三角拼图教案.docx

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三角拼图教案

三角拼图教案

三角拼图教案

三角拼图教案1

　　教学目标：

　　1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

　　2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

　　3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学准备：

　　物质准备：

等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。

每组一份固体胶或者浆糊。

幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

　　知识准备：

幼儿对于三角的认识。

　　教学重难点：

　　能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

　　感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1.师：

今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

　　2.出示一张房子的范例板。

　　师：

这是什么？

是有什么组成的？

老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

　　二、感知三角形与其他的拼合关系。

　　师：

观察这两幅画你们发现了什么？

　　小结：

原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。

所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

　　三、学习按范例板拼图形。

　　1.出示一张三角形的范例板。

　　师：

这是什么？

是由什么拼成的呢？

有几个三角形拼成的呢？

数数看。

　　2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

　　师：

这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？

一共用了几个三角形呢？

我们一起来数一数。

　　3.师：

这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

　　四、游戏：

“三角拼图”。

　　师：

我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？

它们是由几个三角形拼成的？

请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

　　延伸活动：

　　师：

今天我们学习了

　　用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

　　教学反思：

　　整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。

从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

　　小百科：

三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

三角拼图教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

　　2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：

磁性三角形12个。

　　2、学具：

同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　师：

小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。

老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

　　师：

谁来告诉我你是怎样拼的?

出自:

大;考.吧"（个别幼儿尝试）师：

老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

　　2、操作活动。

　　师：

谁来拼?

（幼儿介绍自己拼的长方形）师：

刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?

（大的三角形、正方形、梯形）师：

快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

　　（幼儿再次尝试）师：

你拼的是什么图形?

谁来拼给大家看一看?

（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：

请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

　　3、小结。

　　师：

小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。

使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

三角拼图教案3

　　活动目标：

　　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子

　　活动过程：

　　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　　3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。

使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

三角拼图教案4

　　【活动目标】

　　1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

　　2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　物质准备：

　　1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。

每组一份固体胶或者浆糊。

　　2、《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

　　知识准备：

幼儿对于三角的认识。

　　【教学重、难点】

　　重点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

　　难点：

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、师：

今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

　　2、出示一张房子的范例板。

　　师：

这是什么？

是有什么组成的？

老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

　　二、感知三角形与其他的拼合关系。

　　师：

观察这两幅画你们发现了什么？

　　小结：

原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。

所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

　　三、学习按范例板拼图形。

　　1、出示一张三角形的范例板。

　　师：

这是什么？

是由什么拼成的呢？

有几个三角形拼成的呢？

数数看。

　　2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

　　师：

这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？

一共用了几个三角形呢？

我们一起来数一数。

　　3、师：

这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

　　四、游戏“三角拼图”。

　　师：

我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？

它们是由几个三角形拼成的？

请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

　　五、延伸活动。

　　师：

今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

　　教学反思：

　　整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。

从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

三角拼图教案5

　　教学目标：

　　1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

　　2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1.等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。

每组一份固体胶或者浆糊。

　　2.《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

　　知识准备：

　　幼儿对于三角的认识。

　　教学重点与难点：

　　重点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

　　难点：

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

　　教学方法与手段：

　　操作法、交流讨论法等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1.师：

今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

　　2.出示一张房子的范例板。

　　师：

这是什么？

是有什么组成的？

老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

　　二、感知三角形与其他的拼合关系。

　　师：

观察这两幅画你们发现了什么？

　　小结：

原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。

所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

　　三、学习按范例板拼图形。

　　1.出示一张三角形的范例板。

　　师：

这是什么？

是由什么拼成的呢？

有几个三角形拼成的呢？

数数看。

　　2．出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

　　师：

这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？

一共用了几个三角形呢？

我们一起来数一数。

　　3.师：

这里还有几张图片，请小朋友们仔细的`看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

　　四、游戏：

“三角拼图”。

　　师：

我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？

它们是由几个三角形拼成的？

请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

　　五、延伸活动。

　　师：

今天我们学习了

　　用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

三角拼图教案6

　　活动设计

　　1、中班上学期对幼儿数学图形发展的要求是：

进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发现图形之间的关系。

幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班逐渐对图形产生了浓厚的兴趣。

　　2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：

为幼儿的探究活动宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，尊重他人的观点。

丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动活动的条件。

通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　3、在区域活动和日常游戏中，孩子们喜欢用不同的图形组合，拼凑出新的图形和造型。

本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。

怎样让它变得有趣呢？

于是便以孩子最喜爱的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中到发散的闯关游戏。

孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发兴趣。

通过获得小红旗作为奖励，体验到成功带来的成就感，更能提高他们的观察能力，思维能力和动手操作能力。

　　活动目标

　　1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。

　　3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、教具：

磁性三角形若干，闯关图一份，同样大小的三角形12个。

　　2、学具:

同样大小的三角形若干，小旗若干（上有牙签），每人一块底板。

　　经验准备：

　　1、了解闯关游戏的含义，玩过闯关游戏。

　　2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。

　　3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。

　　活动过程

　　一、情景导入，引发兴趣。

　　师：

你们知道吗?

昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特别伤心。

　　喜洋洋：

小朋友，你们愿意帮我一起闯关救出美羊羊吗？

”

　　二、层层深入，拼图闯关

　　1、师：

灰太狼到底给我们设置了什么样的障碍呢？

我们一起看一看。

请看第一关！

（出示第一关闯关图）

　　①观察第一关闯关图，了解拼图要求。

　　这是什么图形？

有几个三角形？

这三个三角形拼成了什么图形？

原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。

你们能完成任务吗？

　　②根据图示闯关拼图。

　　③交流拼图方法：

先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢，拼成一个正方形，边上再加上一个小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二关灰太狼又给我们出了什么难题呢？

（出示第二关闯关图）

　　①了解第三关闯关要求。

是什么图形？

有几个三角形？

灰太狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。

每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关成功哦！

开始吧！

　　②自主完成闯关拼图。

　　③交流：

你拼成了什么图形？

是怎么拼的？

：

四个三角形可以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。

　　④没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦！

　　3、第三关是不是更难了呢？

为自己加加油吧！

（出示闯关图）

　　①这是什么图形？

是由几个小三角形拼成的？

数一数呢？

灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形！

　　②尝试闯关拼图。

　　③交流展示：

你拼成了什么图形？

　　三、活动结束，。

　　师：

小朋友你们的小手可真巧！

用三角形拼成了各种各样的图形，顺利打败了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼说：

“我一定会回来的！

”为自己鼓鼓掌吧！