一上美术教案.docx

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一上美术教案

第十一课玩泥巴

课题：

我学摩尔玩泥巴

教学目标

体验与发现：

激发学生观察生活、表现生活的热情。

实践与创造：

以夸张简略的手法，我学摩尔玩泥巴捏出自己喜欢的“我学摩尔玩泥巴”形象。

欣赏与评议：

欣赏、评论大师作品和同伴的作品。

隐性渗透

情感与审美：

激发学生对享利摩尔作品的兴趣我学摩尔玩泥巴。

想象与创意：

用泥塑形式表现自己熟悉的人我学摩尔玩泥巴。

教学重点：

捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。

教学难点：

人体的基本结构和比例，形象要生动、夸张富有情趣。

教学准备：

橡皮泥、黏土、造型土、人体结构模型。

教学过程

一、了解大师作品

⒈欣赏导入，认识享利摩尔。

教师简单介绍大师生平。

⒉比较识别，展示图片（欣赏教材）。

大师的作品给你什么感觉？

（让学生在比较中，自己认识大师作品形象简约、富有人与自然糅合的特征。

）

⒊介绍大师部分创作源泉来自贝壳、卵石等自然物中。

二、尝试与制作

⒈教师展示人体模型结构。

⑴再展示教师及小朋友的作品，进行介绍。

这些作品是有主题的创作，有内容有思想。

⑵你想捏怎样动态？

在干什么的人物？

学生介绍。

⒉操作技能。

⑴有两种手法：

揉和捏。

先把泥柔和一团，注意揉得均匀，然后左右手配合捏出人物造型。

⑵顺序是先头部、颈部后身体，四肢从身体上往外捏，人物是站立的，所以特别要注意垂心。

⑶五官不强调，略加点缀。

三、交流与再创作

⒈学生制作，教师巡视。

发现有创意的雏形加以表扬，提醒学生创造自己的想象而不要和别人雷同。

⒉两人或小组合作时，一组人物大小的比例要恰当，道具的材料要轻巧。

四、作业评析

⒈整理桌面，展示自己的作品。

观摩同学的作品。

⒉评价同学的作品。

用一句话描述自己创作时的想法，想法实际上做到了吗？

⒊小结：

假如你有时间和材料，你还打算创作什么内容呢？

板书：

13我学摩尔玩泥巴

揉捏

顺序：

头→颈→身体→四肢

附：

简介

享利.摩尔：

是英国艺术史上最重要的一位雕塑家，也是一位享有最高国际声誉的英国雕塑家，他继承了爱泼斯坦和高迪埃、布泽斯卡创立的英国现代雕塑的新传统，摩尔出生于伯克郡一个煤矿工人的家庭，童年在矿区简陋的、棚户区长大。

第一件主要雕塑是1925年制作的《母与子》组雕，这一雕塑预示着他艺术中最重要的主题，即不断重复表现的生命、丰产和成长的主题。

第十二课秋天来了

1、教学目标：

（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

2、教学重点：

引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：

激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

3、教学内容：

让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。

说明：

因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

一、导入：

1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。

）是什么呢？

想瞧一瞧吗？

揭开布，展示。

2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。

今天老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。

（学生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

1、

（1）走啊走，我们来到了树林里。

秋天的树林是什么样的呢？

让我们走进树林里去看一看。

（2）欣赏：

秋天的树林（多媒体）

秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

（3）学生说一说秋天的树林。

2、

（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。

秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；

玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

（3）学生说一说秋天的田野。

3、

（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

（2）欣赏：

秋天的果园（多媒体）

秋姑娘，走进果园里，

把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

到处洋溢着丰收的喜悦。

（3）学生说一说秋天的果园。

4、

（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

（2）欣赏：

秋天的花园（多媒体）

秋天，走进花园里，

芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎风而立；

红的似火、粉的像霞、白的如云；

这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

（3）学生说一说秋天的花园。

（二）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。

如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：

画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

（2）这位学生表现的是秋天的什么？

（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？

水彩笔、铅笔绘画的方法。

（3）这位学生表现的是秋天的什么？

（丰收的果园）用的什么表现方法？

彩色纸撕贴的方法。

示范（实物投影仪）：

在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.（将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。

