教学案例自己做帽子.docx

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教学案例自己做帽子

采用“一线多点”的方法，关注课堂教学细节链接

【教案背景】

《美术课程标准》中指出：

“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，为学生认识美、发现美、创造美、表现美，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。

”本课是浙美版小学美术第三册第十八课《自己做帽子》，这一课的学习内容主要是通过引导学生欣赏、感受帽子的美感以及了解折纸帽子的不同方法，有目的引导学生尝试大胆的、自由的、无拘束的对帽子进行简单的装饰，让学生体验设计制作帽子活动的乐趣，从而激起

学生学习美术的兴趣。

【教学课题】

《自己做帽子》一课，为学生展示了多幅优秀的帽子范作，不仅给老师和学生都带来不同美的视觉感受，而且给教师提供了自由设计教学的空间。

但我认为本课在内容分有点繁琐，容易混淆学生的思维方式，造成学生走马观花现象，使学生脱离本课教学的目的。

学生不肯定，我学什么，我究竟要做什么？

因此，我针对二年级学生好奇心强，自制能力以及动手能力差的特点，对本课内容进行了系统筛选，采用“一线多点”的方法，关注课堂教学细节链接，将本课学习中心置于步骤一与步骤二折纸帽的基本方法，并由这个基础进行拓展，从材料、方法等方面分析如何装饰自己以折好的帽子，激发学生的创新、设计意识。

通过个装饰帽子的不同细节解说，鼓励学生、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过折折、剪剪、贴贴、画画等方法大胆、自由的设计自己的帽子，发

展学生创新意识和创造能力。

【教材分析】

本课是浙美版小学美术第三册第十八课《自己做帽子》，一课时，属于“设计.应用”学习领域，以生活中最常见“帽子”为主线进行联想和创作，因为帽子不仅可以保暖，遮太阳，而且是时尚的装饰品。

课文的第一部分向学生展示了创意帽子，激起学生动手制作的欲望。

第二部分出示了步骤一、步骤二两个折帽子基本方法，主要让学生掌握基本的折帽子方法。

第三部分是展示几个学生戴上自己做好的帽子，体验成功的快乐，激发学生学习制作帽子的乐趣。

培养学生善于观察生活，让他们在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

【教学方法】

二年级的学生喜欢模仿，观察能力以及对新知识的接受能力比较弱，我采用多媒体辅助教学法，拓宽学生的视觉区域。

猜猜、拆拆的方法激起学生的好奇心以及探索求知的欲望，为解决本课重难点奠定了基础。

说说方法来引导说出自己的不同意见，为他们的创作降低了坡度。

教师示范，帮助学生解决问题技巧，除

此之外还用了讲授法、讨论法等等。

一、教学目标：

1、了解帽子的作用及特点，学习、掌握折纸帽的基本折法。

2、在欣赏、讨论、制作等学习活动中，尝试用各种方法装饰自己折好的纸帽子，体验制作立体帽子的乐趣。

3、让学生在制作的过程中，想象力、创造力得到锻炼。

二、重难点

重点：

学习、掌握折纸帽的基本折法。

难点：

在折好的帽子上进行创新设计，装饰成有个性的帽子。

三、课前准备

（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸，5人分为一小组。

（教师）多媒体课件、帽子的范作等，安排5人分为一小组，每小组一名组长。

每小组发一个由步骤二折出来起来的帽子。

四、教学过程

（一）、激趣导入

1、出示一张纸，这是什么？

猜猜老师会把这张纸变成什么？

示范折帽子

2、同学们喜欢做帽子吗？

今天我们就一起来学习第十八课自己做帽子，揭题-------《自己做帽子》（低年段的学生好奇心强，从猜---折这一过程，容易引起学生学习本课的兴趣，为顺利完成教学目标做了铺垫作用。

