A期末 通用技术考试卷.docx
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A期末通用技术考试卷
陵水高中一年级《通用技术》期末考试卷
班号、姓名分数
一、[阅读与分析]（30分）请阅读教材第三章第一节及88页小结与评价，结合实例回答下面的几个问题。
1、确定设计课题主要有两个步骤，分别是什么？
答：
2、提出设计课题的依据是什么？
答：
3、进行设计定位的依据是什么？
答：
二、[案例与分析]（30分）有些教师在黑板上板书习惯用白色粉笔“一白到底”，而在讲台上同学们准备的彩色粉笔一直不用。
请结合色彩应用的效果与设计的安全性原则进行分析，并给学校与这些教师提出合理的建议。
三、[识图题]（40分）
这是结合课本70页图3——12重新绘制的零件设计图，请指出：
1、重新绘制时已改动了几处，具体是：
2、新图中水平的尺寸线有几条？
（答：
）；竖直的尺寸线有几条（答：
）；尺寸界线有几条（答）；这一零件的总长度是米。
3、有两线段长度未标出，请列出式子并计算出值来。
（注意：
图中比例不很合理，以各位同学的计算结果为准。
）
x=
y=
第四章“展现设计成果”教学实施方案设计
陵水中学王琇
教学分析
内容分析
在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。
再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。
而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。
这一章的学习就从材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。
最后才进行原型或模型的动手制作学习。
对象分析
技术设计活动是一项创新活动，需要热情，更需要冷静。
而在设计活动的学习过程中，很容易出现热情过量而冷静不够。
尤其是高中一年级的学生，由于年龄段发展的原因，喜欢表现自己。
当理解了一些技术设计知识、有了确定的设计课题，马上就要将设计的原型或者模型制作出来。
这是可以理解的，但由于同学们所具有的技术设计能力还很待提高，教学中这时有必要引导学生进行深入的分析与讨论，学习材料、工具、工艺等方面的知识。
教学目标
知识与
技能
学习展现设计成果必须具备的知识。
了解材料可以分为天然、合成与混合三类；了解材料的强度、弹性、韧性、硬度等几种物理性能。
了解在设计活动中选择材料时需要考虑的内容。
了解木工、钳工的工具及设备。
对工艺的一般过程等有一定的认识。
了解原型与模型制作中的看图、备料、下料、构件制作、组装等技术活动的最基本知识。
过程与
方法
经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨，初步认识合理选择材料的方法。
经历对木工、钳工的工具、设备、工艺常识等的最初步了解。
体验原型或模型制作活动中的看图备料、下料画线、锯割、构件制作、组装等工作的研讨。
情感态度价值观
提高对技术设计工作过程的了解与认识，体会技术设计工作要考虑多方面的问题，体会技术设计工作的艰辛。
培养正确的从事技术设计工作态度，能够安全而又负责任地参加技术设计活动。
培养严谨、守信、勤俭、进取的良好品质。
培养不怕困难，不屈不挠的意志。
感受解决技术设计问题所取得的劳动成果及其喜悦。
教学重点与难点
重点
1、不同材料的物理性能研讨。
2、技术设计活动中材料的合理选择研讨。
3、工具、设备、工艺常识的初步认识。
4、培养良好的从事技术设计工作的品质。
