大班语言活动教案40篇.docx
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大班语言活动教案40篇
大班语言活动教案40篇
这是大班语言活动教案40篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动教案：
我长大了教案（附教学反思）
设计背景
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将"我"长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、愿意通过多种形式展现自己。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
活动准备
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）老师：
你在教室发现了什么？
（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
老师：
小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？
长大了你们学会了哪些本领？
自己能做的事自己做了吗？
是谁辛苦把你们养育大的？
我们要怎样对待他们？
（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：
根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？
一起议论为什么猜不着？
从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：
现在与小时候比，自己有什么变化？
引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
（3）观看录像，积累经验：
幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。
幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
3、交流体验（回忆童年趣事）：
让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作成长变化图--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：
请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？
一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结
（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。
更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
（2）幼儿听音乐：
：
《我长大了》
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。
对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
第2篇、大班语言活动教案：
毕业诗教案（附教学反思）
活动目标：
1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的照片，如：
班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
活动难点：
学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
活动过程：
1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？
你有什么话要对大家说？
（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？
2、欣赏并学习毕业诗。
（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？
引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
活动反思：
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。
这次也不例外。
因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。
感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。
第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：
幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？
孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。
我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
接着，我又提出了第二个问题：
即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？
孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的…………虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。
这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。
我告诉孩子们：
其实，毕业了也还是可以联系的。
大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。
我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。
毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
第3篇、大班语言活动教案：
我们的祖国真大教案（附教学反思）
活动设计背景
利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。
活动目标
1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。
3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；
难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。
活动准备
中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容
活动过程
一、开始环节
1、引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。
（1）出示背景图：
这是哪个国家的地图?
（2）寻找家乡位置，感受"祖国真大"。
2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、基本环节
（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。
（听听看诗歌里都说了什么？
北方和南方有什么不同？
不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？
）
（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
1、幼儿交流互动学习：
你听到什么？
看到什么？
（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：
北方是谁的家？
它是什么样的？
南方是谁的家？
它又是什么样的？
（三）多形式支持幼儿学习诗歌。
（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）
1、看图幼儿自主朗诵诗歌。
（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
2、讨论：
为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？
（进一步理解祖国"真大"的含义）
（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）
1、学习朗诵诗歌。
（初步学习用动作表达诗歌意境）
2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）
3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。
）
四、结束环节
教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。
五、延伸环节
请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
教学反思
这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了"祖国真美""祖国真漂亮。
"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。
儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。
有的内容幼儿理解不够，例如：
围着火炉吃西瓜：
：
可以明确告诉孩子是祖国的哪里？
为什么要围着火炉吃西瓜？
在以后的区角活动中，可以利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
第4篇、大班语言活动教案：
《我想……》教案（附教学反思）
活动设计背景
喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。
这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。
同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标
1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：
.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点：
学习用儿歌中的句式创编儿歌
活动准备
动物图片若干自制纸箱1个
活动过程
一：
开始环节
观察动物图片，引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么？
它什么地方最特别？
这些特别的地方能干什么？
3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？
4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想…………》
二：
基本环节
（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问：
儿歌的题目是什么？
有哪些词重复出现？
（二）鼓励幼儿创编儿歌
1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？
2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：
