苏教版语文第七册教案.docx

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苏教版语文第七册教案

8、蒲公英

[教学目标]：

1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2、流利、正确地朗读课文。

3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。

[教学重点]：

能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。

[教学难点]：

在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。

[教具准备]：

实物投影，有关蒲公英的一些图片。

[教学过程]：

一、看图揭示课题。

1、出示蒲公英的图片。

图上画的是什么植物？

谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？

（相机出示词语：

蒲公英绒球降落伞）

2、教学生字：

蒲、绒、降、伞。

3、板书课题11、蒲公英

如果叫你写这篇课文，你会写些什么？

二、初读课文

1、自读课文。

出示自读要求。

（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字字，读准生字音。

（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。

2、检查自读情况。

（1）抽读词语。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝

宝贝富翁干死茁壮波光粼粼

（2）出示：

优美的词组：

波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊

金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土

随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英

（3）指导读长句。

出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。

（练读）

（4）范读课文。

（5）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

（6）说说课文讲了一件什么事？

三、细读课文的第一自然段。

1、自渎课文的第一小节。

2、指名读。

3、欣赏绒球慢慢开放的样子。

4、再读课文，边读边想象看到的画面。

5、再指名读，评议。

6、齐读。

四、布置作业。

8、蒲公英

[教学目标]：

1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。

2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。

3、练习有感情地朗读课文。

4、练习复述课文。

[教学重点]：

1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。

2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。

[教学难点]：

练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。

[教具准备]：

多媒体课件。

[教学过程]：

一、复习。

二、精读课文的2~4小节。

过渡：

太阳公公对这些将要离开妈妈的蒲公英孩子还不放心呢，太阳公公对他们说些什么呢？

1、出示太阳公公的话。

学生自渎，边读边想自己读懂了什么？

2、小朋友交流自己读懂了什么？

相机出示金光闪闪的沙漠，银花朵朵的湖泊。

（问：

蒲公英种子能在这里生长吗？

为什么？

）

3、师范读太阳公公的话。

（突出：

“表面上“）

学生感悟老师读得怎样？

4、指导学生读好几个关键词（表面上、金光闪闪、银花朵朵、只有）

5、相机解释“嘱咐“（告诉别人要做什么，不要做什么就是嘱咐的意思。

）

6、我们再来嘱咐一下这些孩子们。

（齐读太阳公公的话）

过渡：

蒲公英种子们怎么回答的？

（放心吧，我们一定到泥土中去生长。

）

1、自读课文的3、4两小节，想想为什么有两颗蒲公英种子不愿意落在泥土里？

2、学生交流原因。

（用自己的话说说）

指导朗读：

这黑黑的泥巴有什么意思？

3、分角色朗读课文的2、3两小节。

出示课文的最后一小节，背景图为蒲公英竞相开放的样子。

1、师简述。

（第二年的春天……）

2、又有蒲公英的花瓣落了，花托上长出了许多绒球，又有很多的蒲公英种子要离开自己的妈妈去寻找自己生根长叶的地方了，你有什么话要嘱咐它们？

（可以用上书中的优美的词语，即课文复述的另外一种形式。

）

3、学生自由说。

4、师：

对生长在泥土里的种子你想对他们说什么？

5、学生自由说。

6、师小结：

其实每种植物都有适合自己的生长环境。

7、学生根据自己的生活实际和了解到的知识说说哪些植物能在水中生长，哪些植物能在沙漠里生长？

8、谈谈自己学完了这篇课文后的收获？

三、布置作业。

1、把这个故事复述给自己的爸爸妈妈听。

2、用“可爱“亲切”写一小段话。

附板书：

8、蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

干死淹死茁壮成长

8、蒲公英

[教学目标]：

1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。

2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。

3、练习有感情地朗读课文。

4、练习复述课文。

[教学重点]：

1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。

2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。

[教学难点]：

练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。

[教具准备]：

多媒体课件。

[教学过程]：

一、复习。

二、精读课文的2~4小节。

过渡：

太阳公公对这些将要离开妈妈的蒲公英孩子还不放心呢，太阳公公对他们说些什么呢？

1、出示太阳公公的话。

学生自渎，边读边想自己读懂了什么？

2、小朋友交流自己读懂了什么？

相机出示金光闪闪的沙漠，银花朵朵的湖泊。

（问：

蒲公英种子能在这里生长吗？

为什么？

）

3、师范读太阳公公的话。

（突出：

“表面上“）

学生感悟老师读得怎样？

