Unit1 Good habits.docx
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Unit1Goodhabits
Unit1Goodhabits
教学内容及学生情况分析
◆经过三年多的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少
数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
一、二、三年级主要
是单词的记忆和发音的形成，而从四年级开始就要进入简单的语法和初
步的阅读阶段，因此，在这个学期教学中，教师应该充分培养学生的听
说读写能力，重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言
的交际功能，面向全体学生，激发学生的学习兴趣。
教师在以活动为课
堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使
用，设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。
同时注意到学生
中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现
中做好及时补差工作。
◆本单元要求学生能运用第一和第三人称谈论某项活动或行为的频率，教
师在学习策略和思维技巧上应采用联系上下文和利用情景思维,激发学
生的学习兴趣。
针对那些怕开口的学生，要合理利用评价方式，捕捉学
生亮点，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励
进步。
充分发挥学生的多元智能，在人际关系、逻辑表达、内省思维等
方面对学生能扎实掌握本单元的重点词汇、语言结构、语言目标提供最
佳的学习方式的帮助。
总体教学目标
1.语言知识目标
◆目标词汇：
habit,late,early,getup,brushmyteeth,washmyface,combmyhair,
finishmyhomework,packmyschoolbag,hangupmyclothes,howoften,
once,twice,threetimesaday/week,thestudentoftheyear,inhospitaletc.
◆目标语言：
（1）Whendoyougetup/gotobed?
Igetup/gotobedat…inthemorning/intheevening.
（2）Whatdoyoudointhemorning/intheevening?
I…
（3）Howoftendoyoubrushyourteeth?
Ibrushmyteethtwiceaday.
（4）HowoftendoesCandybrushherteeth?
2
Shebrushesherteethonceaday.
2.语言技能目标
◆听能目标
（1）能听懂以always,usuallly,onceaweek...等频率副词为中心的日常活动
话题（activites）。
（2）能听懂以howoften等词为引导词的日常生活习惯话题（habitsfor
health）。
◆说能目标
（1）能以Whatdotheydointhemorning/intheevening?
和Howoftendo
youbrushyourteeth?
等生活习惯为话题展开对话。
（2）能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的
讨论。
◆读能目标
（1）能从图片信息中获取有关日常活动、生活习惯等方面的信息文字。
（2）能从图片信息中获取有关学生学习习惯的概率信息。
（always,sometimes,usually,never,onceaday,twiceaday,three
timesaday等）
（3）能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成相关任务。
◆写能目标
能写一篇有关自己生活习惯的短文。
3.学习策略目标
◆通过应用游戏、歌曲、竞赛等方式调动学生学习的积极性，采用交际
法、情景教学法、任务教学法、听说教学法等方法帮助学生提高听、
说、读、写的技巧。
4.情感态度目标
◆通过whendoyougetup/gotobed?
Whatdoyouusuallydointhe
morning/evening?
这个话题的讨论，让学生感受到英语与日常生活的紧
密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，从而获得
英语学习的成就感、自豪感，从根本上培养和保持学生学习英语的兴
趣。
◆通过学生相互的调查与讨论，让他们自己领悟出什么样的英语学习习
惯才是最好的学习习惯；什么样的生活习惯才是最健康的。
输送健康
概念，培养学生科学健康的世界观和积极进取的人生观。
◆通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理
解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
5.文化意识目标
◆了解中西方生活方式及文化的差异。
3
课时安排
Sixperiods
Period1:
PartA&H，WorkbookP1
Period2:
PartB1,WorkbookP2
Period3:
PartB2&B3,WorkbookP3
Period4:
PartC&D
Period5:
PartE&F,WorkbookP4
PartG&Revision
课时教案
第1课时
教学内容：
◆PartA&H
教学目标：
◆掌握词汇:
early,late,brushmyteeth,washmyface,combmyhair,finishmy
homework,packmyschoolbag,hangupmyclothes
◆掌握句型:
whendoyougetup/gotobed?
Igetup/gotobedat…Whatdo
youdointhemorning/evening?
Ibrushmyteeth/…etc
教学重难点：
1.教学重点：
◆掌握本课时新的词汇和句子，并能运用所学句型谈论自己的日常生活。
2.教学难点：
◆能列举出与本课时有关的日常生活的英语单词或词组，如：
sweepthe
floor。
◆能运用所学句型设计一个调查表并做调查。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法，通过自己的日常生活，引出学习新内容的兴趣。
在扫清词汇障碍后宜给学生自主朗读，自主对话、表演达到温故而知新
的目的。
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash动画
教学过程：
一、组织教学及复习
1.多媒体播放歌曲“smile”[注1]
[注1]有意识的播放此歌曲，除了提高学生英语学习兴趣和
学习效率的有效方法之外．还可以培养学生健康的心理状态和宽
容性格，为以下的学习健康的生活方式打下铺垫。
2.复习时间的表达法。
通过课件展示钟面，（PPT5）
并让学生能正确的说出时间。
3.引导学生谈论他们的寒假生活。
Suchas:
whendo
yougetup/gotobed?
