中考语文 古文虚词与散文阅读 专题复习含练习题及答案.docx

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中考语文古文虚词与散文阅读专题复习含练习题及答案

2020年中考语文古文虚词与散文阅读专题复习

1、考点分析

初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6个文言虚词的基本用法。

在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

2、专题详解

1）知识点1

于

（一）引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、“向”、“到”、“从”、“跟”、“对”、“给”等。

例如：

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（在）

②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）

③舜发于畎亩之中（从）

④欲报之于陛下也（向）

（二）放在形容词后表示比较，可译为“比”，可译为“胜过”。

例如：

①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。

②皆以美于徐公

（三）介词，在被动句中引出动作的主动者，相当于“被”

卒见使于一鼠

（四）介词，表示把动作行为加给对方，相当于“给”

故天将降大任于是人也

【强化练习】

“黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。

然2于吾等，则久别矣。

自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其姿。

今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于昔。

吾乡之美已闻5于四方。

世人皆欲老6于吾乡，此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。

8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎？

1、助词，动词词头2、介词，表示对象，可译为对于

3、介词，可译为到4、介词，表示比较，可译为比

5、介词，表示被动，可译为被6、介词，表示方位，可译为“在”

7、介词，表示对象，可译为“对”或“向”8、同现代汉语，可译为“于是”

