就任北京大学校长之演说A卷.docx

1、就任北京大学校长之演说A卷就任北京大学校长之演说 （A卷）一、选择题 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.贻（y）误 相勖（x） 大有裨（p）益B.弭（m）谤 当轴（zhu） 有案可稽（j）C.商榷（qu） 塞（s）责 鲜（xin）为人知D.訾詈（l） 敷衍（yn） 放荡冶游（y）2.下列词语中字形无误的一项是（ ）A.提携 会唔 指嫡 百战不殆B.迷谤 游冶 松驰 责无旁贷C.搓跎 经伦 视事 再接再厉 D.干禄 流俗 卓绝 营营攻苦3.下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.辛亥革命后，风俗日偷，道德沦丧，蔡元培恳切勉励北大学子，不仅要洁身自好，而且还要努力做社会的楷模。B

2、.青年学子要抱定学问宗旨，孜孜求学；能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，把匡正流俗当做自己责无旁贷的责任。C.任鸿隽在回忆蔡元培先生时说，先生待人接物，开诚布公，充分尊重他人的人格，绝不以自己的言语和行动使人感到一点不便或不快。D.在“思想自由，兼容并包”的思想指导下，蔡元培将北由一个陈腐不堪的封建堡垒改造成一片“精神圣地”，诸君能无动于衷乎？4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）士别三日,_,况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。在许多人还徘徊在是否废止忠君、尊孔、尚武、尚实，还有待_时，蔡先生的国民教育、实利主义教育使北大呈现一派生机。试验既终，书籍_,毫不过问，敷衍三四年，

3、潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰。A.另眼相待 商量 置之不理B.刮目相见 商榷 置之不理C.刮目相见 商榷 束之高阁D.另眼相待 商量 束之高阁5.下列词语解释有误的一项是（ ）A.冶游：四处游玩。 弭谤：止息诽谤。 B.况时阅数载：阅，经历。 宗旨既乖：乖，违背，不协调。C.砥砺：磨炼。 相勖：相互勉励。D.訾詈：指责，诋毁，谩骂。 视事：视察公事。6.依次填入下列横线处的标点符号，最恰当的一项是 （ ）蔡元培的道德风范和人格力量具有震撼人心的作用 人世楷模 善良的社会和庄严的人生的模范 绝非溢美之词 任先生称他具有 处处为人无我的真精神 对人接物坚持两个原则

4、 一个是尊重他人的人格 一个是承认他人的理性 重庆中央日报1940年3月24日 A。“”“”。“”；“：，。”（）B。“”，“”；：；：；。（）C：“”“”。“”；“，”。（）D：“”“”；：；，；。（）7.下列句子中，没有语病的一项是（ ）A.蔡元培作为民主主义革命者，曾经提出以暗杀与暴力为手段，却是一位宽容与恬然自处的长者。B.如“阿Q”、“WTO”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不仅进入了教科书，而且活跃在各类媒体上。C.李安宁在北川一中高一年级上地理课时，教室突然摇晃起来。李安宁获救后回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟左右吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。D.在震中汶川县

5、映秀小学倒塌的废墟中，有两位老师在被挖出来的时候，已经没有了呼吸，但是，在他们的臂弯之下，四名小学生却活了下来。这两位老师，在生命的最后一刻，用自己的身体，挡住了垮塌的砖石，保护了自己的学生。二、内化与迁移（一）阅读下面的课内文段，完成810题一曰抱定宗旨诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

6、官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也，现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不下聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问

7、之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道镕沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。 8.文章说“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培要求青年学生抱定什么样的宗旨？_9.概括在校期间不能严谨治学的后果。_10.如何理解“诸君肄业于此，或三年，

8、或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”的含义？_（二）阅读下面的文章，完成1114题蔡元培的北大时代黄艾禾北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然农厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自已当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年。贵族子弟仍然不少。两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋

9、友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任邢天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11 日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。蔡元培与

10、陈独秀，个性完全不同。但是蔡元培看中陈独秀的.是他的新锐和毅力。一旦下定决心。就一越趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培。他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大.是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化

11、社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑。坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下。以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。 1919年5月

12、4日。在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求。他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7 日被保释出狱。而蔡元培却在5月8 日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。而

13、蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。11.在蔡元培任校长前北大是什么样的现实?身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大，从而“确立其现代传统和校格”的?_12.同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才.写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同?作者这样写有什么好处?_13.文中说：“在游行队伍从红楼出发之前。蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求.他可以代表同学们向政府提要求。”请结合全文，并联系纪念刘和珍君一文的有关内容.简要谈谈你对蔡元培先生对待学生游行请愿的态度的看法。_ 14.毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗。人世楷模”(重庆新华日报1940年3月8日)依据本文内容，探究本文哪些方面体

14、现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征。请简要论述。_参考答案1.D（A项的“弭”应读为“m”，B项的“鲜”应读为“xin”，C项的“裨”应读为“b”）。2.D 【A. 迷(弭）谤 松驰 （弛）B.搓（蹉）跎 会唔（晤）C.经伦（纶） 指嫡（谪）】3.B （责无旁贷：形容自己的责任不能推卸给他人，不能来修饰责任。）4.C 5.D（视事：指官吏到任。） 6.A7.D（A.句子成分残缺，提出没有相应的宾语中心语。B.项语序不当，“活跃在各类媒体上”，应与“进入了教科书”互换位置；C.结构混乱，主语“李安宁”之后无谓语，陈述对象变成了“教室”；“超过20秒左右”数字表达错误，去掉“左右”。）8.为

15、求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚实基础。9.误己，光阴虚度，学问毫无；误人，担任讲师，贻误学生；误国，置身政界，贻误国家。10.蔡先生对青年学生的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此希望学生在校应该努力学习钻研学问，增长见识。这一点无论是在当时还是在现在，都有非常重要的启示意义。11.(1)当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。(2)身为北大校长的蔡元培坚定“教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由”的治校方针；实行师生之间民主自由

16、的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。)12.(1)写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀 (2)写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的的博大胸襟。13.蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他和鲁迅先生在记念刘和珍君一文中表露的观点基本一致，即为保存实力，不主张学生徒手请愿。他是尽力地想保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。今天看来：蔡先生是有几分道理的，因为徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。14.(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。(2)他有坚定的“教育救国”的信念。(3)他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。(4)他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。(5)他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。