Whatdoyoudointhemorning/in
theevening?
Encouragethemtoanswer:
IwatchTV/play
football/basketball/badminton/goswimming---etc.[注2]
[注2]通过复习时间的表达法，提供生活作息的规范性以
及在此之间的活动，为下面的新知识过渡打下基础。
二、新知识的呈现与归纳
1.问学生起床后一般做什么事情。
老师做动作让学
生仔细观察并猜测老师所做的动作。
引出新知识:
Iget
upatsixthirtyinthemorning.Iusuallybrushmyteeth,
washmyface,combmyhairandthenIhavebreakfast.[注
3]然后老师将梳子，毛巾，牙刷，笔等物品放进一个
袋子中，让学生通过手摸物品来猜测是什么物品并说出
此物品的用途，如Useacomb,atoothbrush,afacecloth,
aclotheshangerandaschoolbagtoteachcombyourhair,
washyourface,brushyourteeth,packyourschoolbag,
finishyourhomeworkandhangupyourclothes.[注4]
[注3]通过让学生来竞猜的学习方式，用实际动作演练介绍
单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
培养学生的观察能
力，激发学生的学习兴趣，避免学习的枯燥性和乏味性。
[注4]学生主动参与教学学习活动中来，有助于提高学生学
习的积极性，提供话题，培养学生的灵活思维。
2.通过幻灯片复习时间和短语（PPT16）
6:
457:
007:
15
6:
45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.
7:
00Iwanttoeatbreakfastat7：
00.
7:
15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.
通过做动作复习这些短语getup,havebreakfast
lunch/dinner,gotoschool,dohomeworkandgotobed等。
[注5]
[注5]通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有
趣的情景中接触所学的新内容。
引导学生培养科学健康的生活方
式。
3.在黑板上画一条弧线，在弧线两端注明inthe
morning和intheevening，并画上太阳和月亮来表示早
晚。
老师说Ibrushmyteethat6:
45，并将时间6:
45和短
语brushmyteeth写在黑板上。
用同样方法介绍washmy
face,combmyhair,finishmyhomework，packmy
schoolbag,hangupmyclothes。
4.小组练习。
让学生用黑板上的短语造句，如
“whendoyou…?
”[注6]
[注6]通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思
想，在集思广益中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句
型，培养学生的发散思维。
在小组练习中，提高了学生发言的积
极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，
学生的表达能力也会有所提高。
三、新知识的巩固与活用
1.播放A部分的flash动画A。
让学生认真观看初
步了解会话内容。
听完后让学生对还有不认识的词汇进
行提问解决，教师引导会的学生回答。
播放录音并让学
生跟读。
[注7]
[注7]通过播放A部分的flash动画激发学生的兴趣。
第二
次播放录音旨在训练学生的听力和口语模仿能力。
2.玩游戏。
播放幻灯片PPT（P18-32）让学生猜。
[注
8]
[注8]通过游戏的方式来复习巩固此课所学的短语和句型，
让学生在愉快和紧张刺激的学习氛围中掌握知识，打破单纯的传
统教学，提高教学效率。
3.教H部分。
看钟并回答“Howmanyhoursarethereinaday?
And
“Howoftendoestheclockringinanhour?
”[注9]
[注9]考查学生的时间常识，并能用英语准确表达。
四、小结
1.复现主要词组和句型。
2.完成《WorkBook》P1。
用新学的词汇填空，学
生在老师的指引下互相批改。
[注10]
[注10]在课堂结束之前给学生在脑海里再把所学的单词和
短语通过练习的形式过一遍并检查，有助于学生更牢记住知识
点。
五、作业布置
评价手册第二页PartA第一、二小题
1.听读A部分，并且模仿录音熟读课文。
2.写出自己熟悉的有关日常生活的英语单词或词
组，如：
sweepthefloor，每个词写2个。
3.做调查（选做）。
基础较好的学生设计一个调查表，
用所学句型whattimedotheygetup/gotobed?