）

（二）、呈现问题，突出重点

１、帽子的作用及特点

（1）、你们知道帽子有什么用呢？

（引导学生得出装饰、保暖等作用。

）

（2）、在我们生活中，你见过哪些帽子？

用什么材料，方法制作出来的呢？

学生说并同步出示相应的图片ａｂｃ（引导学生回忆、想、说帽子形状、材料加深学生对帽子的认识。

）

ａ：

草帽ｂ：

太阳帽ｃ：

毛线帽

（材料：

草、线）（材料：

纤维、布、线等）（材料：

毛线）

（形状：

上小圆下大圆）（形状：

前面是鸭舌形，后面是圆形）（形状：

多种多样）

（3）、看看老师今天带来的哪些漂亮的帽子，用什么方法做成？

（同步出示书本上的纸帽子范图，激起学生的动手兴趣。

）

2、自主学习折立体帽子。

（1）、你们想拭试吗？

出示步骤一，提问：

你会吗？

每组请一位学生示范。

步骤一（板书：

贴上由步骤一折好的帽子）

（2）、看看、拆拆游戏（游戏规则：

每小组发一个帽子由步骤二折出来的帽子，

再由每组的小组长将折好的帽子一步一步拆开。

）（步骤二对二年级学生来说，

难度比较大，拆的过程，可以让学生了解了折的方法，初步解决本课的重点。

）

（3）、我看谁最会看，能把拆开的帽子重新折起来？

（小组协作并派代表重新将帽子折好）

（4）、我们大家也一起来试试？

出示步骤二，全班自主学习，疑难步骤教师示范折纸步骤二图与讲解。

（深化本课的重点）

步骤二（板书：

贴上由步骤二折好的帽子）

（三）、设问质疑，突破重难点。

1、“猜猜我是谁你能猜出它是由哪个帽子变过来的呢？

（同步出示由步骤一、

步骤二变过来的帽子）美吗？

美在哪里？

那你还能想出别的方法来装饰帽子呢？

2、谁能说说它是怎么做出来的呢？

教师同步示范两种装饰帽子的方法（板

书：

剪、贴、揉），（初步让学生了解运用材料的方法，并更有效的利用材料来

装饰自己的帽子。

）

3、接下来欣赏两幅作品，提问：

“你们觉的这两个帽子跟前两个帽子的制作方

法一样吗？

”“它们跟那顶尖的帽子比起来又有什么不同呢？

”（引导学生采用

不同的材料、不同的形状如动物形、几何形等来装饰自己的帽子）

4、你还能想出其他的方法来装饰自己的帽子呢？

除了这两种图画外，你还能想

出别的图形吗？

小组讨论，（鼓励学生凭自己的已有的美术基础、说出自己的想

法，并根据自己的想象力大胆地画自己的帽。

）

（四）、学生创作

创作要求：

1、选择一个折好的帽子，运用不同的方法进行装饰。

2、充分发挥你的想象力、创造力，大胆地运用不同的材料、方法把自己折好的帽子变得有个性、有创意。

教师巡回指导。

（五）、帽子秀，讲评。

1、播放音乐《帽子秀》，选择几个学生戴着自己的帽子秀秀评评

2、评价要点：

（1）、制作方法多样

（2）、造型新颖、大胆创新，有个性。

奖项设置：

创意奖、大众奖、趣味奖等。

3、评价步骤：

（1）、学生自评：

叫一个学生自评

（2）、生生评：

指几个学生来评价你喜欢哪个作品，为什么？

（3）、师评：

挑取一个有个性的帽子进行评说。

（六）、知识拓展：

欣赏不同材料、方法制作而成的帽子，开拓学生的视野。

（1）       纸质帽子

（2）       混合材料的帽子

（3）       仿生帽子

【教学反思】

《自己做帽子》是一节手工课，平时我让学生动手制作东西，学生仿佛是干一项非常熟练的工作，让他们自主探索，但是他们不是就是模仿别人的作品，就是随心所欲，乱剪一通。

因此，我在教学过程中，我抓住学生对新鲜的事物好奇心，先从简单的折帽子，再从装饰折好的帽子，采用“一线多点”的方法，关注课堂教学细节链接，这样的教学设计体现了美术课程的趣味性，吸引学生目光，挖掘他们内心的想法，从而充分发挥学生的自主性和探究性。