难点
1、木工、钳工的工具、设备等使用技术学习与提高。
2、学生实验操作场所安排与操作指导方法的提高。
3、同教学重点4。
课前准备教具
一、木工工具：
1、锯子；2、刨刀；3、羊角锤；4、手斧；5、钉冲；6、卷尺等。
二、钳工工具：
1、曲尺；2、样冲；3、画规；4、画针；5、钢锯；6、锉刀等。
三、各种材料：
1、玻璃杯；2、木块；3、铝合金；4、混纺布料；5、塑料制品等。
四、学生实验材料与工具。
五、安全卫生药品等。
第一节材料教学实施方案设计
第1课时
教师活动
学生活动
说明
提出：
第三章的学习已结束，我们研讨了哪些问题？
思考悟出：
体验设计实践中设计课题的确定、设计方案的制定、设计的表达与交流等。
回忆学习过的知识。
对于技术设计活动来说，在设计方案确定出来后，下一步的活动是什么？
（板：
第四章）
参看教材，思考悟出：
制作原型或模型，来展现设计。
引出第四章的学习讨论。
（板：
展现设计成果）要制作原型或模型，首先要解决的是什么问题？
讨论：
工具；工艺；图纸；材料；自己动手；委托加工等。
引起讨论，激发学习兴趣。
课本是从什么开始研讨的？
回答：
从材料开始学习研讨。
引出第一节学习。
板出：
第一节材料
进行阅读教材。
学习新课程。
常见的材料如何分类？
（板出：
一、材料的分类）
回答：
有三类。
研讨材料分类。
天然材料有什么特点？
（板：
1、天然材料）
讨论：
1、取材于大自然。
2、保持着原本特质。
天然材料的学习研讨。
合成材料又叫人造材料，有什么特点？
（板：
2、合成材料）
讨论：
1、人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成。
2、特质与原料不同。
合成材料的学习研讨。
混合材料又是什么？
（板：
3、混合材料）
讨论：
是天然材料与合成材料的综合。
混合材料的学习研讨。
分别示出小木板、砂子、水泥块等，引出分类的讨论。
讨论：
木板是天然材料；水泥块是混合材料。
技术活动，材料分类的加深认识。
材料品种很多。
下面认识其性能。
（板出：
二、材料的性能）。
提出，材料的性能可以分为哪些性能？
讨论：
1、物理性能，2、化学性能，3、加工性能。
进行材料性能分类研讨。
基本的物理性能首先要研讨的是什么？
（板：
1、强度）
是强度，指材料承受外力而不被破坏的能力。
引出物理性能强度的研讨。
强度又可如何分别？
（板：
①抗压②抗拉③抗弯④抗剪）
看书讨论：
有抗压；抗拉；抗弯；抗剪强度等。
从抗压等四方面遂一进行研讨。
强度下面要研讨的是什么？
（板：
2、弹性）
讨论：
是弹性，指材料受外力作用时，改变了形状，当外力消失后又能恢复原来的形状。
开展对物理性能弹性的研讨。
弹性下面要研讨的是什么？
（板：
3、韧性）
讨论：
是韧性，指材料抗冲击震动的性能。
易敲碎是韧性差。
开展对韧性的研讨。
韧性后还有什么要研讨？
（板：
4、硬度）
讨论：
硬度，指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。
开展对硬度的研讨。
硬度后要研讨的是什么？
（板：
延展性）
讨论延展性，是指材料受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有遭受破坏的性能，
开展对材料延展性的研讨。
物理性能还有其他的吗？
（板：
6、其他）
还有耐久性、传热性、导电性等。
介绍其他性能。
不同的物品需要其制作材料有不同的物理性能，请同学们看97页例子，展开讨论。
思考、讨论：
几方面的强度，还有弹性、韧性、硬度等。
进行课堂技术活动练习。
