xx人教版一年级语文雨点儿教案.docx

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xx人教版一年级语文雨点儿教案

xx人教版一年级语文雨点儿教案

1教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2学情分析

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜欢会多一层。

3重点难点

重点：

识字、写字、朗读课文。

难点：

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】12.雨点儿

听儿歌，做动作跳、唱。

一、激趣导入

师：

刚才我们唱的歌叫“雨点（幻灯片），读连贯（字卡雨点），点三声读准。

1、师：

点是我们今天要学习的生字，注意它是上下结构，下面是四点底。

生活中经常见过这个点字。

比如：

斑点、终点、起点。

今天学的是雨点。

2、这是雨点，这是雨点儿（加个儿），怎么读？

加上儿，雨点显得更小、更轻、更可爱了，对吗？

3、今天要学习的课文就是——齐读雨点儿。

通过预习我们知道，这篇课文有两个主角，一个是大雨点（卡片），一个是小雨点（卡片）【卡片贴上黑板】这篇课文就讲了雨点的故事。

赶快走进课文，去读读吧！

二、初读课文。

1、把书翻到105页。

借助拼音，自由读课文，注意，读准生字，读通句子。

遇到这些生字，多读几遍。

（幻灯片）

2、师过渡：

会读了吗？

第一段，谁有信心把第一段读正确？

其他人，你们有重要任务，听听字音读准了吗，句子读通顺了吗？

评价字音。

1段：

数不清，数翘舌音，清后鼻韵（数不清），彩平舌（云彩），落四声（飘落）

同学们听得很认真，相信这些词你们一定能读准。

词语读准了，句子会更通顺。

一起读第一自然段，起。

我们接着往下读，抽生读2、3、4段，其它孩子仔细听，他们字音读正确了吗？

句子读通顺了吗？

2段：

半空。

地方。

方，师：

单独读是一声，但在地方这个词里就是读轻声。

读好它。

齐读男生。

女生。

师：

原来大雨点提问（词卡），小雨点回答（词卡），接着小雨点问（字卡），大雨点答（字卡），这样一问一答就是对话。

我们学着雨点儿的样子也来对对话吧！

（齐读2.3.4段）师评价：

字音读准了，句子也读通顺了，真不错！

5段：

好长哦！

老师想来挑战，谁有信心和我一起把生字读正确，句子读通顺。

（请生起立读）读得不错，挑战成功！

借助拼音，我们读准了很多生字。

打打招呼吧。

3、集中识字，读准字音。

过渡：

生字读准了，送回课文，我们好好读一读这个故事吧！

（齐读）

三、理解课文，随文识字。

_xx人教版一年级语文雨点儿教案。

这是一个怎样的故事呢？

让我们首先走进课文的第一自然段，想想你知道了什么？

齐读。

【追问：

什么样的雨点】

1、数不清：

数三声读得很准，当它读三声的时候就表示数一数这个动作。

你可以数什么？

（数星星，数鸭子，数小棒）数还有一个读音，念shù。

当它读四声的时候，就和数字有关，比如数学、无数、数量。

师小结：

瞧，当它读三声的时候表示动作，当它读四声的时候就和数字有关。

多音字读音不同意思也不同，我们一定要把它们放到具体的词句中，想着它的意思才能分清读音。

2、数不清是什么意思？

清在这里就是清楚的意思，还能找词语朋友吗？

点拨：

是啊，所以清是三点水，水然清，才会那么清澈、清晰、清楚，看偏旁想意思可是识字的好办法哦！

用上这样的办法我们也来猜一猜，师说，小虫是蜻蜓，有心感情深，日出天气晴，有目眼睛亮，言来请客人。

生读（蜻、情、晴、睛、请）

小结：

汉字多神奇呀，用上看偏旁想意思的方法就能帮助我们学会一串字。

师：

来，数一数我们班上有多少小朋友？

数得清吗？

数得清。

数数你的头发，数得清吗？

数

雨点儿

1教学目标

1.借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、部件组合、猜字谜等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

2.借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2学情分析

一年级学生好动、好玩，课上有意注意的时间短。

课上，教师需要通过各种活动调动学生的多种感官参与学习。

在尊重学生主体地位的同时，又要充分发挥教师的主导作用。

本学期，在四个多月的拼音、识字学习中，学生已掌握了一些识字方法，但记得快忘得也快。

学生朗读多采用指读方式，读得不连贯。

需要教师范读，来激发学生的阅读热情。

学生年龄又小，书写刚入门。

教学中书写量不宜过多。

重在规范学生的书写姿势，培养学生认真书写的习惯。

3重点难点

教学重点：

识字、读书、写字是本课的重点。

教学难点：

指导读好问句、长句。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

1.借助拼音拼读本课生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、部件组合、编字谜等方法，引导学生自主识字。

