在初中地理教学中实施生命教育初探.docx
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在初中地理教学中实施生命教育初探
在初中地理教学中实施生命教育初探
在初中地理教学中实施生命教育初探
在初中地理教学中实施对生命教学的探究，不仅能够使地理教学与生命教育相融合，同时也能够使学生在以生命教育为主的地理课堂中学到更多的知识。
本篇文章简要概括了生命教育的内涵，同时也对初中地理教学中的生命教育进行了深
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【摘要】在初中地理教学中实施对生命教学的探究，不仅能够使地理教学与生命教育相融合，同时也能够使学生在以生命教育为主的地理课堂中学到更多的知识。
本篇文章简要概括了生命教育的内涵，同时也对初中地理教学中的生命教育进行了深入探究。
【关键词】
初中地理教学生命教育逻辑思维能力社交能力实践能力
一、前言
随着新课标的不断更新与改革，初中地理教学日益完善，在初中地理教学中实施对生命教学的探究能够使地理教学与生命教育完美结合，增强学生对地理科目的学习兴趣。
目前我国仍有部分学校对初中地理教学中实施生命教育的教学模式不甚理解，同时也并未对生命教育有更深的了解。
因此，文章首先重点研究了生命教育的内涵，进而对初中地理教学中实施生命教育的理论进行深入探究，通过六个部分概括初中地理教学过程中地理教师将生命教育融入地理教学对学生的重要意义。
二、生命教育的内涵
生命教育是指在人的生命活动中进行某种教育的模式，是通过对人的生命活动进行教育，是为了生命而进行的教育。
生命教育是以人的生命为其核心内容，以教育作为手段，倡导青少年通过对生命的认识进而提升生命质量并获得生命价值的教育活动。
生命教育提倡青少年要具体地认识生命，珍惜生命的长短，尊重生命的价值以及享受生命的过程。
生命教育将让学生感悟到生命存在于世间的有限性与唯一性，从而思考个体生命存在的价值，进而在人生活动过程中实现其生命价值。
学生只有将自己的生活真正融入社会生活之中，接受与认识生命的意义，对生命产生一定的珍惜与敬畏，才能够培养起坚定的理想信念，才能够不断地在社会生活中体现自己存在的个体生命价值，为社会提供正能量。
三、初中地理教学中实施生命教育的探究
一）初中地理教师在教学中要培养学生珍惜生命的意识
生命是生命教育的核心在初中地理教学过程中，初中地理教师应将初中地理教学内容与生命教育有机地结合统一，不断在地理教学内容与生命教育相融合的过程中培养学生珍惜生命与尊重生命的意识，同时要锻炼学生保护生命的技能。
二）初中地理教师在教学中应重视学生的行为习惯
拥有良好的行为习惯能够使人的事业节节高升，使人的生活一帆风顺。
而初中时期是培养性格、养成习惯的重要阶段，因此，在初中地理教学过程中，地理教师不仅应重视对学生知识掌握与看图能力的培养，同时也应注重学生日常的行为表现，对于表现较好的同学给予鼓励表扬，对于表现较差的同学进行惩戒教育，进而营造良好的地理课堂氛围，正确引导学生形成良好的行为习惯，为学生的未来发展奠定基础。
三）初中地理教师要正确引导学生树立崇高的理想
人没有理想，就不会有前进的方向。
在初中地理教学过程中，初中地理教师正确引导学生树立崇高的理想是十分重要的。
在地理课堂中，地理教师应通过身残志坚的名人事迹激励学生逐渐形成不怕艰辛与奉献社会的崇高品质，树立远大的目标与崇高的理想，为学生的未来保驾护航。
四）初中地理教师要培养学生的逻辑思维能力
教育是生命教育的手段，生命教育的实质仍是教育，而教育需要通过特定的教学形式与模式实现教育目的。
因此，在初中地理教学过程中，初中地理教师要冲破一切困难，对学生的地理逻辑思维能力进行培养。
地理教师可以通过各种方法引导学生正确地分析问题，不断培养学生的逻辑思维能力，使学生能够对地理知识进行熟练的掌握，进而为学生的终身发展奠定基础。
五）初中地理教师应在教学中培养学生的社交能力
社交能力在社会交往中是十分重要的，如果人没有较好的社交能力，在社会生活中将无法发挥其应有的作用。
因此，在初中地理教学中实施生命教育是十分重要的。
地理教师应该通过各种教学手段与课堂中的点点滴滴，正确引导学生应该具有以礼待人、以德服人的良好社交能力，在尊重自己生命的前提下更要尊重他人的生命，由此培养学生较强的社交能力，传承中华民族的传统美德。
六）初中地理教师要培养学生的实践能力
作为初中地理教师，在地理教学中实施生命教育后的课堂中，应不断锻炼学生的实践能力。
在校园内不断开展地理实践活动的同时，也应该营造开放的地理课堂氛围，通过野外考察与社会实践调查，使学生能够亲身体验地理知识产生的过程，感受生命的来之不易，由此提高学生的地理实践能力和珍爱生命的意识。
四、结语
随着新课标的不断更新与改革，初中地理教学也日益完善。
在初中地理教学中实施对生命教学的探究能够使地理教学与生命教育完美地结合，从而在地理教学课堂中，通过地理教师的正确引导，培养学生各方面的能力。
生命教育的内涵是丰富多彩的，初中地理教学中实施生命教育的教学模式，仍需要不断地去挖掘与实践，只有不断地发展，生命教育才会寓于初中地理教育中。
【参考文献】
江鑫宇.基于学生视角的初中地理教学现状分析――以A市为例.信阳农林学院学报，201X，07（0
1）：
151-15
3.