大家讨论很投入，但时间关系，就要下课了。
请回去把自己的认识填入97页表格。
结束讨论，收拾课本等。
安排课外技术活动，下课。
板书设计
第四章展现设计成果
第一节材料
一、材料的分类1、天然材料2、合成材料3、混合材料
二、材料的性能1、强度①抗压②抗拉③抗弯④抗剪
2、弹性3、韧性4、硬度5、延展性6、其他
第2课时
教师活动
学生活动
说明
同学们，上一课我们研讨的内容是材料的什么？
思考：
材料的分类与性能。
复习巩固。
接下来的内容是什么？
（板：
三、几种常用材料简介）
几种常用材料简介。
引入新课学习。
举起不同的物品问：
这是什么材料制成的？
答：
钢材、铝材、木材。
激发学习兴趣。
先来认识最常见的是木材。
[板：
（一）木材]
思考：
由树木加工而成。
被广泛应用，是传统、天然材料。
展开对木材的研讨。
木材种类繁多，性能差异很大。
看书，听介绍。
介绍木材种类等。
举起杉木问，有同学知道这种木料的名称吗？
答：
是杉木。
引导学生参加讨论
这种木料一般都用来制作什么？
门窗、桌面等。
研讨轻、软木材。
这种木料的性能怎样？
（板：
1、质地较软的木材）
讨论：
木质轻而软；木纹顺而直；容易加工；钉钉子时木板不易开裂；变形小等。
加深对轻、软木材的研讨。
有没有质地较硬的木材？
讨论：
象荔枝；紫京；绸木等。
了解较硬木材。
这种木材一闻就有一股香味，有同学知道这是什么木材？
是樟木，学校中就有。
比杉木稍硬，但不及荔枝等。
讨论软硬适中的木材。
（板：
2、软硬适中的木材）这种木料的用处、缺点各是什么？
是制作家具的上等材料；缺点是易变形。
继续研讨软硬适中的木材。
举起夹板问，可有同学知道这是什么木材？
是人造板材。
介绍胶合板。
（板：
3、人造板材）这种材料有什么应用？
房子装修、门板、家具等。
讨论人造板材。
人造板材还有其他的吗？
纤维板；刨花板；饰面板。
继续研讨人造板材
接下讨论金属材料。
示实物
[板：
（二）金属材料]
看钢材、铝材、进行议论。
展开对金属材料的研讨。
黑色金属与有色金属如何区分？
含铁与不含铁。
继续讨论。
接下来讨论塑料，[板：
（三）塑料]
观看塑料制品
展开对塑料的研讨。
怎样的是热塑性塑料？
物态变化可循环。
热塑性塑料研讨
什么样的是热固性塑料？
物态变化不可循环。
热固性塑料研讨
材料种类是这么多，设计时如何选择材料呢？
（板：
四、设计时如何选择材料）
思考：
1、材料自身的特性与设计产品相适应；2、材料与人、环境的有机联系。
展开对选择材料的研讨。
选择材料时要考虑的问题有7点，请大家进行阅读与讨论。
阅读95——96页，展开讨论。
联系教材学习如何选择材料。
这一节课，我们了解木材、金属与塑料三种材料。
哪一位同学还能举出还有什么材料？
用途又是什么？
玻璃；河砂；竹子；泥土；贝壳；海水等。
以身边的材料为例进行学习讨论。
材料这一课教材用了两节课研讨，我们学习了哪些内容？
思考、讨论。
学习小结。
请同学们课后根据上面的讨论认识，填写97页表格。
收拾课本，结束研讨。
布置作业，下课。
板书设计
第一节三、几种常用材料简介
（一）木材1、质地较软的木材2、软硬适中的木材3、人造板材
（二）金属材料（三）塑料
四、设计时如何选择材料
第二节工具与设备常识教学实施方案设计
第1节课
教师活动
学生活动
说明
要制作原型或模型来展现设计成果，首先要具有的当然是材料。
有了材料，接下来的活动应是什么呢？
思考、讨论：
接下来的活动是准备必要的工具与设备。
激起对工具与设备常识学习的兴趣。
本章第二节是介绍工具与设备的常识。
（板：
第二节工具与设备常识）问：