综合实践活动

《传统文化文房四宝之莱州毛笔》案例

莱州市第二实验小学郎利民

一、活动的背景

在北京奥运会开幕式上，文房四宝的影像展示给了学生们很大的震憾，在学校学生们都在议论文房四宝，对文房四宝产生了极大的兴趣，又因为，莱州是文房四宝之首—毛笔的主要产地，曾有过状元笔的美称！

在这种情形下，老师因势力导，组织学生开展了这次综合实践活动。

本节课是在学生确立主题、进行搜集、调查、访问等活动的以后进行的一堂交流课。

二、活动目标

1、认识中国传统的文房四宝之一毛笔。

2、了解毛笔的制作过程并学习制作毛笔。

3、培养学生的调查实践能力、搜集资料能力、交流归纳能力、审美能力。

4、了解中国传统文化的深邃和内涵；感受中国传统文化的博大精深

5、增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。

[毛笔是我国的传统文化遗产，在我国有着悠久的历史，由毛笔而产生的中国书法和绘画更是博大精神，此次综合实践活动除了让学生调查莱州毛笔的现状，学习毛笔的制作以为，最重要的是要让学生了解中国传统文化的精髓，感受中国传统文化的博大精深，增强学生的民族自这感和对祖国的深厚感情。

本节课，是在学生进行了一段时间的交流后，所进行一堂展示交流课，本节课的教学目标设计让学生了解有关毛笔现在的状况，通过调查提高学生的各方面能力，同时也了解了我国的一些传统文化，最重要的是让学生懂得对传统文化的保护，增强学生的民话自豪感，培养学生的爱国之情，这是最重要的。

]

三、活动准备

学生：

音像资料、图片资料、文字资料、宣纸、毛笔、墨、瓷盘、毡子

教师：

多媒体资料

四、活动过程

（一）导入新课

师：

同学们，前一阶段我们进行了综合实践活动中国传统文化—文房四宝之莱州毛笔，毛笔是我们中华民族悠久文化遗产的重要组成部分，浏览中华笔库，毛笔的家族洋洋洒洒，可谓百花争艳，莱州毛笔就是其中的一支，它闪耀着夺目的光彩，从历史的深处走向今天，成为在中国文坛上的一支奇葩，散发着幽幽馨香，为古今文人墨客所钟爱。

那么今天的莱州毛笔情况又是怎样的呢？

，我想通过同学们的亲自调查与实践，你们一定有了不少的收获，是吗？

下面同学们就把你们实践的成果在这里向大家介绍一下好吗？

（二）交流活动过程

师：

俗话说实践出真知，哪个同学愿意把你们调查的莱州毛笔的真实情况向大家介绍一下？

1、交流调查的收获

学生1：

介绍莱州毛笔过去的情况，主要从以下几个方面来介绍：

销售情况、名家的赞誉、获得的荣誉、老厂长的介绍。

师：

同学们，听了这个小组的介绍，你能想想出当年莱州毛笔厂的景象吗？

[让学生想象一下当年的辉煌，使学生不自然地产生了一种民族自豪感，和对家乡热爱的思想感情。

]

师：

是的，莱州毛笔曾经在国内外享有很高的声誉，赢得了许多著名书画家的高度评价，这是我们莱州人的自豪，这也是我们中国人的骄傲。

好这组同学让我们领略了莱州毛笔的风采，下面，哪个小组愿意把你们调查到的有关莱州毛笔的情况介绍给大家。

2、介绍莱州毛笔制作工艺的整个流程（学生介绍）这一组是总体介绍，重点介绍旋杆。

师：

同学们，听了她们的介绍是不是感觉制作一支小小的毛笔其实很不容易啊，其实还有更不容易的呢，制作毛笔最关键，最复杂的还是水盆这个环节，哪位同学了解到这方面的情况。

下面请这个小组上来介绍一下。

[这个过程，由于学生在调查过程中亲自操作过，让她们能够亲身感受到，制作毛笔的不容易，同时，也为中国文化的博大精深有了更深刻地理解]