音乐教育能够陶冶情操，培养学生的音乐能力。
传统的音乐教学，一味地唱歌，内容死板，教学手段单一，学生失去了学习音乐的兴趣。
为了提高音乐课堂的有效性，笔者通过实践，得出了一个最有效的方法――律动教学，就是通过音乐
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【摘要】音乐教育能够陶冶情操，培养学生的音乐能力。
传统的音乐教学，一味地唱歌，内容死板，教学手段单一，学生失去了学习音乐的兴趣。
为了提高音乐课堂的有效性，笔者通过实践，得出了一个最有效的方法――律动教学，就是通过音乐与肢体结合的节奏运动，培养学生的音乐感受能力，进而获得体验与表现音乐的能力。
以《匈牙利舞曲》（第五号）为例，通过三次磨课，对音乐律动体验在课堂上如何有效开展进行初探。
【关键词】
音乐律动体验适量律动紧扣要素简化律动
律动教学在音乐教育中应用已经比较普遍了，音乐教师通常以律动为教学手段来培养学生的音乐能力。
魏永谦在《达尔克罗兹与律动学》一书中指出，律动教学法有三大特征：
第一，强调学生的身体参与，身体随音乐运动，感受音乐之美，学生能够积极主动地投入到音乐学习中;第
二，律动要面向全体学生，达尔克罗兹认为每个孩子都具有音乐天赋，借助身体运动，可以辅助他们对音乐作品的体验与理解;第
三，游戏是教学，小学生活泼好动，喜欢游戏是天性，在游戏中获得的知识，记忆特别深刻。
可见，与传统的音乐教学相比，律动教学更加符合孩子们的需求。
律动教学不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还可以培养身体的协调能力，更重要的是可以辅助他们对音乐作品的感受与理解，提高音乐能力。
那么如何才能有效地实施律动教学呢？
这一直是我思索的问题。
在这次磨课的过程中，我对律动教学有了一些自我的想法。
一、适量律动，动有所思
新课程的改革推动了音乐教学方式的改变，最明显的表现就是原本以问答为主的课堂现在动起来了。
在这个理念的指引下，笔者执教的《匈牙利舞曲》（第五号）第一次磨课，学生全程律动，全员行动。
虽然学生在我的引导下积极地动起来了，但是教学效果却不尽如人意。
在执教中，乐曲第一部分设计了走舞步、画旋律线、随乐模仿钢琴键盘站起、对比唱、手指舞，乐曲第二部分设计了听辨排序、填词唱、舞蹈律动等近十个学生律动环节，课堂氛围良好，学生忙得不可开交，学生主体地位似乎也得到了充分的体现。
但仔细考量，就短短四十分钟，学生要完成那么多的活动，又哪来时间去真正地思考、体验音乐呢？
所以整节课不少活动像是蜻蜓点水，给人一种走过场的感觉，教学效果并不理想。
在教学实践中发现，学生参与活动的积极性很高，课堂氛围良好。
但是繁多的律动实践，让学生无暇顾及音乐本位，而是更多地关注在律动动作上。
欣赏音乐不仅仅是停留在最表面的听，更需要去体会其内涵。
这就需要学生用耳朵听，用大脑想，体会音乐的情感。
由此可见，让音乐课堂动起来，听动思缺一不可，听而不动则罔，动而不思则浅，听、动、思相结合才能取长补短，相辅相成。
二、紧扣要素，动有所得
吴斌先生的《关注音乐》一文中提出音乐教学中要关注音乐本体这个理念。
现在很多优秀教师的音乐课中都体现了这一理念，说明这个理念已深入人心。
律动教学不仅仅培养学生的审美能力及身体协调力，还应培养学生聆听与感受音乐的能力，更应关注音乐本体，用心去感受体验旋律、速度等音乐要素的变化。
第二次磨课，吸取了上一次磨课的经验，根据《匈牙利舞曲》速度与力度上的特点再进行梳理、调整教学设计。
欣赏第一主题时，我紧紧抓住孩子们好动好胜的心理，设计了三个闯关游戏――跳一跳，画一画，听一听，孩子们非常感兴趣，积极性也很高。
教学片段
师：