完_______成调
查。
[注11]
[注11]听录音和跟说的方式，让学生时刻创造学习英语的氛
围和锻炼四会能力。
写出自己熟悉的有关日常生活的英语单词或
词组能培养学生的归纳能力。
让学生做调查研究，目的在于让他
们多和同学和家长沟通，增加他们的合作能力，让家长能及时了
解孩子的学习状况。
六、板书设计
Unit1Goodhabits
第2课时
教学内容：
◆PartB1
教学目标：
◆掌握单词:
howoften，once，twice，threetimesadayetc.
◆掌握句型:
Howoftendoeshe/shebrushhis/herteeth?
He/Shebrusheshis/herteethtwiceaday.etc.
教学重难点:
1.教学重点：
◆掌握本课时的短语和句型，并能运用所学知识谈论日常生活的习惯。
2.教学难点：
◆掌握并运用第三人称单数。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法。
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．多媒体播放歌曲（PPT67）[注1]
[注1]根据学生的爱唱爱跳的天性。
提高学生学习兴趣，同
时活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2.使用课件（PPT37）玩找朋友的游戏来复习A部
分。
[注2]
[注2]通过找朋友的方法来复习A部分的词语，避免枯燥，
在课堂的一开始就吸取他们的眼球，调动学习兴趣。
二、新知识的呈现与归纳
1．展示一个关于一周七天的台历。
（PPT38）
2．叫一个有自信的学生到讲台前。
问Whendoyou
brushyourteeth/washyourface?
将学生的回答写在台历
上。
然后继续问一些问题：
Doyouwashyourfaceinthe
evening,too?
DoyouwashthedishesonMonday?
等。
[注3]通过师生互动调查的方式，查询学生的生活习惯，并
引起其他学生好奇心，从中找出健康的生活习惯。
3．统计这个学生一天做这些事情的次数，并鼓励
学跟老师说:
Ibrushmyteethonceaday.Iwashmyface
twiceaday.Ineverpackmyschoolbag.Isetthetable
threetimesaweek等。
强调once,twice,threetimesa
day/week等单词。
[注4]通过统计做某件事的次数的方式，加深学生对数词的
词汇输入。
同时鼓励学生跟老师说句型，对频率副词的表达方式
的不同有了初步的认识。
4．问另一个学生“Howoftendoeshe/shebrush
his/herteeth?
”鼓励他回答:
（Name）brusheshis/herface
onceaday.使用课件（PPT39）让学生找出第一人称和
第三人称的不同之处。
[注5]
[注5]此次师生互动环节的教学，旨在让学生对第三人称在
问法和回答方面有了初步的认识，让他们通过观察幻灯片找出动
词第一人称和第三人称的不同之处，加深学生对第三人称单数的
认知和更深层次的学习。
三、新知识的巩固与活用
1．第一次播放B1部分的flash动画B1。
让学生认
真观看初步了解会话内容。
2．第二次播放B1部分的flash动画B1，并让学生
跟读对话。
3、学生分角色扮演Tim和Pat进行操练。
3．看B1表格找出Sam，Ann和Bob的信息。
模
仿Tim和Pat的对话进行操练。
[注６]学生角色扮演，有助于学生的模仿能力和听说能力的
培养，学生有种亲临其境的感觉。
对学生的学习更有触动。
4．播放课件（PPT42）。
让学生能正确运用第三人
称单数句型描述Mary和Tim的生活习惯。
[注７]通过创造情景，学生与学生之间进行探索性生活习惯
的调查，指导学生根据实际情况回答，从而提高学生对学习英语
的兴趣。
5．播放网页（PPT68）。
让学生了解世界各地更多有
趣的习惯。
[注8]此部分为知识的拓展，旨在发挥学生的思维意识。
增
加课文内容的趣味性，了解世界的千姿百态。
6．完成《WorkBook》P2。
学生在老师的指引下互
相批改。
四、小结
1．方法小结：
首先研究表格所表达的内容或要求
完成的任务，然后再读文字材料，根据文章完成或制作
表格。
反之，根据表格完成文章也是一样。
不过根据表
格用口头和书面表达难度稍大，能力较强的学生可以多
练习。
2.知识小结，总结动词的第三人称单数的用法。
朗读本节课出现的生词或词组。
五、作业布置
评价手册第二至三页PartB第一、二小题
1．听读B1部分，并且模仿录音熟读课文。
2．抄写B1部分句子一遍。
3．设计一个调查表（选做），用动词第三人称单数
的练习对话。
[注9]通过作业的形式，让学生再次用动词第三人称单数的
练习对话，巩固所学内容。
六、板书设计
Unit1Goodhabits
1/day2/day2/day
HowoftendoesPatbrushherteeth/combherhair/…?