3、介绍水盆的制作

师：

你们向大家说一说，就水盆这个环节做完大约得多长时间？

同学们，水盆这个环节是不是更复杂？

师：

问（调查的学生）不这样做不行吗？

看来要想制作出高质量的毛笔必须得经过千锤百炼。

著名的大诗人李白就曾经这样形容制作笔的工艺，他说：

千万毛中拣一毫，毫虽轻，功甚重啊！

由此，可以更可以看出制笔工艺的复杂。

[这一环节让学生体会到，毛笔制作工艺的复杂与精湛，使学生们油然产生一种敬佩之情。

]

4、介绍修笔

师：

还有哪个小组愿意向大家介绍一下你们调查的情况

学生介绍干桌（绑笔头、粘笔头、捋笔头、修笔头）

师：

谁试修笔这个过程来，让生介绍。

师：

看来，修笔也不是一件轻松的事。

一个直径9毫米的笔头约有9000多根毛组成要想把笔修好是一项极其繁重的劳动。

它的工序精细、严格、艰苦，至今无法用机械替代。

5、介绍工人的辛苦

师：

你是怎么了解到这个情况的（让生说说看到工人的手，然后向工人询问的。

）

师：

这个组观察很仔细，从另一个角度进行了调查，这个组调查的这个情况让我们知道了制笔工人的工作是很辛苦的。

6、介绍制笔行业后备人才的情况

师：

你是怎么想到要调查这个问题的？

（我发现每到一个地方，所有的工人岁数都很大很奇怪，所以就对这个问题进行了调查）

如果这样下去，同学们说会现怎样的情况？

（生）

[这几个环节，能让学生感受到危机的存在，感受到对我国传统文化遗产的保护已迫在眉睫，增强学生保护文化遗产的意识。

]

师：

你们的调查很有意义，它让我们看到毛笔的制作迫切地需要培养接班人。

7、介绍莱州毛笔厂的现状

从厂房、经营等方面进行介绍

师：

你们进到这个企业后有一种什么样的感觉？

你们听说过这里以前是什么样子吗？

师：

同学们，令我们曾经骄傲的莱州毛笔在___已申请非物质文化遗产，什么样的东西才能够成为非物质文化遗产呢？

那就是将要从这个世界上消失的东西，失传的东西。

听了刚才那些同学的介绍你的内心有什么样的感受呢？

你认为造成莱州毛笔现状的主要原因有哪些？

作为一个莱州人我们应该怎样去做，共同保护好莱州毛笔的制作工艺，让它能永远地传下去。

[除了以上原因外，在这里，要让学生谈到毛笔的缺点，不方便，造价高，破坏环境，伤害动物等]

三、小组讨论

1、小组讨论

（1）听了刚才那些同学介绍的莱州毛笔的过去与现状，你的内心有什么样的感受？

（2）你认为造成莱州毛笔现状（也就是将要失传和不景气）的主要原因是什么？

（3）作为一个莱州人我们应该怎样去做？

2、在全班交流

生交流（找学生谈一下湖笔的现状）

师：

看来毛笔将要失传的现状，不仅仅是莱州毛笔，那么它失传的主要原因到底是什么呢？

有没有好办法让毛笔制作工艺继续传承下去呢？

下面请同学们看大屏幕。

播放课件：

老厂长谈不景气的原因刘广生谈他的创新以及北京在这方面的一些做法；播放一下为振兴汝阳浏毛笔当地政府的做法。

（1）进行全面普杳摸底，了解毛笔生产状况；在青少年中进行书法教育，广泛举办书法大赛；扩大规模，上生产流水线，加强创新，增加科技含量；政府给予政策支持，减税免税。

师：

看了刚才的资料，你知道了什么？

对于振兴莱州毛笔你有哪些好的建议？

3、小组再次讨论

小组交流

师：

刚才同学们的交流很热烈，相信大家一定想出了振兴莱州毛笔的好建议，好下面谁先来说说你的好建议。

生交流

[除了谈的以上的建议外，让学生重点谈谈对毛笔创新的想法，以培养学生的创新能力，增强学生们能够以创新的思想去做到保护文化遗产的意识]