刚刚老师收到了一份特别的邀请函，邀请函上说让我们大家去参加一个热闹的舞会，不过，想顺利参加这个舞会，就得先过三个闯关游戏，大家敢接受他们的挑战吗？
第一关：
跳一跳
师：
那我们一起来挑战第一关，跟老师学一段舞蹈。
学生往前往后走舞步，体验乐句。
往前走舞步）（往后退）（往前）（往后退）
第二关：
画一画
师：
同学们表现得太棒了，接下来第二关，画一画，可是邀请函上只有三条旋律线，你能帮它填完整吗？
（第二乐句旋律线虚线部分让学生填完整，感受最高音）
第一乐句旋律线第二乐句旋律线
第三关：
听一听
一）师：
第三关，邀请函上有这样两条旋律，请你用耳朵来辨别一下，两条旋律有什么不同？
哪条旋律会让人有种想要舞蹈的感觉呢？
（师弹钢琴，学生用耳朵辨别，感受连续的附点节奏）
二）用啦哼唱，一起再来感受一下。
第一关跳一跳，让学生走舞步，感受乐曲乐句的长短与节奏;第二关画一画，随音乐画旋律线，让学生感受旋律的起伏;第三关听一听，两条旋律对比聆听，体会连续附点节奏在乐曲中的作用。
古人曾说：
授之以鱼，不如授之以渔。
对于这些音乐要素的感知，笔者没有采用解说式的教学方法硬塞给学生，而是采用了学生更喜欢的律动体验教学法，让他们通过肢体律动亲身去体验这些音乐要素在乐曲中的作用，从而培养学生的音乐能力。
达尔克罗兹协会会长西尔维娅・比安科女士说过这样一段话：
律动，看上去很美，这不仅仅跟音乐有关，动作本身也很重要。
很多音乐教师只是带着学生在音乐中做动作，而没有让音乐和所做的动作产生联系。
笔者在这一主题的设计上，有目标、有方法、有根据，层层递进，让学生深入地感受了不同的音乐要素，这次的音乐课堂有了积极的变化，学生体验较到位。
所以笔者认为，学生课堂的动要有目的地动，让学生在动中有所得，才是有效、有价值的动。
三、简化律动，动中有序
201X版音乐新课程标准中的第五个基本理念指出：
面向全体学生，注重个性发展。
义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。
笔者在设计《匈牙利舞曲》（第五号）这一课时，对两个乐句的体验设计得较为复杂，第一乐句向左走步，第二乐句换方向向右走步，走步的步伐按照乐曲的节奏。
在试教时，面对繁杂的律动，学生反而搞不懂，一直在关注着动作的正确与否，结果使课堂秩序难以维持，对音乐本体的关注早就抛之脑后了。
这样的教学活动，学生还能体会到音乐的快乐吗？
后来经过律动动作简化，笔者发现学生学得更加积极，更加自信，更加快乐，注意力更加集中，更好地体验了乐句的长短、节奏及旋律的特点。
所以教师在律动设计上要充分考虑学生的个体差异，律动设计应简单易学，要考虑到学习程度一般的同学，使每一个学生都能体会到成功的喜悦。
律动仅是学习音乐的工具之一，简洁高效的律动才能让学生有效地使用这一工具去体验音乐。
通过这次磨课，笔者逐渐意识到音乐不是用来解说的，而是用来体验感受的。
所以我们一直在寻找一些手段能帮助学生体验音乐、理解音乐，通过践行已经找到了，那就是让学生有效地动起来。
在音乐教学中，与其让学生规规矩矩地听，还不如充分调动他们的肢体，让他们在律动中感受到音乐乐句、速度、节奏、旋律等音乐要素的变化，从而提高学生的音乐能力。
所以，笔者深刻地体会到律动教学给我们带来的截然不同的课堂，而律动体验这一词也一次次在专家口中、在刊物中出现，音乐要素的体验学习引起了人们高度的重视。
通过设计律动加强音乐性，可以让学生体验到更多音乐本质上的东西，那么如何合理让学生动有所思，动有所得，动中有序则是目前非常值得我们去研究、探讨的一个领域。
让孩子们在动中体验音乐、享受音乐，还需教师长期地实践，不断地反思、总结、提炼，丰富自己的教学方法，取得更好的教学效果。
【参考文献】
小学音乐新课程标准.北京：
北京师范大学出版社，201X.