9、于：

介词，可译为在是：

代词，可译为这

翻译

“黄鹂轻轻低飞，小小的翅膀微微震动”是多么美好的景象啊。

然而对于我们而言，很久没有见到此景了。

自从十年前，我偶然看到过黄鹂鸟，到现在已经十年了，一直没有看到过它美丽的姿态。

现在扩建树林还原草场，生态渐渐恢复了，也能再看见黄鹂鸟了，它的鸣叫美丽婉转更胜过以往。

我家乡的美丽已经远近闻名了。

人们都想在我的家乡安度晚年，这是很多人对我这样真实对我说的，不是我杜撰的。

所以我们欢畅地喝酒抒发心中的情怀，完全沉浸在这美好的景色当中，难道还不快乐吗？

2）知识点2

【文学常识积累】

一、历史人物

1、孔子：

春秋时期著名思想家、教育家，代表作：

《春秋》、《诗经》、《尚书》

2、孟子：

春秋著名思想家，代表作《孟子》。

3、屈原：

战国时我国最早伟大的诗人，代表作：

《离骚》、《问天》、《九歌》。

4、司马迁：

西汉时我国著名的史学家、文学家、代表作《史记》。

5、司马光：

北宋著名的史学家、主编的《资治通鉴》是古代最大一部编年体史书，历史上与司马迁并称为“两司马”。

6、建安七子：

孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。

7、初唐四杰：

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

8、唐宋八大家：

韩愈、柳宗元（唐代）、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩（宋代）。

9、唐代三大诗人：

李白、杜甫、白居易

10、伟大的书法家：

王羲之：

行书天下第一，代表作：

《兰亭集序》；颜真卿：

楷书四海称雄，代表作：

《颜勤礼碑》；张旭：

草书之圣，代表作：

《古诗四帖》。

11、唐代文艺代表人物：

李白的诗，张旭的狂草，吴道子的画。

12、元朝最著名的剧作家：

关汉卿、王实甫、马致远、白朴。

代表作：

《窦娥冤》、《西厢记》

13、古代名家：

佛学家：

玄奘数学家：

祖冲之医学家：

华佗、李时珍、张仲景

航海家：

郑和军事家：

孙子、孙膑改革家：

商鞅、王安石、康有为

3）知识点3

散文知识点梳理

散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。

根据题材及主要表达方式，散文可分为：

叙事散文、抒怀散文、哲理散文。

关于叙事散文

叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。

这就是所谓的“因事缘情”。

作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。

作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。

既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。

叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。

这是读懂叙事散文的关键。

叙事散文阅读的考查点有

1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。

2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。

3、分析人物的性格特征。

4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想

5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。

6、分析环境描写的作用。

7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。

抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。

抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。

往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。

文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。

大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。

因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。

1、理清思路

（1）把握线索：

①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

（2）疏理脉络：

注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。

叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。

2、概括文段要点

（1）注意开头结尾句：

文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。

（2）注意过渡句（段）：

段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。

3、确定文章的中心

（1）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。

所以也可以根据中心拟写标题。

（2）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。

（3）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。

（4）看开头结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。

（5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。

（6）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。

注意：

有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。

如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：

本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……

理解含义　品味语言

应考策略：

赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下：

第一步：

先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。

第二步：

结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义）

第三步：

分析词语用在此处的作用也就是表现力。

如，动词：

这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。

赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下：

第一步：

分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。

这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。

解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。

第二步：

分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。

句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：

品味人物　理解环境

应考策略：

1.分析人物形象的方法：

分析人物首先弄清描写的分类方法，因为塑造人物的方法主要是描写。

分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手，从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用，如，从内容上看既可以是人物的动作描写，从繁简的方面看可以是细节描写，而从角度方面分析可以是正面描写。

2.刻画人物形象方法的作用：

（1）正面描写

细节描写：

以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物心理活动，使人物形象更鲜明。

（2）侧面描写

①周围人物：

衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。

②环境、场面气氛：

渲染气氛，烘托人物的情感和思想。

③抓住作者对人物的抒情、议论进行分析。

作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论，往往揭示人物的精神品质和社会。

④综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格。

从阅读的角度考虑，“人心难测”，指的就是人物的性格一般情况下比较复杂，不能简单定性，分析时务必全盘考虑，不能顾此失彼。

分析写法　个性解答

应考策略：

关于写作手法

写作手法是指作者为突出主题所采用的方法，也就是说，为了实现写作目的所采用的一切手段都是写作手法。

它是一个概括性很强的概念主，既包括表现手法、结构特点，也包括表达方式及用词用句等。

在叙事散文中，它可以从叙述人称、叙述方式、布局谋篇、表现手法乃至用词用句特点来把握。

1、叙述人称与叙述方式

叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称，第一人称的作用是亲切有真实感，第二人称是亲切，如

同面对面说话，便于抒发诚挚真切的感情，第二人称在实际应用中整篇使用较少，而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多，第三人称的作用是客观全面。

叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。

顺叙的作用是文章条理清楚，读者易于接受，倒叙的作用是制造悬念，结构曲折，吸引读者，插叙的作用是充实内容，使交代更清楚，结构曲折有致。

2、布局谋篇的技巧

（1）开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。

（2）设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、

（3）材料与中心关系处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。

3、表现手法的作用

（1）象征：

使主题含而不露、隐而不晦。

（2）衬托：

使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。

（3）先抑后扬：

引发好奇，感情铺垫。

（4）托物言志：

含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享

受。

（5）借景抒情：

通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

（6）虚实结合：

更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。

（7）动静相衬：

动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。

（8）以小见大：

由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

以上所有表达技巧，在解题的过程中，既要答到其作用，还要联系文章内容，这样答题才完整。

当

然在考试中也要注意分值，如过渡的考查，一般来说，2分题只须答出作用，4分题则要具体化。

巩固练习

春天在花开的声音中苏醒

宣思

①冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。

每个季节都有一个开端，它打开了通往各个季节的门，它又像一句咒语，一旦读出，魔法显灵……四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语。

②雪花不再凝结，地上的花朵也像冬眠结束了，想要活动筋骨一样，慢慢睁开了眼，眼睫毛在阳光下颤动，拨动空气中细小浮尘，一点触及开来，伸开双手，昂起了脑袋缓慢的张开，每一次向外张，都震动出细小声波，载着浮尘，随着风儿，传递给其他生命。

燕子接收到讯号，飞回了温暖的故乡。

小熊听到声波的颤动，睁开了眼，开始和蜜蜂抢蜂蜜。

小草感受到了空中声弦的波动，从土地里扬起脸蛋，接受雨露的洗礼。

树叶戴上耳机，花开的声音传入耳畔，于是跟着一张一吸。

花开的声音传送到每个角落，点亮了所有失去颜色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳动。

万物都聆听到了花开的声音，它们虔诚的接收声音的召唤，把春天从睡梦中叫