《认识球体》大班教案.docx
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《认识球体》大班教案
《认识球体》大班教案
《认识球体》大班教案1
活动目的
1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。
2、学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。
3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
4、培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。
活动准备
1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、收集各种球体、圆柱体包装。
如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。
4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。
活动过程
一、有趣的球体
1、请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
2、请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
3、请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
4、教师小结:
许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
5、师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
二、有趣的圆柱体
1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
4、教师小结:
测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
三、球体、圆柱体的区别
1、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
3、教师小结:
球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。
四、灵巧的小手
1、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?
有哪些东西是圆柱体?
分别说一说它们的名称和作用。
2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。
对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。
幼儿可以独立完成任务,也可以小组合作完成。
教师对有困难的幼儿,可以帮助他们完成;对大胆创新的幼儿,给予他们鼓励和肯定,并为他们提供条件,使其完成作品。
3、作品展览。
让幼儿欣赏自己和同伴的佳作,体验成功带来的快乐。
五、商品展销会
1、为幼儿提供一定的活动场所。
2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品),进行二次分类。
3、陈列货架,布置环境。
幼儿按标记排放商品。
4、开展创造性游戏:
“商品展销会”。
要求幼儿在展销过程中,说出各种商品的名称、外形特征。
《认识球体》大班教案2
活动目标
1、感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点:
感知不同面值的人民币。
2、活动难点:
认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备:
有用钱购物的经验。
2、材料准备:
课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程
(一)创设情景,猜谜语。
师:
今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。
谜面:
长长方方一张纸,上有人头和数字。
拿它可以进超市,买了东西报数字。
多退少补很简单,小朋友快试一试。
谜底:
人民币。
(二)认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。
师:
仔细观察人民币有什么不同?
分别是多少钱?
你是怎么知道的?
幼:
大小和图案不同,看钱上面的数字。
小结:
这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。
面值小的人民币分为角,如5角;面值大的人民币分为元,如100元。
2、小游戏
师:
小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。
待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。
(三)游戏活动
师:
小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧。
游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的价格,玩“开超市”的游戏。
将幼儿分成两组,人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。
买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。
幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
(四)活动结束
今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价钱。
认识球体
活动目标:
1、认识球体,在生活中找到相似的物体。
2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
教具:
篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2—3枚,玻璃球2—3扣子2—3个,圆卡2-3张。
学具:
幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。
)
活动过程:
一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。
“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?
”
二、与圆形比较观察,认识球体。
1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。
2、教师小结:
像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。
三、了解球体特征。
1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。
(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?
”)
2、请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些东西能向不同方向滚动。
3、教师小结:
扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。
)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。
4、师生共说儿歌,理解球体的特征。
“球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。
四、巩固对球体特征的认识。
1、分类:
将扁圆形物体与球体物体分类。
2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。
五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。
六、延伸活动
观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。
《认识球体》大班教案3
活动名称:
《认识球体、圆柱体》
领域:
科学、艺术
执教班级:
大班
执教人:
孟爽
活动目标:
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析:
重点:
认识球体、圆柱体。
难点:
区别球体、圆柱体。
活动准备:
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程:
㈠导入
出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。
师:
“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。
(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。
)
㈡展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一:
引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。
操作二:
引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问:
“你有什么发现?
它摸起来怎么样?
”
小结:
能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。
⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较。
师:
“这是什么形状呢?
请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!
”
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问:
“你有什么发现?
他摸起来怎么样?
能向各个方向滚动吗?
上下两个圆一样大吗?
”
小结:
这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动:
“赶小猪”
玩法:
球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢结束
1.教师评价活动。
2.延伸:
区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。
《认识球体》大班教案4
【活动目标】
1.通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。
2.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3.培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4.发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
【活动准备】
1.布置自选商场场景。
(如:
皮球、乒乓球、苹果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
【活动过程】
一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿兴趣
师:
今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?
在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试
1.找出能滚动的物体。
师:
现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?
小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试
1.观察比较,认识球体。
师:
(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?
2.教师小结:
皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识
1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师:
小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2.让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。
五、结束活动
在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。
师:
电话铃响,老师接(经理需要球体的商品),小朋友愿意加工球体的产品吗?
在加工之前先要知道怎样做球体,(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆,做好后还可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动,小朋友会做了吗?
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
(幼儿出活动室)
《认识球体》大班教案5
活动内容:
数学活动“认识圆柱体和球体”
活动目标:
1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。
2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。
活动准备:
教具皮球1个,圆片纸1张,圆柱体积木1块。
学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。
活动过程:
1、认识球体。
(1)出示皮球“这是什么?
”“皮球是什么样子的?
”
(2)比较圆片纸和皮球,了解球体特征。
“你们看,这张纸是什么形状的呢?
”“它们一样吗?
有什么不同?
”
(3)玩乒乓球进一步了解球体的特征。
“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要让球离开桌面,你发现了什么?
”
(4)说出球体的主要特征。
“球是什么样子的?
不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。
你见过的东西中有哪些象球体?
”
2、认识圆柱体。
(1)出示圆柱体积木。
“它是不是球体?
为什么?