4、指导学生读好几个关键词（表面上、金光闪闪、银花朵朵、只有）

5、相机解释“嘱咐“（告诉别人要做什么，不要做什么就是嘱咐的意思。

）

6、我们再来嘱咐一下这些孩子们。

（齐读太阳公公的话）

过渡：

蒲公英种子们怎么回答的？

（放心吧，我们一定到泥土中去生长。

）

1、自读课文的3、4两小节，想想为什么有两颗蒲公英种子不愿意落在泥土里？

2、学生交流原因。

（用自己的话说说）

指导朗读：

这黑黑的泥巴有什么意思？

3、分角色朗读课文的2、3两小节。

出示课文的最后一小节，背景图为蒲公英竞相开放的样子。

1、师简述。

（第二年的春天……）

2、又有蒲公英的花瓣落了，花托上长出了许多绒球，又有很多的蒲公英种子要离开自己的妈妈去寻找自己生根长叶的地方了，你有什么话要嘱咐它们？

（可以用上书中的优美的词语，即课文复述的另外一种形式。

）

3、学生自由说。

4、师：

对生长在泥土里的种子你想对他们说什么？

5、学生自由说。

6、师小结：

其实每种植物都有适合自己的生长环境。

7、学生根据自己的生活实际和了解到的知识说说哪些植物能在水中生长，哪些植物能在沙漠里生长？

8、谈谈自己学完了这篇课文后的收获？

三、布置作业。

1、把这个故事复述给自己的爸爸妈妈听。

2、用“可爱“亲切”写一小段话。

附板书：

8、蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

干死淹死茁壮成长

每逢佳节倍思亲

[教学目标]：

1、学习本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，了解课文大意，懂得王维为什么要写这首诗。

[教学重点]：

初读课文，了解课文大意，懂得王维为什么要写这首诗。

[教学难点]：

理解〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉这首诗的背景。

[教具准备]：

多媒体课件、有关王维的资料。

[教学过程]：

一、导入新课。

中国古时有许多节日，有的节日一直遗传到今天，像端午节，中秋节，重阳节等。

今天我们要学习的一篇课文讲的是古代一位诗人在重阳节思念自己家乡的亲人而写诗的事情。

二、揭示课题，解题

1、板书课题，读题。

2、理解诗题。

3、你了解王维吗？

（在学生介绍的基础上师再作介绍。

）

三、初读指导。

1、自学生字词、自渎课文。

（1）给每个自然段写上序号，轻声读课文。

读顺句子，画出不认识不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格里的生字。

（3）抽读生字。

兄弟异乡思念无限情深

情景佳节登高兴高采烈

（4）各自练读课文，

（5）选自己最有把握读好的自然段读一读。

（6）说说每个自然段都写了写什么。

2、概括课文的主要内容，用自己的话说说为什么王维要写这首诗。

四、写字指导。

主要指导书写：

逢、佳、倍、维、插、限、绪、异

学生在书中描红。

五、布置作业。

1、朗读课文。

2、读抄词语。

每逢佳节倍思亲

[教学目标]：

1、学习借助课文内容理解诗文的方法。

2、练习感情朗读课文及诗文。

3、背诵古诗。

[教学重点]：

理解诗文内容，体会诗人所要表达的思想感情。

[教学难点]：

学习借助课文内容理解诗文的方法。

[教学过程]：

一、复习。

通过上节课的学习你有什么收获？

二、借助课文内容，理解诗文。

1、出示诗文：

《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2、生读古诗，想想哪些地方读懂了？

哪些地方还没有读懂？

3、分小组讨论没读懂的地方，可结合课文内容理解。

特别要引导学生精读课文的第三小节，从而理解“每逢佳节倍思亲”。

想想课文中哪些地方可以看出王维思念兄弟的深情？

（1）回忆以前过重阳节的样子。

指导朗读：

以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽手去城外登高远眺。

大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

（可让学生先想象当时的情景，再体会一家团聚的喜悦和兴奋。

）

（2）现在王维是怎样过重阳节的？

指导朗读；如今我们天各一方，不能相会……（理解“天各一方”，让学生想象现在王维过重阳节时的心情，再练习朗读。

）

（3）体会兄弟对王维的思念之情。

（也许他们正在西望长安，无限深情地说：

”也不知道王维一个人在长安过得怎么样……“，体会家人对王维的牵挂。

）

（4）王维思念兄弟们想得很深，想得很多，课文哪一句话能概括王维这种复杂心情？

（王维思绪万千，心情久久不能平静。

）

三、指导朗读古诗。

四、练习有感情地背诵古诗。

五、简介王维写诗的特点。

学生搜集王维写的诗，背诵，积累更多的语言材料。

六、布置作业。

背诵王维写的诗。

（至少背诵两首）

用“兴高采烈”造句。

附；板书：

每逢佳节倍思亲

重阳《九月九日忆山东兄弟》

王维

登高插茱萸遥知少一人

每逢佳节倍思亲

[教学目标]：

1、学习借助课文内容理解诗文的方法。

2、练习感情朗读课文及诗文。

3、背诵古诗。

[教学重点]：

理解诗文内容，体会诗人所要表达的思想感情。

[教学难点]：

学习借助课文内容理解诗文的方法。

[教学过程]：

一、复习。

通过上节课的学习你有什么收获？

二、借助课文内容，理解诗文。

1、出示诗文：

《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2、生读古诗，想想哪些地方读懂了？

哪些地方还没有读懂？

3、分小组讨论没读懂的地方，可结合课文内容理解。

特别要引导学生精读课文的第三小节，从而理解“每逢佳节倍思亲”。

想想课文中哪些地方可以看出王维思念兄弟的深情？

（1）回忆以前过重阳节的样子。

指导朗读：

以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽手去城外登高远眺。

大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

（可让学生先想象当时的情景，再体会一家团聚的喜悦和兴奋。

）

（2）现在王维是怎样过重阳节的？

指导朗读；如今我们天各一方，不能相会……（理解“天各一方”，让学生想象现在王维过重阳节时的心情，再练习朗读。

）

（3）体会兄弟对王维的思念之情。

（也许他们正在西望长安，无限深情地说：

”也不知道王维一个人在长安过得怎么样……“，体会家人对王维的牵挂。

）

（4）王维思念兄弟们想得很深，想得很多，课文哪一句话能概括王维这种复杂心情？

（王维思绪万千，心情久久不能平静。

）

三、指导朗读古诗。

四、练习有感情地背诵古诗。

五、简介王维写诗的特点。

学生搜集王维写的诗，背诵，积累更多的语言材料。

六、布置作业。

背诵王维写的诗