就任北京大学校长之演说A卷.docx
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就任北京大学校长之演说A卷
就任北京大学校长之演说（A卷）
一、选择题
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.贻（yí）误 相勖（xù） 大有裨（pì）益
B.弭（mí）谤 当轴（zhóu） 有案可稽（jī）
C.商榷（què） 塞（sè）责 鲜（xiān）为人知
D.訾詈（lì） 敷衍（yǎn） 放荡冶游（yě）
2.下列词语中字形无误的一项是（）
A.提携会唔指嫡百战不殆
B.迷谤游冶松驰责无旁贷
C.搓跎经伦视事再接再厉
D.干禄流俗卓绝营营攻苦
3.下列加点成语使用不恰当的一项是（）
A.辛亥革命后，风俗日偷，道德沦丧，蔡元培恳切勉励北大学子，不仅要洁身自好，而且还要努力做社会的楷模。
B.青年学子要抱定学问宗旨，孜孜求学；能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，把匡正流俗当做自己责无旁贷的责任。
C.任鸿隽在回忆蔡元培先生时说，先生待人接物，开诚布公，充分尊重他人的人格，绝不以自己的言语和行动使人感到一点不便或不快。
D.在“思想自由，兼容并包”的思想指导下，蔡元培将北由一个陈腐不堪的封建堡垒改造成一片“精神圣地”，诸君能无动于衷乎？
4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）
①士别三日,_______,况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。
②在许多人还徘徊在是否废止忠君、尊孔、尚武、尚实，还有待__________时，蔡先生的国民教育、实利主义教育使北大呈现一派生机。
③试验既终，书籍________,毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰。
A.另眼相待商量置之不理
B.刮目相见商榷置之不理
C.刮目相见商榷束之高阁
D.另眼相待商量束之高阁
5.下列词语解释有误的一项是（）
A.①冶游：
四处游玩。
②弭谤：
止息诽谤。
B.①况时阅数载：
阅，经历。
②宗旨既乖：
乖，违背，不协调。
C.①砥砺：
磨炼。
②相勖：
相互勉励。
D.①訾詈：
指责，诋毁，谩骂。
②视事：
视察公事。
6.依次填入下列横线处的标点符号，最恰当的一项是（）
蔡元培的道德风范和人格力量具有震撼人心的作用①人世楷模②善良的社会和庄严的人生的模范③绝非溢美之词④任先生称他具有⑤处处为人无我的真精神⑥对人接物坚持两个原则⑦一个是尊重他人的人格⑧一个是承认他人的理性⑨重庆《中央日报》1940年3月24日⑩
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
A
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7.下列句子中，没有语病的一项是（）
A.蔡元培作为民主主义革命者，曾经提出以暗杀与暴力为手段，却是一位宽容与恬然自处的长者。
B.如“阿Q”、“WTO”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不仅进入了教科书，而且活跃在各类媒体上。
C.李安宁在北川一中高一年级上地理课时，教室突然摇晃起来。
李安宁获救后回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟左右吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。
D.在震中汶川县映秀小学倒塌的废墟中，有两位老师在被挖出来的时候，已经没有了呼吸，但是，在他们的臂弯之下，四名小学生却活了下来。
这两位老师，在生命的最后一刻，用自己的身体，挡住了垮塌的砖石，保护了自己的学生。
二、内化与迁移
（一）阅读下面的课内文段，完成8～10题
一曰抱定宗旨诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。
而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也，现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不下聘请兼职之人，亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否，姑不具论。
然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？
果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？
所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。
入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
宗旨既定，自趋正轨。
诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
光阴虚度，学问毫无，是自误也。
且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。
即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道镕沦丧。
今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
是误人也。
误己误人，又岂本心所愿乎？
故宗旨不可以不正大。
此余所希望于诸君者一也。
8.文章说“一曰抱定宗旨”。
那么蔡元培要求青年学生抱定什么样的宗旨？
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9.概括在校期间不能严谨治学的后果。
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10.如何理解“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
”的含义？
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（二）阅读下面的文章，完成11～14题
蔡元培的北大时代
黄艾禾
北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。
而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。
1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然农厚。
在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自已当官仕途方便。
陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：
“民国初年。
贵族子弟仍然不少。
……两院一堂是八大胡同（当时的妓院集中地）受欢迎的重要的顾客。
一堂就是北京大学——京师大学堂。
”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。
实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。
1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。
1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。
据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任邢天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。
实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。
蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。
蔡元培与陈独秀，个性完全不同。
但是蔡元培看中陈独秀的.是他的新锐和毅力。
一旦下定决心。
就一越趟“亲顾茅庐”。
他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。
他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。
在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。
而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培。
他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。
陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。
蔡决心以这八个字来塑造北大.是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。
在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。
大师云集，各种文化社团风起云涌。
而那种“师生间问难质疑。
坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。
实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。
在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。
据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。
凡校中章程规律，都要经评议会同意。
讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。
在蔡元培的支持下。
以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。
1919年5月4日。
在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。
他表示大家有什么要求。
他可以代表同学们向政府提要求。
但在激愤之下，学生们不肯。
1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：
“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。
”话一出，全场欢声雷动。
蔡又说：
“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。
”……
在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。
而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。
第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。
1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。
而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。
11.在蔡元培任校长前北大是什么样的现实?
身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大，从而“确立其现代传统和校格”的?
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12.同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才.写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同?
作者这样写有什么好处?
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13.文中说：
“在游行队伍从红楼出发之前。
蔡元培曾在出口处挡了一下。
他表示大家有什么要求.他可以代表同学们向政府提要求。
”请结合全文，并联系《纪念刘和珍君》一文的有关内容.简要谈谈你对蔡元培先生对待学生游行请愿的态度的看法。
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14.毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗。
人世楷模”（重庆《新华日报》1940年3月8日）依据本文内容，探究本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征。
请简要论述。
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参考答案
1.D（A项的“弭”应读为“mǐ”，B项的“鲜”应读为“xiǎn”，C项的“裨”应读为“bì”）。
2.D【A.迷（弭）谤松驰（弛）B.搓（蹉）跎会唔（晤）C.经伦（纶）指嫡（谪）】
3.B（责无旁贷：
形容自己的责任不能推卸给他人，不能来修饰责任。
）
4.C
5.D（视事：
指官吏到任。
）
6.A
7.D（A.句子成分残缺，提出没有相应的宾语中心语。
B.项语序不当，“活跃在各类媒体上”，应与“进入了教科书”互换位置；C.结构混乱，主语“李安宁”之后无谓语，陈述对象变成了“教室”；“超过20秒左右”数字表达错误，去掉“左右”。
）
8.为求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚实基础。
9.误己，光阴虚度，学问毫无；误人，担任讲师，贻误学生；误国，置身政界，贻误国家。
10.蔡先生对青年学生的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此希望学生在校应该努力学习钻研学问，增长见识。
这一点无论是在当时还是在现在，都有非常重要的启示意义。
11.
（1）当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。
（2）身为北大校长的蔡元培坚定“教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由”的治校方针；实行师生之间民主自由的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。
）
12.
（1）写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀
（2）写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的的博大胸襟。
13.蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他和鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中表露的观点基本一致，即为保存实力，不主张学生徒手请愿。
他是尽力地想保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。
今天看来：
蔡先生是有几分道理的，因为徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。
14.
（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。
如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。
（2）他有坚定的“教育救国”的信念。
（3）他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。
如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。
（4）他热爱学生。
如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。
（5）他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。
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