随着教育体制改革的全面开展，素质教育已经全面普及，并且不断深入，学校体育教学的方向也越来越多元化。
在体育教学当中，体操教学从中脱颖而出，不断扩展，成为体育教学的主要部分。
目前的教学活动正由单一的、机械的教学活
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【摘要】随着教育体制改革的全面开展，素质教育已经全面普及，并且不断深入，学校体育教学的方向也越来越多元化。
在体育教学当中，体操教学从中脱颖而出，不断扩展，成为体育教学的主要部分。
目前的教学活动正由单一的、机械的教学活动转向多维的、综合的、互动的、开放式的教学活动。
在教学过程中，教师应更加注重学生的参与性和主体性，以提高学生的素质，促进学生创造性和自我个性的发展。
【关键词】
体操中学体育课外活动运用
一、引言
在教学过程中，只有充分尊重学生的主体地位，才能够促进学生的健康发展，教学活动才能够顺利地开展，达到最佳的状态。
中学的体育教学活动比较注重学生身体素质的发展，但是在当今社会这已经不能够满足中学生的心理需求。
体育教学是素质教育中最重要的组成部分之一。
在体育教学活动中，体操内容充分融入其中，会使体育教学显得更加丰富多彩;同时体操教学也深受同学们的喜爱，它有利于提高学生身体的协调性和灵活性，丰富学生的课外生活。
二、体操在中学体育教学中的运用和作用
一）体操在中学体育教学中的运用
在中学体育教学活动中，体操占据着非常重要的地位。
体操教学的内容是丰富多样的，主要包括队列队形的练习、广播体操、绳操、棍操、花样体操以及艺术体操等样式，还有很多有专门器械的操，每一种操要根据学生自身的特点进行练习。
在广播体操的新编过程中，老师应该尽量考虑全面，在编体操时，应该加入一些趣味性的游戏。
针对初一年级的学生，在编制的时候尽量与小学的广播体操有适当的衔接，让学生有熟悉的感觉，使其能够协调控制好身体的各个部位，快速适应初中体操教学。
针对初二年级的学生，应该在初一的基础上加上一些技巧性比较强的动作，可以让学生自主创新，自我编制体操。
到了初
三，学生的艺术欣赏能力有所提高，女同学可以进行艺术体操的练习，男同学可以进行肌肉锻炼，从而使女生更具有阴柔之美，男生更加具有阳刚之气。
体操简单易学，运动的幅度非常适中，且动作比较优美。
体操在丰富了体育教学内容的同时，还培养了学生的团队精神，增强了学生的学习兴趣。
二）体操在中学体育教学中的作用
体育课的基础教学内容就是队列的练习，主要是要求学生练习挺拔的身姿。
在体育教学中，队列练习是最基础的内容之一，前期的队列练习主要是为以后更多的体操练习打好基础，使学生在之后的体操练习中可以更加灵活。
在体育教学活动中，队列练习是非常简单而且容易实行的，因为不需要太大的场地，不受器材的限制，能够很好地完成体育教学。
在进行队列队形的训练过程中，可以加入一些游戏来进行练习，充分调动学生的积极性和注意力。
例如：
在刚开始进行练习的时候，老师可以让同学们进行反口令的练习，老师说向右转，学生就必须要向左转;老师说向左转，学生就必须要向右转;老师说立正，学生就必须稍息;老师说稍息，学生就必须立正。
这样可以充分集中学生的注意力，激发学生的兴趣，对于教学效果的提升有非常重要的作用。