”
(2)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。
“上面和下面这两个圆一样吗?
老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆片比一比,看看它们是不是一样大?
”
(3)说出圆柱体的主要特征。
“象这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。
”“请小朋友在盒子里找一找,哪些积木是圆柱体?
能不能把你找到的圆柱体变成一个。
”
(4)幼儿寻找圆柱体并拼接。
“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体?
为什么?
”
结论:
只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。
“你见过的东西中还有哪些象圆柱体?
”
3、小结。
“今天我们认识了球体和圆柱体,球体是不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。
圆柱体是上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。
”
《认识球体》大班教案6
活动目标:
1、使幼儿认识球体的一般特征:
从各个方向看都是圆的,可以向四面八方滚动,能区分圆形和球体。
2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。
师:
今天老师带来了许多有趣的东西,我们一起来玩一玩。
二、玩硬币
1、师:
(出示硬币)这是什么?
是什么形状的?
请小朋友拿出硬币玩一玩,玩好告诉我你是怎样玩的?
2、请个别幼儿示范玩,教师小结。
师:
把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。
3、师幼再玩一遍转硬币的方法,引导幼儿观察。
师:
我们一起玩把硬币立在桌子上转,请小朋友仔细看看像什么一样?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)这是什么?
我们一起来玩一玩乒乓球,完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?
2、个别幼儿回答,教师总结。
师:
乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、摸摸、看看
1、幼儿摸摸硬币和乒乓球,然后说出自己的感受。
2、师小结。
师:
硬币摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圆起来才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的
4、师小结:
硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。
像乒乓球这样会朝任何方向滚动的,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。
五、找找
1、在篮子里找出圆形和球体。
2、教师检查幼儿操作结果。
3、师小结。
活动延伸:
师:
今天我们认识了很多东西都是球体,小朋友回去的时候可以在家里找找看,哪些东西也是球体,明天来幼儿园的时候再告诉老师。
活动反思:
整个活动下来,首先反思自己。
状态不好,跟孩子之间的沟通不太顺。
或者是教具准备不够充分,或者是没有把操作要求交待清楚,感觉整个课堂纪律不是太好。
对孩子讲话没什么激情,还没有足够的经验应对课堂的突发状况。
以后一定多跟有经验的教师学习,把各个环节之间紧密联系起来,调动孩子的积极性。
《认识球体》大班教案7
活动目标:
1、培养幼儿探究精神。
2、发展幼儿观察力和空间思维能力。
3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份
大班数学优秀教案《认识球体》
活动过程:
(一)导入活动
老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。
(二)展开活动
1、幼儿第一次尝试。
2、教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,大,考吧。
幼,师,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。
3、教师小结球体特征。
4、教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。
5、教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6、请幼儿想一想,并说出生活中的球体。
活动结束:
请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸:
请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。
活动反思:
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。
本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。
所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。
每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。
《认识球体》大班教案8
活动目标:
1、通过观察比较,认识并说出球体的主要特征。
2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。
3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题。
活动准备:
圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。
活动过程:
一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。
1、小朋友你们来看,这是什么?
(圆片)今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片,你来玩玩这些小圆片,但在玩的过程中不能让圆片离开桌面,一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。
2、幼儿自由操作。
3、你是怎样玩的?
(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?
(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?
把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?
(前后,一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚,如果不离起来会不会滚?
(不会)师总结:
把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。
4、出示乒乓球:
这是什么?
他可以向哪些方向滚呢?
我也给每个小朋友准备了一个乒乓球,你来试试,看看乒乓球可以朝哪些方向滚。
幼儿操作:
谁来说说,乒乓球可以朝哪些方向滚动?
师总结:
乒乓球及可以朝前滚朝后滚,还可以转着滚,他可以向任何一个方向滚动。
二、比较乒乓球和圆片,指导球体不管从那一面看都是圆的。
1、请小朋友摸一摸,握一握乒乓球和圆片,然后告诉我他们在什么东方是不一样的,有什么不一样?
师总结:
圆片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的时候有一条楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住两只手就会撑起来。
2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。
师总结:
圆片看上去有两面是圆的,但也能看到一条直线,乒乓球从不用的方向看都是圆形的。
师总结:
小朋友,你们知道吗?
像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。
三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。
1、出示大盘:
今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西,你们来看看这是什么?
请你找出里面的球体。
相互之间看看找的对吗?
为什么不对?
2、老师也找了一个,是球体吗?
为什么不是球体?
3、你在生活中还见过哪些东西像球体?
四、幼儿操作:
制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话,他要生产一批玩具,他想请小朋友帮忙制作一批球体,请你用橡皮泥来做一做吧。
活动反思:
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。
本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。
所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。
每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。
《认识球体》大班教案9
活动目标
1、知道球体的名称及外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、向后、向左、向右都能滚动。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力及动手操作能力。
重点难点
重点:
知道球体的特征,能向任何方向滚动。
难点:
发展幼儿的空间想象能力。
活动准备
1、每个幼儿一个小塑料筐,筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。
2、地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。
活动过程
一、游戏《奇妙的口袋》引出主题。
教师出示口袋,我们用这个口袋来玩一个游戏