人们最出色的工作就都是处于逆境的情况下做的，与事实不符，体现了议论文语言的严密性。
7、内容理解类
例1《能》P74本文列举了读“磨脑子”的书的哪些好处？
答案：
能够提高人的理解力和思维水平；能得到非同一般的快乐；是与智者的对话。
例2《三模》第4段中“积累知识是基础，融通知识更重要”的理解。
答案：
新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
记叙文阅读理解
（一）常规文体知识：
1、八种常用修辞方法：
①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。
虚化的事物具体化。
答题格式：
运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，……
②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。
答题格式：
把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。
④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。
⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。
⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。
⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下
⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下
（区分：
设问、反问都是无疑而问。
设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。
）
2、环境描写的作用：
自然环境描写
A交代人物活动的地点、时令和场景B渲染气氛，烘托人物心情
C预示人物命运、为情节发展作铺垫
社会环境描写
A描写社会状况，交代故事时代背景B揭示社会本质
C铺垫下文内容、为中心服务
“五词”答题法：
（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，表现了人物的……心情、……品质。
）
3、人物描写方法
①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写
运用人物描写方法的作用：
生动形象（细腻准确）地表现了……的心理（性格、品质、形象）等，更好地反映作品……的主题。
4、文章结构作用
①题目的作用：
概括文章内容；揭示主题；提示线索；象征；双关；是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
②记叙文第一段的作用：
A环境描写：
点明故事发生的地点、环境，营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。
B其他：
开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
③中间句段的作用：
承上启下的过渡作用
④结尾段或句子的作用：
总结、照应、点明、深化a.总结全文，照应开头：
或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。
b.丰富内容、深化主题：
从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。
C.提出问题，引发读者思考。
使文章留有余味。
5、记叙的三种顺序：
顺叙、倒叙、插叙
6、三种人称：
第一人称、第二人称、第三人称
写作人称的好处：
①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；
②第二人称，亲切自然，便于抒情；
③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
7、、常用写作手法：
联想、想像、象征铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大；设置悬念扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等
（二）答题技巧
第一、巧用信息,整体把握。
（读文不少于三遍）
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
第二、审清题干（题型、考点、范围等）,正确理解题意（快速读题干不少于三遍）。
注：
特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。
所谓关键性文字，主要是指“题眼”。
（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）
第三、确定区域,圈点勾画。
现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。
（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。
）
第四、靠船下篙,摘取原文。
准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”（在原文中找答案）。
（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
）
即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。
第五、明确答题语句的主语。
表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。
第六、答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。
在答题时要有层次地陈述自己的见解。
还要看此题的分值。
如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。
表达与交流
1、表达类：
看清题目要求,注意”观点明确,道理充分”这样的字眼,开头空两格,注意语言的简洁、到位。
注意感情倾向要明确，是褒还是贬，一定要明确，阐述理由要充分。
例：
中文书刊中夹字母的现象，有何利弊？
请你谈谈看法。
（不超过100字）
要知道为什么这个答案不好
如：
我觉得中文书刊中夹字母的现象，既有有利的一面，也有不利的一面。
有利的一面是能够书写方便，让人一目了然；不利一面是对于有些不认识的人来说，可能会看不懂。
所以我觉得，夹字母的现象有利也有弊。
不能一语概之。
例你对无锡方言类节目的看法？
要知道这个答案好在哪里
我支持方言类节目。
方言是非常有特色语言形式，代表着一个地方的传统文化，方言节目有助于传统文化的传承；而且方言节目亲切，能够拉近观众与节目的距离，给人一种归属感。
同时方言节目也能让外地人有更多的机会认识无锡，了解无锡。
2、运用类：
详见语言运用部分
3、作文：
（1）审题要清楚，明确中心是什么再思考选择什么材料；
曾经我们注意的题目：
《＿＿也是一种美》、《有时，我也想》、《珍贵的东西总是慢慢成长》、《不经意的美丽》、《门其实开着》
再如：
《仰望星空》、《＿＿是最美的行囊》、《真想做个＿＿》、《那次，我与＿＿擦肩而过》、
例如：
只要你留心生活，身边处处有风景。
美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫的童真，
是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增添光彩。
请以“我眼中的风景”为话题作文。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
（2）开头一定要优美，务必要点题，要吸引读者。
（3）当中部分力求出彩，可以从以下方面入手：
A、细节描写，词语不一定要华丽，但一定能表现人物形象，突出人物性格。
B、以小见大，事情很小，但感情很深，用对比的形式，例如：
你的不在乎和对方的在乎。
C、用排比段的形式描写三件事情。
但三件事情各有侧重点，比如：
和父母之间的事、和同学之间的事、和陌生人之间的事；又或者是重点写对方、重点写心理活动、通过对比衬托。
（4）结尾部分一定要点明中心，最好反复强调，深化主题，仍要注意美感。
不要忘记再次点题。
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