三、体操教学在课外活动和课外训练中的运用
课外活动丰富多彩，而且形式多样，在课外活动中，体操教学是非常重要的一部分，很多体育活动都和体操有着密切的关系。
例如：
在男生的球类活动中，篮球这种运动就涉及很多的体操运动，像三步上篮、扣篮这些动作都和体操的动作有着非常密切的联系。
在体育教学活动中，体操在课外教学活动中的应用是非常广泛的。
比如说，学生在进行剧烈运动时，都会做一些准备活动，这些准备活动都属于体操的内容，所以说体操为其他体育活动的正常进行做了充分的铺垫。
日常的体育活动中，准备活动和放松操都是非常重要的，它们都属于体操的进行准备活动，是为了预防伤害的发生;放松操是体育训练中非常重要的一部分，如果没有很好地放松，那么则没有办法很好地达到训练的效果。
在中学体育教学中实行体育改革，体操内容会充分地融入体育教学中，这样体育教学就显得更加丰富多彩，可以给学生带来心灵上的追求和身体上的满足，有利于学学生个性与精神的发展，让学生养成良好的锻炼习惯，以达到终身锻炼的目的。
素质教育要求德智体美全面发展。
在体育教学活动中，应该采取不同的教学模式，充分激发学生的学习兴趣，让学生在锻炼的过程中可以找到自己喜欢的项目，充分调动运动的积极性，在满足自身需求的同时可以学习到一些体育知识。
学生在锻炼中发现了自己的兴趣点，就会使自己精神上得到满足，从而能够找到自己的发光点。
四、结论
总而言之，在教学过程中，教师应更加注重学生的参与性和主体性，以提高学生的素质，促进学生的创造性和自我个性的发展。
在中学体育教学活动中，体操是非常重要的一部分，体操具有非常形象、活跃、生动的特点，带有一定的柔韧性、一定的节奏感。
体操简单易学，运动的幅度非常适中，且动作比较优美，能够充分地调动学生的积极性，增强学生的兴趣，消除枯燥感，让体育教学活动充满生机。
【参考文献】
李启藏.学会生存：
谈体育教学中生存能力教育的重要性.成才之路，201X（09）.
柯后湖.关于体育教学中如何激发学生情感的调查报告.中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（下）.201X.
如何在小学音乐课中实施德育教学
关键词：
在我国,教育,实施
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信息技术论文更新：
201X-4-8
关键词：
教学活动,地理,高中
关键词：
生物教学,初中,作用
附送：
在办公室工作会议上的发言范文
在办公室工作会议上的发言范文
市委办公室召开全市党委办公室工作会议很有必要，既是总结工作、交流经验，也是培训办公室的干部。
我今天来参加会议，主要是来看望大家。
近年来，市、县两级党委办公室围绕中心，服务大局，开拓进取，做了大量默默无闻、富有成效的工作。
无论是在为党委决策服务方面，还是在办文办会、综合协调、信息督查、密码通信、机要交通、保密工作、信访接待、后勤保障等方面，服务质量和工作效率明显提高，保障了各级党委工作的高效运转，较好地发挥了参谋助手作用，为抚州的超常规发展作出了积极的贡献。
市委对办公室工作是满意的。
同志们克服了各种困难，付出了艰苦的努力。
在此，我代表市委向辛勤工作在办公室岗位的同志们表示衷心的感谢!