Shebrushesherteethonceaday/twiceaday.
第3课时
教学内容：
◆PartB2&B3
教学目标：
◆掌握表示频率的副词:
onceaweek,twiceaday,threetimesaday,ourtimesa
week
◆掌握表示时间先后的副词：
first,next,then,afterthat
教学重难点：
１．教学重点:
◆理解并运用first,next,then,afterthat来描述日常生活。
２．教学难点：
◆帮助学生写一篇关于日常生活的小文章。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．多媒体播放歌曲（PPT67）
[注1]根据学生的爱唱爱跳的天性。
提高学生学习兴趣，同
时活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2．复习B1部分的基本词汇和句子。
检查学生的朗
读情况。
3．播放课件（PPT45），完成课件中的习题。
4．小组合作。
根据B1部分的图片制造对话。
How
oftendoesCandybrushherteeth/combherhair/…?
Shebrushesherteethonceaday/twiceaday.
[注２]通过生生互动的形式，让学生观察和讨论他人的生活
习惯。
培养学生的口头表达能力和快速反应能力，与他人合作交
流的能力。
同时体验合作学习带来的快乐与成功感。
二、新知识的呈现与归纳
1．提出问题：
Doyouwanttobeamodlestudent?
“Howcanbeastudentoftheyear?
”“Whatdoyoudoin
themorning/evening?
”
2．复习单词:
first,next,thenandafterthat.。
并用这
教学创意：
11
些副词和有关日常生活的动词短语造句。
[注3]开发学生思考的能力，以旧联新，通过学过的副词，
先把知识障碍扫除，为以下的句型学习铺砖引路。
3．播放B2的flash动画B2。
让学生带着这些问题
观看动画：
WhoisStudentoftheYear?
WhatdoesSusan
dointhemorning?
[注4]让学生带着目的去听课文，有助于培养学生的集中探
索能力，掌握有效的学习方法，做到事半功倍。
4．完成B2部分的句子。
三、新知识的巩固与活用
1．学生分角色扮演Mary和Susan
[注5]通过扮演记者和受访者的互动学习，增加学生对学习
的兴趣，有利于学生真正利用英语进行思维和交流，从而达到英
语交际的目的。
2．播放B3的录音，让学生完成填空。
检查学生的
完成情况。
3．小组讨论：
Howtobeamodlestudentoftheyear?
（PPT47）推选出班级三好学生。
[注6]通过创设真实情景，让学生在愉快的气氛中推选班级
三好学生。
学生感到又惊讶又兴奋，人人想做三好学生，故个个
争先恐后，积极和同学之间交流探讨，让课堂气氛紧张又激烈。
4．拓展知识。
播放课件（PPT69-73）,让学生了解
更多的好习惯，拓展学生的知识。
[注7]让学生通过了解更多的生活好习惯，冲击他们的思维，
拓展学生的知识，做到健康对待生活，培养科学的健康理念，养
成健康的良好习惯。
5．完成《WorkBook》P3。
学生在老师的指引下互
相批改。
四、小结
1．再次朗读本节课出现的生词或词组。
2．总结怎样做才能成为三好学生。
五、作业布置
评价手册第三页PartB第四小题
1．听录音跟读PartB2,B3。
2．抄写PartB2一遍。
3．写一篇小作文（选做）：
Howtobeamodlestudent
oftheyear?
六、板书设计
Unit1Goodhabits
Whatdoyoudointhemorning/evening?
First,…Next,…Then,…Afterthat,…
第4课时
教学内容：
◆PartC&D
教学目标：
◆会读生词：
inhospital,ill,silly,beready.
◆能够理解文章的基本意思并能回答D部分的问题。
◆能够基本朗读文章，部分学生能够较熟练地朗读。
教学重难点：
１．教学重点：
◆对文章的理解和朗读。
２．教学难点：
◆理解整篇文章，并能分角色表演出C部分的小故事。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．请三位学生用几句话说说自己的日常活动。
如：
Hello,IamMary.Iusuallygetupat6:
45.Ibrushmyteeth
at6:
55.ThenIcombmyhair.Afterthat,Ieatbreakfast.
2．根据上面三位同学的信息设计一些问题并让学
生回答。
[注1]通过复习旧知识，熟练用英语思维的方式，扫清障碍，
为以下学习内容打下铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1．简单解释C部分的语言情景，播放文章录音一
遍（不显示句子）。
[注2]第一次放录音，并不显示字幕，目的在于
升级会员 