古诗配画一年级.docx
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古诗配画一年级
昌乐育才双语学校校本课程美术教材系列丛书
一年级
昌乐育才双语学校美术组
前 言
中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀传统文化给炎黄子孙留下宝贵的精神财富。
其中古诗是我国古代宝贵的文化至宝,朗诵古诗,关系到人的素养和全面进展,是素养教育的重要内容。
“腹有诗书气自华”,从小学习朗诵必然数量的古诗文有利于陶冶情操,增强修养,丰硕思想;有利于培育学生对语言的感受、领会能力和想象能力,也有利于提高语言的表达能力和鉴赏审美能力。
校本课程——《古诗配画》让学生从小体验到中华民族的瑰丽文化,宏扬民族优秀文化,使学生进一步感悟经典文化内涵,丰硕校园文化生活,活跃学生身心,更好地提高学生的文化底蕴,从而激发制造精神,进展美术实践能力,形成大体的美术素养,陶冶高贵的审美情操,完善人格,提高审美能力,增进学生个性形成和全面进展。
通过学习本书,让学生轻松地走进诗画课堂,赏析诗画艺术,在明白得古诗的基础上巧妙构思,在画面中表现古诗意境。
激发了学生参与背诵古诗、了解古诗,增进了学生对古诗的欣赏和想象绘画能力,表现诗情画意,激发了学生酷爱祖国传统民族文化的情感,从中取得了美的启蒙、受到美的熏陶。
在此,咱们特意精心编写了这本书,分为上、下册。
本书当选取了许多经典的诗篇,让小孩们轻松地走进了迷人的诗歌园地,尽情享受祖国传统文化的芳香。
愿这本书能陪伴小孩们走过健康、幸福的童年,茁壮成长!
编者
2020年4月
目 录
一年级上学期
第一课咏鹅……………………………………………3
第二课登鹳雀楼………………………………………9
一年级下学期
第一课春晓……………………………………………13
第二课静夜思……………………………………………16
第一课咏鹅
一、古诗欣赏
1.诗画欣赏
2.简介古诗和作者
咏鹅
唐骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
【古诗大意】
大白鹅呀大白鹅,弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的脚掌拨动着清清的水波。
【诗文赏析】
这首诗从一个七岁儿童的目光看鹅游水游玩的神态,写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
次句“曲项向天歌”,描述鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态,十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同,鸡是引颈长鸣,鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水游玩的情景:
“白毛浮绿水,红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水游玩的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌,浮在清水绿波之上,两下相互映衬,组成一幅漂亮的“白鹅嬉水图”,表现出儿童时期的骆宾王擅长观看事物的能力。
【作者简介】
骆宾王(638~684)唐朝诗人。
字参观,义乌人(今中国浙江义乌)人。
唐朝初期的诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
这是一首富成心境的古诗,你能读出它的韵味来吗?
让咱们快来读一读这首古诗吧。
二、古诗吟诵
了解古诗内容、体会古诗词的韵味后,读出古诗的韵律,吟一吟古诗。
三、古诗演出
在明白得的基础上让学生随着音乐,加上相应的动作演出古诗;也可小组内合作演出。
四、古诗配画
小朋友们,你的脑海中会浮现出如何的画面?
赶快拿起笔,画一画吧。
【古诗的格式】分为横写与竖写两种
以古诗《咏柳》为例
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
唐贺知章诗咏柳
昌乐育才双语学校
一年级一班张紫瑶
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
唐贺知章诗咏柳
昌乐育才双语学校
一年级一班张紫瑶
【古诗配画步骤】
1.明白得诗词大意,情景启导,启发想象。
(1)明白得诗文的字词义,说出大意。
(2)用自己的话描述诗文的景象,分出主体和背景。
(3)画面的要紧色调是什么?