我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1.还喜欢什么小动物？
你想变成什么？
想做什么？
2.教师示范创编，如：
我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
（讨论）
三：
结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）
2.师幼整理诗歌。
四：
活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
教学反思
本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。
再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。
使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。
在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。
体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。
让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。
尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。
第5篇、大班语言活动各种各样的绳子教案反思
设计意图：
绳子是我们生活中很普通又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。
在幼儿园里开展的各种游戏，有很多是和绳子有关的。
如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳；做"抓尾巴"游戏的毛线绳、布绳；拉力器上的尼龙绳；攀登架上的粗棉绳；做纸贴画的纸绳…………如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种游戏呢？
笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。
活动目标：
1.要求幼儿用连贯的语言围绕"有用的绳子"这一话题进行谈话。
2.引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3.在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.布置"绳子商店"，里面有各种绳子和绳子做的东西。
2.录像：
小朋友在跳床中游戏的情景；建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料；杨浦大桥。
3.每位幼儿自带一根绳子。
4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种游戏材料，分组准备好。
活动过程：
一、通过参观导入谈话话题。
1.教师：
老师带小朋友参观"绳子商店"，看看这个商店里有些什么东西？
有什么特别的地方？
参观好了回到小组上讨论一下。
幼儿参观后讨论，回答。
2.教师：
"绳子商店"里有各种绳子和绳子做的东西。
你带来了什么绳子？
它有什么用？
二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
1.教师引导幼儿交谈并提出要求：
向你同组的朋友介绍你带来的绳子。
别的小朋友在讲的时候，要认真听、不插嘴，等别人讲完了再讲。
幼儿分组自由交谈。
教师注意倾听幼儿的谈话，引导幼儿注意围绕话题，用轮流的方式交谈。
2.集体谈话"我带来的是什么绳子，有什么用？
"教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。
教师及时帮助幼儿用连贯的语句表达，提醒幼儿讲话声音响亮。
三、丰富相关经验，拓展谈话范围。
1.教师：
你还见过哪些绳子？
它们有什么用？
引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途。
2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话经验。
（1）跳床四周围了尼龙绳编的网，小朋友玩得又安全又开心。
（2）建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很牢固。
（3）杨浦大桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面，很雄伟。
3.教师小结：
绳子的种类很多，有着各自的用处。
毛线绳可以编织，做工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品…………还有一种特殊的绳子钢索绳，可以拉住桥面。
我们把这些叫做"有用的绳子"。
4.教师提问继续拓展话题：
如果你有一根绳子，你可以用它做什么？
幼儿小组讨论后个别回答。
四、绳子游戏。
1.教师：
绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们游戏时的好伙伴。
你会用你手上的绳子做哪些游戏呢？
2.幼儿分组自选游戏：
翻绳游戏、拉圆卡游戏、纸绳贴画、玩绳游戏。
教师提出游戏要求：
玩游戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮助，比比哪组玩得好。
如果有困难，可以请小组里的小朋友帮忙，也可以请老师帮忙，好吗？
3.教师巡视，鼓励幼儿除了同小组里的小朋友玩外，还可以请老师游戏。
活动延伸：
1.继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的各种用途。
2.利用绳子开展各类游戏。
3.让幼儿观看录像：
绳子的发展史。
活动反思：
绳子是我们生活中很普通又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。
在幼儿园里开展的各种游戏，有很多是和绳子有关的。
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
第6篇、大班语言活动教案：
儿歌教案
教学目标：
1.理解儿歌内容，学会说儿歌。
2.能运用手偶大胆表演儿歌。
3.体验说儿歌的乐趣。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
重点：
理解儿歌内容，学会说儿歌。
难点：
能运用手偶大胆表演儿歌。
教学准备：
1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。
2.儿歌示意图一幅。
3.幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。
教学过程：
一.激发幼儿兴趣，引出课题。
谈话：
教师出示电脑模型，"小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗？
"幼儿自由回答。
老师:
电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀?
幼儿回答
老师：
"有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？
小朋友听。
"
二．幼儿学说儿歌
1.教师演示教具，说儿歌，提问：
到底发生了什么事情呢？
幼儿回答。
教师：
"小老鼠到底要在电脑上找什么？
为什么小老鼠逃跑了呢？
请小朋友再听一遍。
"
2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。
（教师边指图边示范）
教师教幼儿叠词：
蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。
教师：
小老鼠看见大花猫会怎么样呢？
（害怕）
教师：
小老鼠害怕的时候会是什么表情？
（吓一跳）
3.幼儿看示意图与老师学说儿歌。
a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.
b.幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。
（"老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。
"）
c．幼儿分组到前面说儿歌。
d.幼儿做动作说儿歌。
三．表演儿歌
鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
附儿歌：
小老鼠玩电脑
小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。
咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。
哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。
第7篇、大班语言活动教案：
《落叶》教案（附教学反思）
教学经验：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句"你提的真好!
"大大增强了幼儿提问的信心;一句"大家说的真好!
"进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：
在"秋天的童话"主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：
"我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：
"你们看，树叶小船。
"…………原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗"落叶"文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、图片四张（大班上册15号挂图）;
2、配乐朗诵录音磁带，录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：
小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：
飘到小河里。
幼：
飘到马路上、飘到花园里。
幼：
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：
树叶飘到草地上
…………
师：
秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：
散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：
树叶落到了院子里。
幼：
树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：
树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
[page_break] 师：
散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：
树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：
因为那是条臭水沟。
幼：
不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：
因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
幼：
小鱼游过来，把它当作小伞?
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