对于如何做好新形势下的办公室工作，小青、发明同志将作具体、全面的部署，希望大家在今后的工作中认真抓好贯彻落实，不断开创办公室工作的新局面。
下面，我先提几点要求。
一、要牢牢扣紧第一要务
党委的中心工作就是办公室的工作中心。
各级党委办公室一定要强化发展观念，牢固树立服从和服务于实现抚州超常规发展的思想，把服务第一要务作为最根本的出发点和落脚点。
一是要加强学习。
办公室同志都要成为学习型干部、研究型干部，不断地学习理论、研究问题。
要有比较广搏的知识，知识层次要高一点，知识面要广一点，经济学、政治学、社会学、历史、文学、艺术等方方面面都要懂，对自己要有不同于一般部门同志的要求，这样，才能当好参谋助手。
办公室的同志要敢于当领导的老师，敢于在领导面前谈不同意见，敢于发表独到的见解，敢于超越领导。
为党委抓经济发展这个中心工作服务，必须对经济知识要有更多的了解。
办公室的同志加强学习，最主要的就是要加强经济理论的学习，了解市场经济条件下的新情况，提高分析经济问题的水平。
我们抚州开放度还不高，很多同志的知识水平还不能适应开放的要求。
在我国加入WTO后，抓开放型经济的今天，我们更要十分重视研究西方的经济理论，研究市场经济条件下的新问题，尤其是对资本经营、资产重组等成功的典型案例要认真研究。
中央电视台二套节目中的对话栏目，经常邀请一些大企业的老总，如联想、海尔以及著名高校的专家学者讨论一些新潮的经济观点，很能启发人。
现代知识日新月异，办公室的同志要紧跟时代潮流加强学习。
要懂微观，如一个企业的具体的经营管理;更要懂宏观，了解全国、全球的发展趋势，抚州的发展与全国、甚至全球的发展是紧密相连的。
掌握宏观有利地更加准确地、科学地把握微观的决策。
办公室的同志要当好领导的参谋，掌握宏观是非常重要的。
二是要加强协调。
办公室作为党委的综合部门，服务第一要务，不仅自身要做好表率，而且要充分发挥综合协调能力，调动各方面的积极性，形成上下联动，左右配合，步调一致抓好第一要务的强大合力。
办公室同志要充分利用在领导身边时间多，贴近领导，了解领导思想的优势抓好工作。
了解掌握领导的基本思路、重要观点、工作方法，这一点非常重要。
党委决策之前，要针对党委的决策需求，组织各部门单位提前做好调查研究，提供可操作性的决策信息和决策方案。
重大决策，要拿出多个方案供领导参考、比较选择。
党委决策之后，要督促各部门各单位，深入基层，深入一线抓好决策的落实，并针对落实中存在的问题，及时反馈给领导，促进决策的完善。
要增强办公室权威性，加强协调。
办公室的同志，尤其是秘书长、副秘书长应在第一线进行协调，在包括处理上访、解决矛盾等方面发挥重要作用。
只有少数的、个别的、解决不了的问题，非要领导出面的，才由党委领导或党委主要领导出面解决。
这方面工作，要进一步加强。
一方面，各级党委要大力支持办公室的工作，充分发挥他们的作用，副秘书长不是办公室的副秘书长，是市委的副秘书长;县委要大力支持办公室正副主任的工作，帮助他们树立权威，让他们说话管用，就能更好地协助领导抓好工作。
他们没有权威，就不能独立协调工作、处理矛盾。
另一方面，秘书长们、主任们胆子要大一点、魄力要大一点、处理问题果断一点，要善于从领导的角度来处理问题。
上海市委很多班子成员都是从副秘书长中提拔的，许多中层主要领导干部也是从副秘书长选拔的，足见副秘书长岗位的重要。
三是要为党委抓好第一要务开阔视野。
主要是为领导同志提供有价值的信息。
信息有上层的信息，如中央的、省里的，有些是出台的文件，有些是还没有出台、正在酝酿的;有基层的信息，如基层的情况和反映;有媒体的信息，电视、报纸、广告、网络等都有大量的有价值的信息;还有内部资料、自己采集的信息。
现代社会的信息量很大，这就需要办公室的同志为领导综合分析，进行筛选，去伪存真，结合抚州的实际，举一反
三，提供真实的、有价值的信息。
如果什么信息都提供，就等于没有提供信息。
要有针对性地提供信息，如我们学习外地经验，就要把其中有用的、可操作的、能实施的信息提炼出来，供领导决策参考。
此外，上、下各级办公室要多沟通、多联络，及时总结抚州各地经济发展的好经验、好做法，进行个案分析，形成具有可操作性文稿供领导参阅。
二、要始终牢记两个务必
十六大闭幕不久，胡锦涛总书记率中央书记处成员赴西北坡考察期间，强调全党同志要牢记毛泽东同志对全党的谆谆告诫：
务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。
目前，我们抚州发展形势虽然很好，但困难也很大，任务也非常艰巨，各级党委办公室要在牢记两个务必上做出表率。
一是要始终保持良好精神状态。
人要有点精神。
去年以来，尽管各级党委办公室为抚州的发展做了大量卓有成效的工作，业务工作、招商引资工作都取得
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