八年级政治上册 第八课 第一框 合作竞争教案2 新人教版.docx

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八年级政治上册第八课第一框合作竞争教案2新人教版

《合作！

竞争！

》

一、对应课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：

“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学目标

1．知识目标：

通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2．能力目标：

通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：

通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

三、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

四、教学过程设计

导入新课：

竞争与合作

在上课前，大家想不想先听一个故事？

故事是这样的：

小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。

小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。

小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。

小金说……

教师：

请大家猜猜小金会怎么说呢？

学生：

小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。

（言外之意小王被老虎吃掉了）

教师：

小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。

这对我们在竞争中获胜有什么启示？

学生：

我们的本领要比别人强！

教师：

是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。

接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？

让我们接着往下说。

小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。

小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金……

教师：

请大家猜猜小金的命运会如何呢？

学生：

小金被老虎吃掉了。

教师：

怪了！

小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？

学生：

他不会爬树呀！

教师：

小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。

这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢？

学生：

我们要有别人没有的本领。

教师：

想要在竞争中获胜，我们还得掌握别人没有的本领，即“人强我特”的本领。

故事的结果真如大家所说，小金被老虎吃掉了吗？

我们接着说故事。

老虎吃掉了不会爬树的小金，继续在树下守候，小王的命运又将如何呢？

教师：

请大家猜猜小王的命运又将如何呢？

学生：

要么被老虎吃掉，要么被饿死。

教师：

故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？

学生：

在饿虎面前联手抗虎。

引导学生思考：

（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？

（竞争关系）

（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？

（合作关系）

（3）竞争与合作是“水火不相容”的关系吗？

应该是什么关系？

（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

）

[词语替换]

请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。

你中有我，我中有你──合作中有竞争，竞争中有合作

在合作中竞争

教师：

在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？

如何面对竞争对手？

这就是我们今天要讨论的话题。

首先请大家欣赏：

《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》视频片断。

播放：

《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》

教师：

在国际女排精英大奖赛中，中国女排夺冠靠的是什么？

学生：

队员间的合作。

教师：

中国女排队员在合作的同时，相互之间有没有竞争，要不要竞争呢？

学生：

有竞争，比如说抢球等。

教师：

队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响？

学生：

使中国女排的整体实力得到提高。

教师：

现在，我们再来想想，中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢？

学生：

既是合作的结果，也是竞争的结果。

教师：

是在合作中竞争，还是在竞争中合作？

学生：

在合作中竞争。

教师：

从中国女排夺冠的事例中，我们可以知道：

在合作中竞争应该包括两个内涵：

[填一填]

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争；

另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

[教师赠言]

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。

竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

在竞争中合作

教师：

上课前，老师给大家讲了一个故事，现在，老师想再给大家听一个故事，大家想不想听？

这个故事就是……《龟兔赛跑》。

学生：

敢情大家都听过了呀！

让我们请一位同学来讲讲这个故事。

乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。

乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。

兔子输了比赛。

教师：

兔子为什么会输掉比赛呢？

学生：

兔子骄傲，轻敌！

教师：

兔子骄傲、轻敌，说明兔子对竞争对手是否尊重？

学生：

不尊重。

教师：

我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？

学生：

尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

教师：

兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？

学生：

尊重竞争对手，向竞争对手学习！

教师：

从实力上看，兔子应该赢得比赛，可结果却输了，兔子的心理会是什么感受？

又会怎样做呢？

学生：

不服气，与乌龟再比一次。

教师：

请听《龟兔赛跑》第二集。

在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。

教师：

在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？

又会怎么做呢？

学生：

乌龟心理不服，要与兔子再比一次。

（预测：

可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）

教师：

请听《龟兔赛跑》第三集。

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说：

“赛跑路线中，应当有……”

兔子说：

“赛跑路线中，应当有……”

引导学生思考：

（1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。

（2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？

（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？

（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。

）

（3）请大家思考：

为什么会有《龟兔赛跑》续集？

（乌龟和兔子都有一种不服输的精神，敢与他人竞争）

教师总结：

对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

教师：

让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？

乌龟说：

“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。

”

兔子说：

“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。

”

教师：

按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？

学生：

谁都赢不了比赛！

教师：

谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？

学生：

不能！

教师：

如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？

学生：

遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。

教师：

乌龟和兔子都赢了！

乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？

学生：

在竞争中也需要合作！

[教师赠言]

竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。

在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。

优秀的竞争者往往是理想的合作者。

我是你的竞争对手，而不是你的敌人

教师：

无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，都要处理好与竞争对手之间的关系。

有人说：

竞争对手就是我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系。

大家赞同这样的观点吗？

学生：

不赞同！

教师：

把竞争对手看成我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系，其实是将竞争对手看成了什么？

学生：

敌人。

教师：

竞争对手和敌人之间有什么区别？

请大家完成下面的表格。

竞争对手

敌人

目的

在竞争胜出，超越自我

消灭对方

所用方法

公平竞争

不择手段

存在方式

共存

你死我活

规则方面

力求公平、公正、公开

无规则

结果

使优胜者脱颖而出，优胜劣汰

你死我活

教师：

现在，请大家看这样一句话，大家觉得横线上应当填什么？

同学是我的，而不是我的。

所以：

（1）对于同学的优点与缺点，我要：

；

（2）当与同学发生分歧或误会时，我会：

；

（3）当同学遇到困难时，我会：

；

看来大家已经知道如何面对我们的竞争对手了，那就让我们在与同学的竞争中共同提高，共同进步吧。

接下来，让我们开展一项男女生竞赛，检验一下大家在竞争中合作，在合作中竞争的意识和能力。

男女生PK大赛

规则：

全班分成男生、女生两个小组；轮流回答问题，组内成员可以互助；以答对题目数决定胜负。

第一环节：

知识竞答

（1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？

（2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？

（3）假如现在你们要参与一项实验，分别在X和Y之间选择，但不能互相商量。

条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；如果一方选X，一方选Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选Y，则两人都扣掉5分。

请问你选择哪一个呢？

（采访：

①刚才我看到你很快选择了X，这就要冒着失去15分的危险，当时，你是怎么想的？

②在他选择X的时候，他希望对方也选择X，这说明他有一种什么精神？

③问其他学生，如果你是公司的老板，你会录用谁？

）

（4）火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，为什么？

（5）A公司和B公司都是经营家电的大企业。

A公司人才济济，但是知名度不高，家电市场占有率较低；B公司的知名度很高，但是，电器中有种集成电板是从国外引进的，成本较高，自己无法生产。

A公司想和B公司合作，该怎么办？

（6）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？

（7）什么时候“1+1﹥2”？

什么时候“1+1﹤2”？

（8）附加题：

在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？

（竞争不以成败论英雄）

第二环节：

现场采访

恭喜男（女）生获胜，让我们对获胜方进行现场采访。

采访问题：

①你觉得男（女）生为什么能获胜？

（我们男（女）生互相支持、互相合作）

教师引导：

从刚才的竞赛中，我们已经看到了：

每当遇到一个难题，一个男（女）同学没有回答出来，其他（她）男（女）同学马上给予援助，因为大家都有一个目标就是在竞争中胜出。

大家上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献，这是一种什么精神？

学生：

团队合作精神！

②我们男（女）生之间有没有竞争呢？

这种竞争有什么作用？

③我们男（女）生能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？

是在竞争中合作，还是在合作中竞争？