四、课堂小结

师：

同学们，毛笔凝结了我国古代劳动人民的智慧，包含了古代劳动人民的哲学理念。

我们国家的第一代领导人毛主席写文章、写诗词、写批示都是用毛笔。

他说：

“古为今用，洋为中用。

”你看毛主席是多么得重视中国传统文化。

我们现在的国家领导人胡主席也十分重视中国传统文化。

他说：

我们不强调我们都要用毛笔写任何东西，但是我们以及我们的后代们，一定要了解、掌握毛笔字的书写，因为这是中国独有的，世界上别的国家不是毛笔的产生源地。

我们要多学习中国传统美德、优秀文化，为中华民族的伟大复兴事业而不断奋斗！

同学们，你们想不想学习写毛笔字，为振兴我们民族传统文化做出自己的贡献呢？

好请同学们拿出笔、默、纸、砚一起来学习毛笔字，学画中国画，去感受我国传统文化的魅力，去享受书画中的乐趣吧！

播放音乐，学生在体验中国传统文化—书法与绘画中结束课程。

[这一环节，学生在悠扬的古琴声中，体验着书法和绘画的无穷魅力，体会着中国文化的精湛艺术，增强着学生对祖国文化无限热爱的情感，学生在这样的氛围中，如痴如醉，完全陶醉在这种独有的文化氛围中，迟迟不肯离去。

]

教后反思：

“十一”期间，我们进行了多种综合实践活动课堂教学模式的探索，前面我们进行了劳动技术课，研究究性学习课、主题确定、方法指导课方面的探索，取得了一定的成效。

比如：

我的劳动技术类型的课获国家优质课一等奖，我指导的研究性类型课获国家优质课二等奖等。

这节课是在以前研究的基础上，进行的一堂交流展示课的探索。

这节课，是学生在前期深入工厂、农村，对莱州毛笔的兴起、发展、鼎盛、衰落、现状以及莱州毛笔的制作工艺等方面进行了全面的调查后，上的一堂展示交流课。

在课前，学生们自己对调查到情况进行整理、归纳总结，然后，再制作成多媒体，这节课的展示，学生展示的不仅是课内，更是课外的功夫。

这节课，不仅提高了学生的调查访问能力、与他人交流能力，同时还提高了学生的整理、归纳、总结的能力，更加值得我欣喜的是，学生们能自己通过多媒体来展示自己的调查成果，使综合实践活动中四大领域很好地结合在一起。

在课堂上的交流中，锻练了学生的语言表达能力，提高了学生对保护传统文化遗产的意识。

这节课对如何指导学生进行综合实践活动有着很重要的意义，在这以前，老师都认为，综合实践活动就是单纯的劳动技术的学习。

大家，不知道每周的综合实践活动都应该做些什么，在这种情况下，我们经过认真研究，决定由我来上一节展示交流课，旨在为我校的实验教师在研究综合实践活动方面起到一个抛砖引玉的作用。

这节课主要以学生的交流为主，让学生通过欣赏他人的成果，达到受教育的目的，同时，也通过自己的交流，学会把成果与他人共同分享，以达到共同促进，共同提高的目的。

但是，这节课也存在一些问题，比如：

学生在交流的时候确实有些学生存在语言障碍，不能很好地表达自己的见解和想法，也有的学生在交流的时候显得格外紧张，不能很好地把自己的成果展示给大家。

反思这些情况，我觉得，问题的主要原因就是在交流之前学生的准备阶段，教师没有跟进指导，使一部分学生感到心里没底，有些不自信，因而，导致准备不充分，交流时紧张，展示效果差。

针对这种情况，让我们感到，综合实践活动在课外，更离不了老师的指导，老师的指导不是包办代替，但却应该贯穿学生整个活动，这样，才能使学生很好地综合实践活动的任务。

对于综合实践活动课的研究，我们一刻也没有停止，虽然，我们在课堂教学方面取得一些成绩，但我们仍然感觉综合实践活动还有很多未知的东西等待我们去开发，我们将继续努力，使综合实践活动课堂教学更加精彩。