同学们，大家在什么情况下使用工具或设备？
思考、讨论：
在绘制三视图时用刻度尺、圆规、铅笔等工具；在作物理实验时使用学习设备等。
进行新课程的研讨。
学生的任务是学习，所使用的工具设备当然是学习的工具与设备。
而同学们可知道老师手中的锯子是木工使用的还是钳工使用的？
（举起实物提问）
讨论：
答，钳工、木工等。
引导对木工工具设备的研讨。
我们先来认识木工的工具设备，（板：
一、木工工具及设备）谁先来说说木工使用的有什么手工工具？
（板：
木工手工工具）
答：
锯子、锉刀、刨子、凿子、斧头、羊角锤、钉冲、卷尺、铅笔、墨斗等。
遂一示出木工手工工具实物，介绍其使用。
锉刀是做什么用的？
讨论：
当锯子用钝了，要用锉刀来磨。
增加对手工工具的认识。
砂纸是用来干什么的？
讨论：
擦平、擦滑产品表面。
继续研讨。
油石是用来干什么的？
讨论：
磨刨刀、凿子、斧头等。
继续研讨。
工具的讨论暂告一段落。
下面讨论木工常用的设备，（板：
木工常用的基本设备）还是请哪一位同学来说说所知道的木工设备。
讨论：
工作凳、工作台、钻孔机、带锯床、盘锯床、平刨机、木工车床等。
认识木工常用的基本设备。
我们已初步了解木工的工具与设备，请大家谈一谈，使用木工工具或设备首先要注意的是什么问题？
思考、讨论：
是安全问题。
认识使用工具时，安全保护的重要性。
这一节课你认识了什么？
进行讨论。
课堂小结。
板书设计
第二节工具与设备常识
一、木工工具及设备
（一）木工手工工具简介
（二）木工常用的基本设备
课前准备
1、木工工作凳；2、木工锯子；3、木工手斧；4、木工刨子；5、羊角锤；
6、钢卷尺；7、木工铅笔；8、墨斗；9、木工凿子；10、木工曲尺；
11、木工角尺；12、钳工钢锯等。
第2节课
教师活动
学生活动
说明
上节课已介绍了木工工具及设备。
现在来介绍钳工工具及设备。
板：
（第二节二、钳工工具及设备）钳工是工人队伍中的重要工种，有哪一位同学对钳工有所认识，请谈一谈。
思考、讨论：
工作一般与钳台或虎钳有关。
是工人队伍中最灵活垢一部分，可以完成各种机械加工所不便完成的一些工作，应用十分广泛。
引起对钳工工作的认识。
我们遂项来介绍钳工手工工具及量具。
[板：
（一）钳工手工工具及量具]
看书、听介绍。
新课研讨。
示出画线工具，遂一认识与进行介绍与讨论。
讨论：
1、画针；2、画规；
3、冲样；4、直角尺。
认识钳工画线工具。
再来认识手锤（示出实物）。
讨论：
手锤是钳工常用的锤子，也叫榔头。
认识钳工敲击工具。
现在来认识錾（示出实物）。
讨论：
常见的有三种錾子，是扁錾、尖錾、油槽錾。
认识钳工常用的錾子。
现在来认识钳工锉刀（示出实物）。
讨论：
有普通钳工锉刀与专用的异形锉刀。
了解钳工常用的锉刀。
再来认识手工攻丝工具（示出实物）。
讨论认识：
丝锥，头锥；二锥；绞手。
配合使用。
了解手工攻丝工具。
再来认识钳工套丝工具（示出实物）。
讨论认识：
板牙；板牙架。
了解套丝工具。
钳工的手工工具先介绍到此。
接下来我们要了解钳工的基本设备。
[板：
（二）钳工常用的基本设备]
看书、听介绍。
进行钳工设备的学习。
钳工最常用的基本设备有什么？
我们县城中有没有？
讨论：
谈认识。
激起对钳工设备学习的兴趣。
钳台在课本上是放在第一位的，它的作用是什么？
讨论：
安装虎钳，放置工件、工具等。
了解钳台的作用。
虎钳的作用又是什么的？
讨论：
夹持工件，以便配合锉、攻丝、套丝等。
了解虎钳的作用。
砂轮机的作用又是什么？
讨论：
磨削錾子、钻头、刀具等。
了解砂轮机的作用。
钻床的作用又是什么？
讨论：
钻孔、扩孔等。
了解钻床的作用。
