《认识球体》大班教案.docx

1、认识球体大班教案认识球体大班教案 认识球体大班教案1活动目的1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。活动准备1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣的

2、球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？4、教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、有趣的圆柱体1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。2、请幼

3、儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区别1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可

4、以重叠。四、灵巧的小手1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。对能力差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对能力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对能力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创新的幼儿，给予他们鼓励和肯定，并为他们提供条件，使其完成作品。3、作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作，体验成功带来的快乐

5、。五、商品展销会1、为幼儿提供一定的活动场所。2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。3、陈列货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。4、开展创造性游戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。认识球体大班教案2活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点

6、1、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。活动准备1、经验准备：有用钱购物的经验。2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币。（二）认识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形

7、的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分

8、成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。认识球体活动目标：1、认识球体，在生活中找到相似的物体。2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币23枚，玻璃球23扣子23个，圆卡23张。学具：幼儿人手1份操作材料

9、（塑料球1只、圆卡1个。）活动过程：一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比较观察，认识球体。1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后

10、滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的认识。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延伸活动观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。认识球体大班教案3活动名称:认识球体、圆柱体领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣。2.能用观察比较的方法

11、区分球体和圆柱体。3.认识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：认识球体、圆柱体。难点：区别球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。） 展开1.认识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的

12、特征。提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。2.认识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，

13、我们叫他“圆柱体”。经验拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 教师评价活动。2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。认识球体大班教案4【活动目标】1通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。3培养幼儿的

14、探索精神和动手操作能力。4发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。【活动准备】1布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)2人手一套小筐。3泥土、橡皮泥。【活动过程】一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。二、幼儿第一次尝试1找出能滚动的物体。师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。2请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。3请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。三、幼儿第二次尝

15、试1观察比较，认识球体。师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?2教师小结：皮球、乒乓球都是球体。四、巩固对球体的认识1请幼儿在周围找出与球体相似的物体。师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。2让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。师：电话铃响，老师接(经理需要球体的商品)，小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?现在就请小朋友们

16、到加工厂去做球体的产品吧?(幼儿出活动室)认识球体大班教案5活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动准备：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程：1、认识球体。（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”（4）说

17、出球体的主要特征。“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、认识圆柱体。（1）出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？

18、为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”认识球体大班教案6活动目标：1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地

19、球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？2、请个别幼儿示范玩，教师小结。师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？三、玩乒乓球1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？2、个别幼儿回答，教师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看

20、1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、教师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延伸：师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。活动反思：整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟

21、通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。认识球体大班教案7活动目标：1、培养幼儿探究精神。2、发展幼儿观察力和空间思维能力。3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份大班数学优秀教案认识球体活动过程：（一）导入

22、活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。（二）展开活动1、幼儿第一次尝试。2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，大，考吧。幼，师，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。3、教师小结球体特征。4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。活动结束：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸：请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：指南之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩

23、子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然

24、安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。认识球体大班教案8活动目标：1、通过观察比较，认识并说出球体的主要特征。2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题。活动准备：圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。1、小朋友你们来看，

25、这是什么？（圆片）今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的？（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚？（不会）师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也给每个小朋友准备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说

26、，乒乓球可以朝哪些方向滚动？师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告诉我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结：小朋友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生

27、活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。1、出示大盘：今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？2、老师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思：指南之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲

28、讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球

29、类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。认识球体大班教案9活动目标1、知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。2、发展幼儿的观察力、空间想象能力及动手操作能力。重点难点重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。难点：发展幼儿的空间想象能力。活动准备1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。2、地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。活动过程一、游戏奇妙的口袋引出主题。教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个游戏