青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会 20以内的进位加法》教案.docx

青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会 20以内的进位加法》教案.docx

《青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会 20以内的进位加法》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会 20以内的进位加法》教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会20以内的进位加法》教案

第七单元小小运动会-------20以内的进位加法

教学内容

本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。

具体的教学目标

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

本单元建议课时数：

7课时

第一课时

教学内容：

教科书第93页的信息窗1。

教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

教学重点：

1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。

课前准备：

教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。

备时：

授时：

教学过程：

一、创设情境

师：

同学们，运动会就要来临了。

开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。

（出示课题：

运动会报名）

师：

下面请每组选出的运动员上台。

（每组的运动员上台。

）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。

二、提出问题

师：

凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？

生：

只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：

那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：

可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。

列式：

9+6=

生乙：

刚才这个问题也可以列式：

6+9=

生丙：

其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

三、解决问题

1、探索9+6的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：

生甲：

我用数一数的方法......

生乙:

我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：

我把9看成10，10+6=16，16-1=15。

......

师:

刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?

（学生独立思考一分钟）

师:

你能用你喜欢的方法来计算吗?

2、探索6+9的算法。

师：

下面就请同学们用你喜欢的方法来计算一下6+9得多少。

（1）让学生独立思考。

（2）分组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。

3、小结与回顾：

刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9的算法。

这也是课本第79页、第80页的内容。

请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

四、练习与应用

1、自主练习第1题

通过给出的实物图和相应的算式，让学生“圈一圈，算一算”，意在让学生通过动手操作，进一步熟悉“凑十”的过程。

2、自主练习第2题

看图计算的题目。

通过练习，让学生进一步体会交换两个加数的位置得数不变的道理。

五、课堂小结

同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？

第二课时

课题：

20以内数的进位加法练习课

教学内容：

教科书第95——97页的自主练习。

教学目标：

1、继续探索20以内进位加法的算法。

2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。

备时：

授时：

教学过程：

一、谈话引入

同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？

二、巩固应用

1、说出下面几道题的得数。

9+55+99+44+93+96+97+98+9

2、自主练习第3题

算一算，并说一说你发现了什么。

让学生用自己喜欢的方法计算得数。

师计时，看谁算得又对又快。

订正时，引导学生看板书寻找规律。

4、自主练习第4题。

找朋友。

先让学生观察图中有哪些动物？

为什么把小猫和袋鼠连在一起？

你还能找出这样的好朋友吗？

5、自主练习第5题

“9加几”和“几加9”的对比练习。

练习时，教师要引导学生讨论“你发现了什么”，进一步深化学生对“几加9”的计算方法的掌握。

6、自主练习第6题

一共有多少萝卜？

学生自己看图，列算式。

说说为什么要这样列？

7、自主练习第7、8题。

解决生活的实际问题。

引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提出问题、独立解决问题的能力。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

教科书第98页信息窗2。

教学目标：

1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；

2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

备时：

授时：

教学过程：

一、看图讲故事并提出问题

出示83页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。

二、探索解决问题的方法

教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。

8+7=应该怎样计算？

教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。

对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。

三、练习。

1、自主练习第1题

看图列式计算题。

题目具有直观性。

练习时，可以先让学生圈出10个，再计算。

2、自主练习第3题是引导学生写算式的练习。

教师要引导学生按一定的次序写算式。

为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式。

学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。

四、走进生活

你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？

老师领同学们到商店去看看好吗？

出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。

你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱？

需要帮助的同学请举手或找同学帮助。

教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。

五、课堂小结

这节数学课你学到了哪些知识？

第四课时

课题：

小小运动会：

20以内数的进位加法的综合练习

教学内容：

教科书99—100页的自主练习。

教学目标：

1、进一步巩固20以内的进位的加法。

2、培养学生初步的估算意识。

备时：

授时：

教学过程：

一、口算比赛

同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？

教师出示口算卡片，看谁算得快。

二、自主练习

1、自主练习第5题。

给学生几秒钟的时间，看一看画面。

然后，让学生说一说，图上大约有几个小朋友？

再数一数，看看谁估计的最准确。

你还能提出什么问题？

你打算怎样解决？

可完全放手，训练学生从情境中提取信息解决问题的能力。

2、自主练习第6题

两队少先队员进行交流活动的情境图。

练习时，组织学生看图讲故事，并提出问题，让学生根据图中的信息独立解答。

然后进行交流补充，互相学习。

三、课堂小结

第五课时

教学内容：

教科书第101页的信息窗3。

教学目标：

1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。

2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。

3、初步学习20以内的进位加法。

备时：

授时：

教学过程：

一、创设情境

同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？

二、提出问题

用多媒体或实物投影出示信息窗5

师：

这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？

三、解决问题

1、1号运动员一共投了几个？

小组的同学讨论。

2、交流方法。

生：

把投中的和没投中的合起来就知道了。

3、师：

谁在同样的时间内投出的沙包最多？

小组的同学讨论。

4、同学之间交流方法：

把这三个同学投的个数算出来，一比较就出来了。

5、完成表格

拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：

投中的个数

没投中的个数

投沙包数量

4、师：

谁愿意将自己的表格展示给大家看看？

利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。

5、以7+4为例，讨论20以内进位加法的算法。

鼓励学生大胆发表自己的意见。

下面用你喜欢的方法计算一下5+6

6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。

四、课堂小结