使用钳工设备工作时，首先注意什么？
讨论：
安全，要注意个人的身心安全、也要注意设备的安全。
提高对安全保护的认识。
在钳工的工具与设备的学习中，我们认识了什么？
讨论：
工具有什么；设备有什么。
课堂小结。
板书设计
第二节二、钳工工具及设备
（一）钳工手工工具及量具
（二）钳工常用的基本设备
课前准备
1、画针；2、画规；3、冲样；4、直角尺；5、手锤；6三种錾子；7、钳工锉刀；
8、丝锥；9、绞手；10、板牙；11、板牙架；12、钳台；13、台虎钳；14、砂轮机等。
第三节工艺常识教学实施方案设计
教师活动
学生活动
说明
这一章已学习了材料、工具、设备等常识。
接下来第三节要研讨的课题是什么？
看书、讨论，是工艺常识。
引入新课程。
提出并板出：
（一、什么是工艺）课本上介绍的最古老的工艺是什么工艺？
讨论：
工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术等（107页，三点）；原始的石器制作工艺。
学习新课，了解工艺的概念与最古老的工艺。
技术性较强的生产部门都会怎么样对待工艺？
讨论：
制成技术文件，以指导生产实施。
加深对工艺的了解。
工艺有什么特点？
讨论：
各行业都自有；技术总会有工艺相适应。
再加深对工艺的了解。
现在来认识生产工艺流程。
看书：
108页。
了解工艺流程。
什么是工序？
课本上介绍的流程有多少道工序？
讨论：
是技术工作的顺序或程序；有7道。
了解工序。
实际上，每个操作步骤的具体操作方法，都属于工艺范畴。
工艺过程又是什么？
板：
（二、工艺的一般过程）
讨论：
工艺过程是将材料转换成设计产品的过程。
不同材料、不同产品的工艺过程有所不同。
了解工艺过程。
工艺过程有哪些环节？
讨论：
一般可以分成6个环节。
工艺过程环节
第一个环节是什么？
讨论：
是备料。
遂个了解环节
第二、第三个环节是什么？
讨论：
形成坯件与零件加工。
[接上]
第四、第五个环节是什么？
讨论：
部件制作与总装配，
[接上]
最后的环节是什么？
讨论：
表面涂饰。
[接上]
现在来了解常用工艺。
板：
（三、常用工艺简介）
看书。
109页。
了解常用工艺。
工艺种类繁多，大家最常见的是什么工艺？
讨论：
木工工艺。
包括锯割、刨削、砍削、钻削等。
了解木工工艺。
还有什么是钳工工艺？
讨论：
钳工工艺包括锯、锉、錾、刮、钻孔、攻丝等。
了解钳工工艺。
接着什么是机械加工艺？
讨论：
使用各种工具或各类设备对各种零件所进行的加工工艺。
了解机械加工工艺。
具体的种类有哪些？
讨论：
车工；刨工；镗工；铣工；磨工等工艺。
深入了解机械加工工艺。
机械加工工艺后还有什么工艺？
讨论：
焊接、铸造、锻造、冲压、热切割等计7种工艺。
深入了解常用工艺。
大家最熟悉的工业产品是什么？
讨论：
桌椅；自行车。
课堂技术活动。
在生产过程中采用了哪些工艺？
讨论：
木工、表面涂覆处理等。
同上。
课后请将同学们最熟悉的产品名称、工艺填写到111页表格上。
下课。
整理收拾教材。
结束本节课研讨。
板书设计
第三节工艺常识
一、什么是工艺
二、工艺的一般过程
三、常用工艺简介
第四节原型与模型的制作教学实施方案设计
第1节课
教师活动
学生活动
说明
本章最后一节课程为什么要根据图纸把实物做出来？
思考、讨论：
检验自己的设计。
引出对新课探究的兴趣。
[板：
第四节
（1）原型与模型的制作]问：
用模型代替原型，要满足什么条件？
思考、讨论：
能够满足对产品的测试，评价，交流的目的即可。
学习新课。
如选择木材制作多功能学习用品盒，制作的步骤首先是什么？
讨论：
要准备材料、工具、图纸等。
