新目标八年级英语下册Unit 5教学设计.docx
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新目标八年级英语下册Unit5教学设计
新目标八年级英语下册Unit教学设计
新目标英语八年级（下）Unit
Ifugtthepart,u’llhaveagdtie!
教学设计一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。
通过谈论某个推断，学习if以引导的条状语从句。
通过丰富多彩的语言实践，既掌握了fler,against,hane,tnight等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。
与此同时，我们还要学习许多新词如eans,rganize,agent,laer等。
引导学生用If引导的条状语从句来谈论事之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。
从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。
进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。
二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。
学习本单元之前接触过一些条状语从句，也提到过主将从现得原则。
加上本单元的单词基本上都是他们学过的。
在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。
所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。
三、单元整体目标分析1、知识与能力：
rdsandPhrases:
fler,against,hane,tnight,ind,explain,iprve”letin
helpsbdsth
atthepart
bringfr
duringthepart
taeitaatravelarundtherld
aealtfne
getaneduatin
gtllege
aealiving
allvertherld
givet
seelie
realfriends
inthetea
rithhildren
rganizethepartExpressins：
Ifugtthepart,uillhaveagreattieIfud,uillbelatehatillhappenifthehavetheparttrr
IfIdn’tleanr,thern’tleteeetfriendsIagingttheshlpartushuldearurlpantsAreugingtthepart?
es,IaI’gingteareansLanguagegals：
Talabutnsequene
Learntaedeisin☆
presentprgressiveasfuture:
begingt,ill,beding☆
dalshuld☆
Firstnditinalif_+illIfugtthepart,uillhaveagreattie（if引导的条状语从句，其结构为：
if+状语从句，＋主句）。
要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。
2、情感态度与价值观：
a由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
四、重点难点1
学习运用begingt和ill构成的一般将来时。
2
if引导的条状语从句。
3
学习谈论因果关系4
做出决定是否做某事五、教法选择、学法指导与资源准备根据《英语标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。
设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。
学法指导：
自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。
六、时及教学内容安排教学内容时安排教法选择资源准备教学评价SetinA1a-2第一时激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法多媒体、音响通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。
SetinA
3a
3b
4第二时小组合作交流，阅读法，任务型教学多媒体、音响通过检查学生汇报,pairr
等途径对学生进行过程性评价。
SetinB
1a
2a
2b
2
andSelfhe第三时视听法，交际法，任务教学法多媒体、音响通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。
SetinB
3a
3b4第四时自主学习小组合作交流多媒体、音响在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述文中对学生进行过程性评价。
教学内容Unit
Ifugtthepart,u’llhaveagdtie!
时Perid1教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节是第五单元的第一时，主要目标首先是学到几个生单词，如“eans,rganize,happen,短语：
gtthepart,letsbin,haveagdtie,sta
athe,aefd,haveitet重点在于开始了解由if引导的条状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if从句谈论问题即假设。
二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）认知目标：
单词及短语：
eans,rganize,happen,gtthepart,letsbin,haveagdtie,staathe,aefd,haveitet掌握句型：
IthinI’gingteareanstthepartIfud,theteahersn'tletuinhatillhappenifthehavetheparttda?
Let’shaveittda能力目标能用if引导的条状语从句作出假设，用ill谈论结果。
情感态度与价值观：
本时围绕part展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
三、重点难点
（1）重点句型：
IthinI’gingteareanstthepart
Ifud,theteahersn'tletuinhatillhappenifthehavetheparttda?
Let’shaveittda难点：
正确使用if引导的条状语从句四、学习者特征分析If引导的条状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。
至少了解条状语从句的基本句型构成。
知道“主将从现”的规则。
五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择：
采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。
学法指导：
通过Pairr,grupr来达到掌握知识的目的。
资源准备：
多媒体，录音机六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1aring-upGreetthelassasusualandhetheherAsSstsingasng:
Ifuarehapp。
Singasng:
Ifuarehapp。
用sng：
激发学生的学习兴趣和感知能力。
Step2Presentatin1AssequestinsIfuarehapp,hatillud?
IfIahapp,IillsileIfubeesad,hatillud?
IfI
beesad,I
ill
rhatillhappenifuaregingtdtuhr?
IfIagingtdtuhr/
Ifud,
Iillgettired2．Shsepiturestpresentnerdsandstrutures:
Asseveralstudents:
hatilludifuhavearbtinthefuture?
hatilludifuhaveuhne?
3．Shsesituatinstthestudents,disussinpairs:
hatillhappen?
ThenassestudentsabutthensequenesSsanserthequstinsThenshuttheiransers利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。
）（进行pairr活动，训练学生对句型的反应。
）Step3LandsaThisSundaurshlillrganizeaparthatillhappenifugtthepart?
DisussiththestudentsIfIgtthepart,I’llhaveagdtieShthepituresfSetinA,asthestudentstpreditthensequenesTalabutthepituresLatthepituresThenaththestateentsithrespnsesDisussiththestudentsTalabutthepituresLatthepituresThenaththestateentsithrespnses（以预测的形式引入文本，活跃堂气氛，激发学生的兴趣。
利用图片引出part话题，运用ill谈论结果）Step4
Listening1bereuranserstativit1arret?
Plathetapeandthenhetheansers，rinpairsandtalabutthepituersin1a（3）Finish2aand2bFinish2aand2brinpairsandtalabutthepituersin1a（在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairr,明确目标句型。
）（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。
）Step
PratieGivestudentsseinfratinandasthetusetheseinfratintaesentenesUsetheseinfratintaesentenes利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节语言目标的训练。
Step6
SuarHelpsstlattheGraarfusSsreadtheGraarfusStep7
HerGrupA:
riteashrtpassageabuttheirlivesinthefuture,trtuseifthed,hatillhappen？
GrupB:
Trtaesentenesuse“if”从句Ssdher（创设真实的情景，并写出来既培养了写作，也使学生将所学的语言结构应用到生活实际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。
达到了学中用，用中学的目的。
）七、板书设计Unit
Ifugtthepart,u’llhaveagdtie!
（SetinA1a-2）Nerds:
eans,rganize,happenPhrases:
gtthepart,
letsbin,
haveagdtie,
staathe,aefd,haveitStutures:
IthinI’gingteareanstthepartIfud,theteahersn'tletuinhatillhappenifthehavetheparttda?
Let’shaveittda八、总结和
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