）

（4）再来看一幅老师这儿的作品。

①示范（实物投影仪）：

它的色彩是用颜料涂抹的。

是什么工具涂抹的呢？

海绵。

海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。

敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。

如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。

还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

1、小组讨论。

可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

（四）学生作画。

完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

1、评价：

自评：

表现是秋天的什么内容。

互评：

师评：

2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

（五）结束：

让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

（设计意图：

感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。

）

第十三课手印,指印变变变

教学目标：

1、观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。

2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。

3、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。

教学重、难点：

重点：

体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。

难点：

指印的联想和画面的组织。

教学准备：

水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥（可用颜料代替）、餐巾纸

教学过程：

1、引导观察。

（1）提问，激发学生的好奇心：

我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？

我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？

（2）简单介绍手指的两种基本纹路。

（螺旋纹，波浪纹）

（3）我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。

为什么？

不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。

这个就是我们手指的秘密。

2、导入课题。

刚才同学们大致地了解了一下自己的指纹，老师现在教你们用压印的方法既能留下自己的指纹，又能让它变成一幅有趣的画。

教师演示压印的方法，可以让学生根据印出来的图形自由联想。

刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容《指印的联想》。

贴指纹，写板书。

3、方法指导。

举例介绍另外几种基本印法：

指腹印、指尖印、手掌印

这个红色的小盒子里装的是印泥，黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指印。

当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。

（提醒:

不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏）

教师用指印的方法印制chicken,让学生联想如何添加使画面完整。

出示示范图例

4、独立创作练习。

（1）作业要求：

大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。

（2）教师巡回辅导。

5、小组合作练习。

4-5人一组合作完成一幅完整的指印画，组织各组展开比赛。

6、展示评价。

（1）请小组代表上台说明讲解自己的作品。

（2）学生评价。

自己最欣赏的一幅作品。

（3）教师评价评选最棒的一组给予奖励。

第十四课像什么呢

一、教学目标：

（1）知识目标：

了解、掌握撕纸、想象的方法。

（2）能力目标：

根据撕出来的纸块进行添画。

（3）情感目标：

培养学生的想象能力和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

二、教学过程：

（一）创设情境、导出课题

小朋友们，看老师给你们变个小魔术（教师示范）

刚才老师变了一个什么魔术？

（学生回答）

原来我们撕出来的纸片有这样妙用，今天我们就来学习用撕出来的纸添画，学习第十四课《像什么呢》

（二）欣赏讨论、示范操作

（1）小朋友们是不是也想来变这样的魔术呢？

可是该怎么样来变呢？

我们先欣赏一些其他小朋友的作品吧，请小朋友们看这一幅你来说说看，这是什么？

你是怎么看出来的？

为什么不把它添加成其他的东西呢？

（学生回答）

不知道小朋友有没有发现，老师发现了，

有的作品是用一张纸片添加成的，比如：

鳄鱼；

还有的是用几张纸片做成的，比如：

这一列小火车（通过比较，让学生进一发挥想象力，将更多的纸片利用起来。

）

那么你知道该如何来制作呢？

（先让学生说说）

下面老师就来讲解它的步骤：

（2）教师示范、讲解步骤：

a、先随意将纸撕开

b、接着挑选出一张或几张你觉得比较容易添加的纸片，想一下可以添加成什么？

c、再将纸片粘贴在白纸的合适的位置上（那么你觉得把这张纸贴在这里好不好？

边说边演示，通过比较让学生明白要贴在合适的位置上）

d、最后进行添加

下面就请小朋友们同桌之间一起合作，自己动动手、撕一撕、想一想、贴一贴。

（三）学生作业、教师辅导

出示作业要求：

a、随意撕纸，并且不要撕得太小

b、一定在撕的基础上进行添加，而不是用撕成的纸片贴画

c、小朋友们尽量将撕下来的纸片全部利用起来

播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生以小组合作的形式开展活动，组长合理分工

（四）成果交流、教学评价

学生通过实物投影仪将自己的小组的作品展示，由组长说说设计思路，通过自评、互评、师生评，选出“最佳设计作品”

（五）收拾整理、课后拓展

收拾桌面，由于我们课上的时间有限，不能制作得