开始制订制作活动方案。
课本介绍的第一项是什么？
看书，回答，是看图备料。
学习看图备料。
[板：
一、看图备料]从备料图中怎样可以确定木板的厚度？
看书、讨论：
左右围板长都是210mm，隔板长只有190mm，可见木板厚10mm。
展开讨论。
笔筒用广囗瓶代替，按本地的实际，还可用什么代替？
思考、讨论：
可用竹筒代替。
继续讨论。
看图备料后是要进行什么活动？
答：
下料。
讨论下料。
[板：
二、下料]下料活动有两项，分别是什么？
看书、回答，是画线与锯割。
深入讨论下料活动。
锯割有什么要领？
看书、讨论，113页，（四点）
同上。
下料的下一步骤是什么？
是制作构件。
构件制作研讨。
[板：
三、构件制作]制作构件的第一步是做什么？
是确定联接方式。
讨论制作构件方案。
课本上介绍的联接方式是怎么样的？
讨论：
是边搭榫加钉和胶的方法联接。
继续讨论制作构件方案。
联接方式确定后，接下来的工作又是什么呢？
讨论：
是刨削。
同上。
刨削工作结束后，下面的工作又是什么呢？
讨论：
是榫头画线。
同上。
榫头画出线后，接下来当然是做榫头了。
这时要注意什么？
讨论：
做榫头要注意的事项。
同上。
椎头做好后，接下来的工作是什么？
讨论：
是组装。
组装活动研讨。
[板：
四、组装]组装的顺序怎么样？
讨论：
组装先后顺序。
同上。
组装完工后，还有没有工作？
是什么工作？
讨论：
油漆；装笔筒；还要进行评价。
其他工作研讨。
此节课我们学会了什么？
讨论：
课堂小结。
布置课外技术实践活动。
同学们可以用硬纸代替木板来制作。
整理课本，准备下课。
结束本课学习。
板书设计：
第四节
（1）原型与模型的制作
一、看图备料
二、下料
三、构件制作
四、组装
第四节原型与模型制作研讨
第2节课
教师活动
学生活动
说明
同学们，在原型与模型制作实践活动中，哪些是最值得研讨的设计技术问题。
大家可有兴趣讨论。
[开始讨论]尺寸大小；材料选择；表面装饰；工艺选择等。
引出对新课学习的兴趣。
[板出：
第四节
（2）原型与模型制作研讨]。
从112页，看图备料开始，可发现有什么疑难处？
看书，讨论。
备料图与配料单编号5、隔板规格不一致。
在备料单中隔板宽90应是100。
讨论隔板宽度尺寸大小。
可有同学知道通用技术课本宽度尺寸是多少？
[板：
尺寸讨论]
测量，回答。
210mm。
测量技术实践活动。
按课本提供尺寸，盒子能不能平整地装下这种尺寸的书本？
宽度只有190mm。
不能装下这种课本。
继续讨论备料问题。
怎么样才能装下这种课本？
改变材料尺寸。
继续讨论。
如何改变？
隔板长度变为215mm。
同上。
为什么比课本宽度多出5mm。
有一定的活动空间。
同上。
还有没有要改变尺寸的？
左右围板的长度都要变为235mm。
同上。
还有没有要改变的？
编号1、底板的宽度210mm也要改变为235mm。
同上。
再就是备料时锯路所在问题的讨论。
可有同学知道下锯时的“留墨”与“骑墨”？
讨论：
留墨是锯路沿着墨线外沿；骑墨是墨线在锯路中间。
讨论备料中的墨线问题。
[板：
留墨与骑墨]示出实物让学生辩认。
讨论，辩认是留墨还是骑墨。
辩认活动。
在备料中应是留墨还是骑墨。
讨论，是留墨。
技术讨论。
在榫头锯割时应怎么样？
讨论，也是留墨。
技术讨论。
在什么情况下要骑墨？
讨论，锯路较细，没有互相要求配合时。
同上。
还要讨论的是安全问题，为什么要讨论这个问题。
[板：
安全问题]
讨论：
木工工具都是很锋利易伤人的。
继续讨论。
同学们请讨论这一节课学习了哪些问题？
讨论：
尺寸；墨线如何确定；安全。
课堂小结。
接下来的活动是怎么
升级会员 