:
在反复读,领会的基础上,进行构思。
3.构图:
按诗的原意,将要紧内容置于画面要紧位置,并设计出文字的位置。
4.刻画、着色:
依照自己对古诗的明白得,进行绘制,色彩要与诗的内容,表现手法相一致。
5.文字:
在事前留好的空白处,写上诗。
【古诗配画应注意事项】
1.构图单一,布局欠合理;
2.画面内容无主次;
3.色彩的把握心中无数。
第二课登鹳雀楼
一、古诗欣赏
1.诗画欣赏
登鹳雀楼
唐王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
【古诗大意】
夕阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
假假想把千里的风光景物看够,那就要登上更高的一层城楼。
【诗文赏析】
这是一道脍炙人口的五言绝句,作者是唐朝闻名边塞诗人王之涣。
他做的诗超级“经典”,现存其六首诗当中,便有两首顶级绝句,除《登鹳雀楼》之外,还有那首《出塞》(又名《凉州词》),都是众所周知的名篇。
“白日依山尽,黄河入海流”,寥寥十个字,便勾画出一幅雄浑壮美的山水图画。
其气象毫不亚于李白的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不付回”;而其笔法的“随意”、“直白”,又能和王维的“大漠孤烟直,黄河落日圆”相较。
【作者简介】
王之涣(688─742)盛唐诗人。
字季凌,祖籍晋阳(今山西太原),其高祖迁今山西绛县。
其兄之咸、之贲皆有文名。
豪放不羁,常击剑悲歌,其诗多被那时乐工制曲歌唱,名动一时,常与高适、王昌龄等相唱和,以擅长描述边塞风光著称。
其诗用词十分朴实,然造境极为深远,令人裹身诗中,回味无穷。
诗六首,其中《登鹳雀楼》、《凉州词》二首(其一)和《送别》三首皆闻名。
诗中的“欲穷千里目,更上一层楼”和“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句,也正是这两首诗给诗人博得了百世流芳的显著地位。
这是一首富成心境的古诗,你能读出它的韵味来吗?
让咱们快来读一读这首古诗吧。
二、古诗吟诵
了解古诗内容、体会古诗词的韵味后,快快来吟一吟这首古诗吧!
小朋友们必然要读出古诗的韵律哟,相信你吟诵的很棒噢!
三、古诗演出
小朋友们,你明白得这首诗了吗?
让咱们随着音乐,加上相应的动作演一演吧,也可合作演出噢!
四、古诗配画
小朋友们,读完古诗后,你的脑海中会浮现出如何的画面?
赶快拿起笔,画一画吧。
一年级下册
第一课春晓
一、古诗欣赏
1.诗画欣赏
春晓
唐孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
【古诗大意】
春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来,处处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声;呵,风雨风雨,花儿不知吹落了多少?
【诗文赏析】
《春晓》给咱们展现的是一幅雨后早晨的春景图。
它看似平淡,却韵味无穷。
不写繁花似锦,不写芳香醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一刹时感受到的浓浓春意勾画得淋漓尽致。
诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。
从那“夜来风雨声”中,咱们能够尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春景。
【作者简介】
孟浩然,唐朝诗人。
汉族,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然,世称「孟襄阳」,与另一名山水田园诗人王维合称为"王孟"。
以写田园山水诗为主。
因他不曾入仕,又称之为孟山人。
襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故宅。
曾隐居鹿门山。
孟浩然的诗描述田园风光,表达对农家生活的酷爱,读来朴质动人。
这是一首富有诗情画意的古诗,你能读出它的韵味来吗?
让咱们快来读一读这首古诗吧。
二、古诗吟诵
了解古诗内容、体会古诗词的韵味后,快快来吟一吟这首古诗吧!
小朋友们必然要读出古诗的韵律哟。
三、古诗演出
小朋友们,你明白得这首诗了吗?
让咱们随着音乐,加上相应的动作快来演一演吧,也可集体演出噢!
四、古诗配画
小朋友们,读完古诗后,你的脑海中会浮现出如何的画面?
赶快拿起笔,画一画吧。
第二课静夜思
一、古诗欣赏
1.诗画欣赏
静夜思
唐李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,垂头思故乡。
【古诗大意】
那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月,禁不住低下头来沉思,越发想念自己的故乡。
【诗文赏析】
平淡的语言娓娓道来,如清水芙蓉,不带半点修饰。
完满是信手拈来,没有任何矫揉造作之痕,正是平平淡淡才是真。
本诗从“疑”到“举头”,从“举头”到“垂头”,形象地表现了诗人的心理活动进程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈此刻咱们眼前。
客居异乡的游子,面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?
如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致,以致千年以来脍炙人口,流传不衰!
【作者简介】
李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐朝伟大的浪漫主义诗人。
被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
其诗风格豪放飘逸潇洒,想象丰硕,语言流转自然,音律和谐多变。
他擅长从民歌、神话中汲取营养素材,组成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来踊跃浪漫主义诗歌的新顶峰。
这是一首富成心境的古诗,你能读出它的韵味来吗?
让咱们快来读一读这首古诗吧。
二、古诗吟诵
了解古诗内容、体会古诗词的韵味后,快快来吟一吟这首古诗吧!
小朋友们必然要读出古诗的韵律哟。
三、古诗演出
小朋友们,你明白得这首诗了吗?
让咱们随着音乐,加上相应的动作快来演一演吧,也可合作演出噢!
四、古诗配画
小朋友们,你的脑海中会浮现出如何的画面?
赶快拿起笔,画一画吧。