通过观察、练习学写“方”字。

2借助拼音把课文读正确，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段。

3联系生活理解课文内容。

学时重点

重点：

掌握本课生字，写好“方”字。

学时难点

难点：

理解“数不清，飘落”的意思,并能做到有感情地朗读课文第一自然段。

教学活动

活动1【导入】激趣导入

师：

同学们，今天这节课老师给大家带来一位新朋友。

看，它是谁？

（课件出示雨点儿）喜欢他们吗？

向它们打个招呼吧！

生：

雨点儿，您好！

师：

同学们，真有礼貌。

多么可爱的小雨点儿啊，你还能有一个词来形容它吗？

生：

活泼机灵有趣调皮顽皮

师：

同学们真了不起，都把小雨点儿给说活了。

那就伸出你的小手和老师一起写写它的名字吧！

（师板题）点的后面，我们加上个”儿“字，这样读起来就更动听更亲切了，这叫儿话音。

师领读

活动2【讲授】初读课文，学习生字

1初读课文（播放课件）师：

看，千万颗小雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中它们有说有笑可热闹了！

想知道它们在说些什么吗？

赶快把书翻到105页，试着读一读课文吧！

读之前老师很想问大家：

“如果读中遇到不认识的字怎么办？

生：

借助拼音多读几遍，请教同学，请教老师。

师：

同学们的方法可真多，真会学习，那就开始吧！

2教师范读：

师看到同学们读书这么投入，老师也想来读一读。

想听吗？

希望大家都当神耳朵，听一听老师读的与你读的有没有不一样的地方。

3再读课文，自主识字

（1）出示自学提示，学生自主识字

A自读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准，用自己喜欢的方法记生字。

B标出课文有几个自然段？

教师巡视

4小组合作，交流识字方法，提问题。

教师巡视，相机指导。

及时反馈，有效矫正。

5教师检查学习成果

（1）课件出示带拼音的生词，指名领读，生评价。

重点指导“云彩”的彩要读成轻声。

（2）学生汇报怎样识记生字。

教师引导学生编字谜，如“空”“飘”“答”等。

（3）识字游戏“接雨点儿”。

教师引导学生发现“数”是多音字，指导发音并组词。

（4）检查朗读。

每个小组派一名学生读文，生评价。

（5）以小组为单位汇报所提问题。

一组天为什么会下雨？

二组雨点儿是从哪里来的？

三组大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？

四组雨点儿的家在哪里？

教师归纳总结出示本节课探究的问题：

“雨点儿从哪里来？

”

活动3【讲授】探究新知，指导朗读

1理解“数不清”“飘落”的含义

（多媒体课件出示下雨时图片）师：

同学们学习这么认真，看这么多的雨点儿都来跟大家交朋友来了！

让我们数一数它们有多少颗？

生回答。

师板书：

数不清_xx人教版一年级语文雨点儿教案。

师：

生活中还有什么数不清？

生答：

头发，星星，米粒等

师：

数不清的雨点儿到底从哪里来的？

让我们一起来读读课文的第一自然读。

生答：

云彩师板画云彩问：

雨点儿从云彩里飘落下来。

飘落是什么样子的呢？

老师用树叶给大家演示一下，你们可要认真看啊！

教师演示树叶飘落的样子，让生随着做飘落的动作。

师问：

生活中还有什么是从什么上飘落下来的？

生答：

雪花是从空中飘落下来的。

落叶是从树上飘落下来的。

2指导有感情地朗读课文第一自然段。

指名读男女生读齐读

教师指导加动作有感情朗读。

活动4【活动】创设情境指导书写

1指导书写”方”字。

（1）（多媒体课件出示本课要写的字）师：

雨点儿们到底要飘到哪儿？

当它们飘到半空时，遇到三位好朋友。

（出示“方，半，巴”）这节课，我们重点教小雨点儿学写“方”字。

请同学们仔细观察“方”字的占格。

（2）教师领学生书空，重点强调第三笔的笔顺。

（3）指名当小老师再次领学生书空。

（4）学生在书中描红并练习写“方”字。

活动5【练习】拓展练习

1师：

同学们，如果你们是大雨点或小雨点的话，你最想去哪里？

生纷答：

去沙漠，去花园，去小河······

2律动：

小雨沙沙

师：

同学们，这节课老师发现同学们都和雨点儿们交上朋友了。

为了表达对雨点儿们的喜爱，让我们为它们唱一首歌吧！

老师知道大家最近学习了一首非常好听的歌，就是赞美雨点儿的。

让我们随音乐，一起唱起来吧！

活动6【作业】总结提升布置作业

1畅谈学习收获。

2课后探究：

“天为什么会下雨？

”

雨点儿

8雨点儿教案设计

设计说明

对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前准备

1．多媒体课件，生字词卡片。

（教师）

2．了解雨水对花、草的作用。

（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣，导入新课

1．多媒体课件出示：

千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）

2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

（1）导问：

生活中你见过什么样的雨呢？

预设：

大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

（2）导问：

你观察过大雨吗？

是什么样的？

预设：

大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

（3）这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？

预设：

春天、秋天。

3．揭示课文题目：

今天我们就来学习一篇